如何培養幼兒的觀(guān)察能力的方法論文
觀(guān)察力對孩子的成長(cháng)十分重要。培養幼兒觀(guān)察能力，應找準主力點(diǎn)。在游戲中觀(guān)察、在探索中觀(guān)察、在生活中觀(guān)察、以局外視角觀(guān)察以及利用多媒體拓展觀(guān)察，能很好地發(fā)展觀(guān)察能力，促進(jìn)發(fā)展。
一、在游戲中觀(guān)察，激發(fā)熱愛(ài)觀(guān)察的興趣
因此，作為幼兒園、幼兒教師應該注重游戲的設置，“小白兔，是三瓣嘴�！薄皩�，可是不一樣，蝸牛的嘴是下嘴分兩瓣�！蓖ㄟ^(guò)孩子自己的問(wèn)題，自己又找到了答案，足見(jiàn)孩子的聰明才智，這樣，不更提高了孩子的觀(guān)察興趣嗎？我們需要培養的是有創(chuàng )造能力的全面發(fā)展的孩子，而不是人格被奴化的孩子。
一次觀(guān)察蝸牛時(shí)，一個(gè)孩子突然喊道：“快看，蝸牛的殼少了一塊！”大家靠近蝸牛，紛紛議論：“怎么掉的？”“都露出肉了……小蝸牛多疼呀！”個(gè)別孩子掉下了眼淚，甚至哭出了聲。當時(shí)，我真想馬上告訴他們蝸牛的殼還會(huì )再長(cháng)出來(lái)，可轉念一想，這不正是讓孩子們開(kāi)展科學(xué)探索的好機會(huì )嗎？于是，我安慰了孩子幾句，緊接著(zhù)提出了一個(gè)讓我們驚奇的問(wèn)題：“這只蝸牛的殼還能再長(cháng)出來(lái)嗎？”孩子們睜大眼睛望著(zhù)我，開(kāi)始猜想、思考。有的說(shuō)：“不能”，有的說(shuō)“不知道”，但沒(méi)有人說(shuō)“能”。于是，我說(shuō)：“那咱們一起觀(guān)察來(lái)找出答案好不好？”孩子們一致同意。
二、在生活中觀(guān)察，體驗觀(guān)察的豐富多彩
實(shí)踐證明，讓幼兒回歸自然、走向社會(huì )，無(wú)疑給了孩子一個(gè)開(kāi)放的觀(guān)察空間，讓孩子呼吸大自然的氣息，傾聽(tīng)大自煞的聲音，親吻大自然的萬(wàn)物，身心娛樂(lè )，愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的感情油然而生，而且也發(fā)展了幼兒與人交往能力、語(yǔ)言表達能力、繪畫(huà)、動(dòng)手、想象等能力。
所謂“當局者迷，旁觀(guān)者清”，讓幼兒作一名忠實(shí)的觀(guān)眾，有時(shí)會(huì )收到意想不到的效果。一次，我們進(jìn)入多功能廳后，已經(jīng)有兩個(gè)班的幼兒在自由活動(dòng)，我認為這是一次觀(guān)察的好機會(huì )。于是，我對孩子們說(shuō)：“今天，老師請小朋友幫忙‘找危險’，如果你認為別的小朋友在人群中玩的時(shí)候有可能發(fā)生危險，就大聲告訴我們，看誰(shuí)找得多！”聽(tīng)了我的話(huà)，孩子們立即目不轉睛地盯著(zhù)“游戲的'人群”。一會(huì )兒，我聽(tīng)到一個(gè)接著(zhù)一個(gè)聲音響起：“那個(gè)孩子躺在地上，會(huì )被亂跑的人踩到！”“老師，有人扔玩具，差點(diǎn)砸到別人”……孩子們還針對剛才發(fā)現的危險制定了一些規則。在以后的日子里，我欣喜地發(fā)現，到這里活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì )自覺(jué)遵守自定的規則：每當有其他班進(jìn)入多功能廳，孩子們會(huì )自動(dòng)集中到右半場(chǎng)活動(dòng)；每當有比他們小的弟弟妹妹去玩海洋球；他們會(huì )很自動(dòng)讓出來(lái)玩其他玩具……孩子們能感受到謙讓既是對自己的保護，更是對他人的關(guān)愛(ài)。
三、利用多媒體拓展觀(guān)察時(shí)空
當前，可以利用電教設備，充分發(fā)揮多媒體的信息大、直觀(guān)性強等特點(diǎn)，向幼兒提供更多、更廣泛的觀(guān)察素材。這樣不僅能彌補以上觀(guān)察的時(shí)空限制性，而且能根據幼兒實(shí)際教育需要來(lái)設計、取舍觀(guān)察素材，使之更有教育性。當然，由于幼兒視力也在急速發(fā)展中，組織觀(guān)看視頻要注意控制好時(shí)間，以保護他們的眼睛。同時(shí)，還應遵循從近到遠、由淺入深、從易到難等原則，要注意視頻選材，要選擇播放有利于兒童成長(cháng)、發(fā)展的視頻材料，且不能只為了照顧幼兒情緒，過(guò)度播放動(dòng)畫(huà)片。
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