淺談如何培養閱讀能力論文
隨著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習的不斷深入，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面都有一定的提高。但若想再進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)一步增強語(yǔ)感，就必須進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類(lèi)短文、小說(shuō)以及各類(lèi)報刊、雜志等。只有這樣通過(guò)長(cháng)期不斷的積累，外語(yǔ)水平才會(huì )有更進(jìn)一步的提高。進(jìn)行大量廣泛的閱讀，就需要有一定的閱讀能力，而我們的多數學(xué)生恰恰缺乏此方面的能力，這就需要老師給予學(xué)生一定的指導。那么如何才能更好地培養學(xué)生的閱讀能力，筆者在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、培養快速閱讀能力。
培養快速閱讀能力在歐美一些國家早已受到普遍重視，而我國只在大學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)快速閱讀訓練，并且多僅限于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。在小學(xué)則更少進(jìn)行。況且由于漢字的習慣，大多數學(xué)生習慣于一字一字的閱讀方式，不管什么文章，都喜歡逐字逐句地理解，并把這種習慣帶到閱讀英語(yǔ)文章中，因此，多數中國學(xué)生看英語(yǔ)也就一字字讀，逐字逐句地理解，其閱讀能力都比較差。如此就造成這樣一種事實(shí) : 在國外大學(xué)里，當教授布置給學(xué)生去閱讀若干的參考書(shū)后，外國的學(xué)生已讀完十幾本，而中國的不少留學(xué)生才讀完四、五本。中國學(xué)生的仔細認真精神可佳，但在科學(xué)技術(shù)、信息飛速發(fā)展的今天，顯然是跟不上了。因而培養我們學(xué)生的快速閱讀能力已是迫在眉睫。
首先，我們教師應盡快轉換思想，不能一味地要求學(xué)生認真仔細地精讀，精讀固然重要，但我們也應該重視快速閱讀能力的培養。培養這種速讀能力的一個(gè)有效方法是避免邊看邊讀。我們的許多學(xué)生都有邊看邊讀的不良習慣，無(wú)論在看什么，腦子始終在“念”英語(yǔ)。這種方式直接影響閱讀速度，并且極易疲勞。因而要想加快閱讀速度，首先要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時(shí)只靠眼睛，即只是視覺(jué)閱讀，在頭腦中不要有發(fā)音的.過(guò)程，克服一字一句默讀的壞習慣。教師要給學(xué)生指出這種視覺(jué)閱讀的重要性，逐步培養學(xué)生的視覺(jué)閱讀能力，從而逐步提高閱讀速度。
其次，還要盡量避免重復閱讀。不少學(xué)生經(jīng)常重復閱讀剛剛看過(guò)的單詞、詞組及句子，總怕沒(méi)看懂，復視的次數還相當頻繁，即使一個(gè)熟悉的詞也要復視，這也嚴重影響著(zhù)閱讀的速度。因此在閱讀時(shí)要盡量避免復視，減少復視的次數。一直往下看方能加快閱讀速度。
二、學(xué)會(huì )瀏覽。
瀏覽是進(jìn)行大量、廣泛閱讀的重要手段之一�，F代社會(huì )的各類(lèi)信息是在飛速增長(cháng)，為適應這種新形式，只靠精讀是不夠的，因此需要學(xué)會(huì )瀏覽。瀏覽的目的是要求在短時(shí)間內迅速了解文章的大意，它不要求記住文章的每個(gè)細節，不要求對文章有全面的理解。熟練而有效地掌握和運用瀏覽技巧并不難。不少人在閱讀時(shí)已有意識或無(wú)意識地運用它，只是熟練的程度有所不同，這就需要有一定的訓練。除一些閱讀材料外，還可經(jīng)常瀏覽一些報刊、雜志，如多瀏覽《中國日報》、《二十一世界報》，簡(jiǎn)單的也可以快速瀏覽《上海學(xué)生英文報》等，這樣時(shí)間一長(cháng)，瀏覽速度自然就會(huì )提高。
學(xué)會(huì )瀏覽的關(guān)鍵還在于迅速抓住文章的重點(diǎn)，即主題或稱(chēng)中心思想。我們在上語(yǔ)文閱讀課時(shí)就經(jīng)常聽(tīng)老師講其重要性。英語(yǔ)文章也一樣，也需要抓主題，抓大意。往往文章的第一段或最后一段能體現文章的中心思想，而每一段的第一句也經(jīng)常展現出文章的主題。因此在閱讀文章時(shí)，先瀏覽一下第一段和最后一段以及每段的首句，對文章大體先有個(gè)了解，可有助于提高閱讀速度，同時(shí)也加強了對文章的理解。
三、擴大閱讀視野，學(xué)會(huì )跳躍式閱讀。
一個(gè)學(xué)生在看文章時(shí)如果一眼只能看一個(gè)甚至不到一個(gè)單詞，其閱讀速度肯定很慢。而一眼能看三個(gè)甚至更多的單詞，其閱讀視野就比較寬，閱讀能力就較強，閱讀速度肯定比前者快得多。閱讀視野的寬與否，也影響著(zhù)閱讀能力的高低。擴大閱讀視野可通過(guò)訓練鍛煉出來(lái)。如教師可用投影儀給學(xué)生訓練。第一次給學(xué)生先打出一個(gè)單詞，再到完整的一句話(huà)甚至多句，一直訓練到讓學(xué)生一眼能記住多個(gè)單句，乃至一句或多句話(huà)。就像足球場(chǎng)上一個(gè)出色的足球運動(dòng)員，一定具有寬闊的視野，踢起球來(lái)就會(huì )游刃有余，其重要性就確立起來(lái)。因此擴大閱讀視野，一眼多看一些單詞是非常重要的。
跳躍式閱讀是更快速的閱讀方式。其目的是快速找到所需的信息。它是有選擇、有目的閱讀，不必逐字逐句地閱讀和理解。當你要查一條信息，諸如時(shí)間、地點(diǎn)、數據、人名、著(zhù)作、事件等等，就可采用跳讀的方式迅速獲得。跳讀不能從頭至尾、按部就班地閱讀。你可以每行讀半句，斜著(zhù)讀，豎著(zhù)讀都可以，也可以采用你自己喜歡的方式跳讀，達到目的即可。俗話(huà)說(shuō)的“一目十行”就可看做瀏覽、擴大視野、跳躍式閱讀的有機結合。
另外，學(xué)習者在閱讀時(shí)還會(huì )經(jīng)常碰到生詞，解決的方法之一是擴大詞匯量。
速度和對文章的理解，有時(shí)因一些關(guān)鍵詞不認識，嚴重妨礙了讀者的讀速和理解程度。同時(shí)詞匯量的大小，往往也決定著(zhù)一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低。因此擴大詞匯量是非常必要的，要盡可能地以多種方式記單詞，擴大詞匯量。再一個(gè)常用的方法就是猜詞義。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師就經(jīng)常講要學(xué)會(huì )猜詞義，不要一碰到生詞就想查字典，考試中也不可能讓你查字典。猜詞義始終適合于各種水平的讀者。一般情況下，多是根據上下文來(lái)猜測出生詞的意思。有時(shí)也可根據前、后綴猜測生詞的含義。當實(shí)在猜不出時(shí)就可跳過(guò)去，閱讀的主要目的是抓住文章主題，并不一定非抓住每一個(gè)細節。經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉，猜詞的本領(lǐng)就能不斷提高。從而促進(jìn)對文章主題的理解。
當然，以上觀(guān)點(diǎn)并不是說(shuō)只強調速度而忽視理解。在閱讀訓練中，閱讀文章后做題的正確率應達到 70% ～ 80% 。如果你答題的正確率達到 90% ，甚至 100% ，證明你讀慢了，還應適當加快。若你答題的正確率在 70% 以下，說(shuō)明你讀快了，理解太少，應適當減慢速度。
進(jìn)行以上閱讀訓練時(shí)，可多看一些短文，如上外出版社出版的《妙語(yǔ)短篇》，分三級，適合初中到高中的學(xué)生。每篇短文約在 300 ～ 500 字之間，文章后都有適當的練習。學(xué)習
可通過(guò)計時(shí)來(lái)判斷讀速的提高。此外，還可多看一些淺易的英語(yǔ)讀物以鍛煉提高讀速。如上外出版社即將出版的牛津英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，共分五級，都是一些世界名著(zhù)，每篇小說(shuō)、甚至每個(gè)章節后都配有練習，適合初二到高三學(xué)生，是非常好的閱讀材料。閱讀時(shí)要加快速度，避免邊看邊讀，避免復視，能看懂多少算多少。如果學(xué)習者能堅持采用以上方法多讀多練，相信不久閱讀能力就會(huì )提高上來(lái)。
做為老師要給予學(xué)生閱讀方面的指導，課上課下要結合起來(lái)。課堂上老師要介紹閱讀方法和一些閱讀技巧，并在課堂上實(shí)踐，可以限時(shí)閱讀。課下再布置給學(xué)生去讀，并注意檢查。要告訴學(xué)生閱讀時(shí)注意意群，不能一字字看，快速看、重點(diǎn)看相結合，傾向“一目十行”�？傊�，培養學(xué)生的閱讀能力是我們廣大英語(yǔ)教師的重要責任之一，不能只顧講課本，講語(yǔ)法，也不能只重聽(tīng)說(shuō)，而忽視學(xué)生的閱讀能力的培養。只要我們重視，不斷給予學(xué)生指導、訓練，我們的廣大學(xué)生才能提高閱讀能力，才能不遜于歐美的學(xué)生，才能更適應現代社會(huì )飛速發(fā)展的需要，也才能為更快、更好地提高英語(yǔ)水平打下良好的、堅實(shí)的基礎。
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