對體育課上培養高職生合作精神的思考論文
【摘要】：在新課程的實(shí)踐中，對學(xué)生合作精神的培養提出了明確的要求．并作為教學(xué)的一個(gè)重要的目標和追求。對于教師來(lái)講，不僅是一個(gè)教學(xué)方式轉變，還是一個(gè)育人問(wèn)題。本文主要結合筆者多年的高職院校體育教學(xué)實(shí)踐，從培養合作精神的重要性、體育課中培養合作精神的形式、培養學(xué)生合作精神的途徑幾方面談起。
【關(guān)鍵詞】：體育，合作精神；高職生
合作是指兩人或兩個(gè)以上的人為實(shí)現共同的目標在思想或行為上相互協(xié)調配合的現象。生活實(shí)踐證明，不能與他人合作的人是無(wú)法健康地生存的。提倡合作精神是在全球化21世紀今天的重要特征，也自然成為十分重要的社會(huì )化教育命題。作為體育教師，我們應在體育課土擔起培養高中生合作精神之責任。
一、培養合作精神的重要性
�。ㄒ唬┡囵B合作精神是合作學(xué)習的前提。合作精神是進(jìn)行合作學(xué)習的前提。在體育教學(xué)中，有意識地培養學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生懂得只有具有這樣的意識學(xué)生才能合作學(xué)習，共同討論，共同參與活動(dòng)，共同達成目標。同時(shí)在合作中讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人。例如，在三大球類(lèi)運動(dòng)中，隊員要密切合作，場(chǎng)上隊員的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)表情都表示一個(gè)戰術(shù)。只有隊友合作，才能取得勝利。
�。ǘ┡囵B合作精神是加強人際關(guān)系的基礎。體育課的合作的形式是豐富多彩的，而培養學(xué)生的合作意識與合作能力是合作的前提，學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )與人相處、形成良好的合作精神品質(zhì)，健康地發(fā)展，才是我們育人的宗旨。在體育課中，讓學(xué)生掌握合作的技能技巧。學(xué)會(huì )與人溝通和交流，從鼓勵全體學(xué)生積極參與合作學(xué)習的同時(shí)發(fā)揮教師的主導作用，選擇合適的內容，學(xué)生在自自練的過(guò)程中相互觀(guān)察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習的氛圍中，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，培養學(xué)生的合作精神。
�。ㄈ┡囵B合作精神是塑造健康人格的關(guān)鍵。把合作精神滲透到體育課中，學(xué)生的自主與合作意識和行為習慣，團隊精神，民主精神，科學(xué)精神才能在更大的時(shí)間和空間范圍內得到發(fā)展，學(xué)生的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)才得以提高，這也是合作學(xué)習的最高目標和終身體育的最終自的。因此合作精神是塑造健康人格的關(guān)鍵。
二、培養合作精神的形式
體育運動(dòng)需要合作，可以培養學(xué)生的合作精神。在體育課中，特別是在集體運動(dòng)項目中，參與者之間的全力合作是運動(dòng)順利進(jìn)行、取得良好運動(dòng)效果和運動(dòng)成績(jì)的重要保證。體育課中的合作形式有多種，有運動(dòng)參與者個(gè)人與個(gè)人之間的合作、個(gè)人與團體間的合作，還有教師與學(xué)生、教練與運動(dòng)員之間的合作，不同的運動(dòng)項目、不同的運動(dòng)情境，參與者之間的合作形式表現也各不相同。在集體運動(dòng)項目中，如籃球、排球、足球項目，一次成功的進(jìn)攻，往往要通過(guò)同隊數名隊員的積極跑動(dòng)，傳球、掩護、投籃、射門(mén)等系列戰術(shù)行為才能奏效�？梢�(jiàn)，合作精神是學(xué)生必須具有的素質(zhì)，也是通過(guò)體育運動(dòng)可以培養與發(fā)展的一種精神。
三、培養合作精神的途徑
�。ㄒ唬┐_定任務(wù)目標，激發(fā)合作的欲望。教師要根據學(xué)生實(shí)際情況和接受能力，分階段設立不同目標，有意識的`培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。在活動(dòng)中要對學(xué)生的表現充分肯定，促進(jìn)全組學(xué)生在練習中振奮精神，在心理上達到良好的狀態(tài)而投人學(xué)習。即使學(xué)生勉強完成動(dòng)作，也讓學(xué)生用掌聲或宮語(yǔ)激勵同伴頑強拼搏，堅持到底。還可以表?yè)P一部分同學(xué)的勇敢，表?yè)P一個(gè)小組的齊心協(xié)力等，以幫助學(xué)生正確認識自己在各項活動(dòng)中的位置，形成不甘落后，力爭上游的積極心態(tài)。
�。ǘ└淖儗W(xué)習形式，感受合作的樂(lè )趣。要讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)合作的意識，就要讓學(xué)生感受合作的樂(lè )趣。例如在隊形上，我改變傳統的四例橫隊，讓學(xué)生不分個(gè)子高矮站成半圓形，在課堂上不斷的進(jìn)行隊形的變換，加強了學(xué)生的新鮮感，使學(xué)生更有利于與教師的交流，與同伴合作。這樣也使得學(xué)生活動(dòng)的空間更大了，有利于展開(kāi)多種形式的課堂活動(dòng)。
�。ㄈ╅_(kāi)展小組活動(dòng)，激勵學(xué)生合作的意識。小組合作學(xué)習有于培養學(xué)生集體意識和合作精神。如我在“合作跑練習”中這樣設計：
這樣教學(xué)設計凸顯了開(kāi)放性教學(xué)的思路，提高體育課培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和合作意識，教師始終堅持以學(xué)生的發(fā)展為根本，積極為學(xué)生提供創(chuàng )新、求真、發(fā)展的意識和能力，讓學(xué)生在探求新的練習方法的同時(shí)，給學(xué)生提供合作發(fā)展的空間。
四、組織比賽活動(dòng)．內化學(xué)生合作的蘊涵
合作精神的內涵是什么？學(xué)生由于家庭原因，大多是獨生子女，從小就受到長(cháng)輩的近乎“殘酷”的呵護，自我意識很強，因此要真正改變他們，必須在實(shí)踐中磨煉他們，使合作精神內化成穩定的道德品質(zhì)。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，我組織他們比賽，在比賽中，持球隊員突破對手之后，遇到對方補防時(shí)，持球者可采用目光與表情暗示進(jìn)攻時(shí)機最好的同伴準備接球進(jìn)行攻擊。又如持球隊員傳球后擺脫防守，迅速向籃球方向切人時(shí)，為了正確無(wú)誤接回傳球投盤(pán)，可用手勢、視線(xiàn)等暗示同伴靈活運用一傳一密切配合。經(jīng)過(guò)訓練之后，學(xué)生們初步懂得了只有相互合作才會(huì )成功的道理，學(xué)生團結合作的意識便會(huì )得到培養和發(fā)展，進(jìn)而內化成穩定的道德品質(zhì)，這種品質(zhì)對于學(xué)生今后的成長(cháng)、做人是終生受益無(wú)窮的。
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