如何培養小班幼兒的自我保護能力論文
一、現狀分析
幼兒溺水、走失、窒息、被拐騙等意外傷害事故在報紙、電臺上經(jīng)常能看到或聽(tīng)到，而孩子們的誤食、誤吞現象及異物入耳、入鼻、磕破、跌傷也時(shí)有發(fā)生。這是因為幼兒期的孩子生長(cháng)發(fā)育不完善、活潑好動(dòng)好模仿、好奇心強，但又缺乏相應的自我保護能力。為保障幼兒安全、健康地成長(cháng)，為孩子們創(chuàng )設安全、優(yōu)美的環(huán)境，加強幼兒的自我保護教育，提高幼兒的自我保護能力。我們根據幼兒生活素質(zhì)的目標要求，選擇了在日常生活中培養幼兒的自我保護能力。為此，我們在小班幼兒入園時(shí)通過(guò)觀(guān)察和家長(cháng)問(wèn)卷進(jìn)行了一次《自我保護》前測。結果見(jiàn)附表（28人）。
從附表不難看出，有60%的幼兒對自己身體上的主要器官有所了解，知道耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴，懂得不把異物放入耳鼻口內的僅僅占39。3%；對于不輕信陌生人的話(huà)，遇到危險會(huì )呼救的人所占的比例較少，僅32。1%。這在平時(shí)的活動(dòng)中就能觀(guān)察到，他們常常會(huì )擅自離開(kāi)隊伍而自由活動(dòng)，僅有部分幼兒能做到身體不舒服馬上告訴老師或成人，更不知道“病從口入”的道理，活動(dòng)時(shí)常會(huì )不自覺(jué)地弄傷自己，卻說(shuō)不出弄傷的原因；外出游玩時(shí)僅有25%的幼兒跟著(zhù)老師靠右邊走，不亂穿馬路。
二、對策和手段
（一）精心設計教育活動(dòng)，培養幼兒的自我保護意識
小班的幼兒剛剛離開(kāi)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的懷抱，來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭中，還不太適應幼兒園的生活，想回家的愿望非常強烈。針對這一情況，我們設計了《不跟陌生人走》、《爸爸媽媽不在家》等活動(dòng)，創(chuàng )設了幾個(gè)生動(dòng)有趣的情景表演，讓幼兒在看看、講講中，自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，如：當你獨自在家時(shí)，有人來(lái)敲門(mén)，你會(huì )怎么辦？有人自稱(chēng)是你爸爸媽媽的好朋友來(lái)接你回家時(shí)，你能跟他走嗎？當你在商場(chǎng)或街上與爸爸媽媽走散時(shí)，你會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫助你呢？通過(guò)活動(dòng)，幼兒明白了不能輕信陌生人的話(huà)，不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走，在家不隨便開(kāi)門(mén)，遇到困難請警察或商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員幫忙等，培養幼兒養成初步的自我保護意識�；顒�(dòng)過(guò)程中，我們還為幼兒提供了大量的圖片、錄像、故事，創(chuàng )設了木偶表演區、圖片改錯區，幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，運用多種感官親自參與實(shí)踐活動(dòng)，提高警覺(jué)性，增強自我保護意識。
教會(huì )孩子一些簡(jiǎn)單易行的求救方法應付突遭的危險。打電話(huà)就是其中之一，我們把一些特殊號碼，如報警110、火警119、救護120等，制作成多媒體課件，畫(huà)面生動(dòng)形象，色彩鮮艷、逼真，動(dòng)感的效果深深地吸引了孩子們的注意力，這些特殊號碼在不知不覺(jué)中就深深地印入孩子們的腦海中。隨后，我們開(kāi)展了“我會(huì )打電話(huà)”活動(dòng)，讓幼兒在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì )“撥”、“按”電話(huà)的正確方法，使用禮貌用語(yǔ)：如你好、請、再見(jiàn)、謝謝等，知道自己家的住址、電話(huà)號碼。遇到危險時(shí)會(huì )主動(dòng)求助，也可請鄰居幫忙，但千萬(wàn)不能自己爬到陽(yáng)臺或窗臺上去，以免不測。
（二）在日常生活中，加強幼兒自我保護意識的培養
1、來(lái)園離園活動(dòng)中的自護教育
幼兒在來(lái)園離園的路上常發(fā)生一些腳壓傷的事故，原因大多是幼兒坐在父母的自行車(chē)上，腳亂擺放而軋在自行車(chē)車(chē)輪中，輕則輾去皮，重
則傷及骨。針對這一情況，在晨間談話(huà)時(shí)，設計了“明明的腳怎么啦”的談話(huà)活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看錄像、幼兒自由講講，明白了腳是我們身體的重要組成部分，我們要保護它不受傷害，進(jìn)而遷移到要保護好雙手，要安全地使用剪刀，不拿著(zhù)尖的東西亂跑，吃東西時(shí)不大聲講話(huà)和發(fā)笑，不能把鉛筆、筷子當玩具等。同時(shí)知道了不能用臟手揉眼睛，不能把珠子、豆子等小東西塞入耳朵中玩，也不能把別針、鈕扣、硬幣等含在嘴巴里等等，萬(wàn)一發(fā)生意外，不能用手指亂捅亂挖，應及時(shí)告訴家長(cháng)或老師等。
2、戶(hù)外體育活動(dòng)中的自我防護教育
它不僅能鍛煉幼兒身體，而且直接受陽(yáng)光和新鮮空氣等自然因素的刺激，有利于幼兒的生長(cháng)發(fā)育和身心健康。幼兒可根據自己的興趣、愛(ài)好和能力自由選擇游戲，老師可根據幼兒活動(dòng)量的.大小隨時(shí)組織幼兒玩一些情節較為復雜的游戲，如“過(guò)城門(mén)”、“老鼠籠”、“老鷹抓小雞”等等，幼兒百玩不厭。但同時(shí)，幼兒由于玩得非常專(zhuān)注、非常投入，也容易發(fā)生一些碰撞、擦傷等現象，球類(lèi)活動(dòng)中此類(lèi)現象更多。為了更好地開(kāi)展好活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行自我保護的教育就顯得尤為重要。例如：追逐跑時(shí)，要求幼兒拍到對方即可，不要非抓牢不放，另一方被拍到后也應立即停止，不再奔跑；在追逐跑時(shí)要注意不要和別的幼兒碰撞，要學(xué)會(huì )躲避和閃讓。又如：在玩球類(lèi)游戲時(shí)，應先和幼兒討論玩法，要注意不要讓球砸到自己，也不能把球踢到別人的頭上、身上等，要把握方向，在拋接球、滾球和踢球中，要注意速度和力度，以防韌帶和關(guān)節扭傷、肌肉 酸痛等，另外，在幼兒活動(dòng)時(shí)，應密切觀(guān)察、隨時(shí)提醒幼兒，逐漸提高幼兒自我保護的意識。
3、日常生活中的隨機教育
在一日活動(dòng)中，對幼兒進(jìn)行隨機的有針對性的自我保護教育。如課間活動(dòng)時(shí)，不追逐打鬧；上下樓梯時(shí)按樓梯上的示意圖靠右扶著(zhù)欄桿輕輕走，不從很高的樓梯臺階上往下跳；就餐時(shí)不大聲說(shuō)笑，以免魚(yú)刺、骨頭卡傷喉嚨；不觸摸電源插孔，不用發(fā)夾、螺絲等塞入插孔內，了解電的用途及危害等。另外，抓住日常生活中的偶發(fā)事件、突發(fā)事件對幼兒進(jìn)行自我保護教育，也是非常好的素材。有一次保育員阿姨在擦櫥窗時(shí)，玻璃不幸落地破碎，所幸幼兒正在上課，保育員也沒(méi)受到傷害。針對此事，我和幼兒討論：玻璃碎了怎么辦？玻璃好玩嗎？碎玻璃有什么危害？怎樣使玻璃不破碎等，孩子們討論得非常熱烈，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，并在老師的啟發(fā)下找到正確答案。從此以后，幼兒玩時(shí)都離玻璃窗、櫥窗遠遠的，并相互告誡：小心玻璃。同時(shí)家長(cháng)也反映：幼兒在家爬高爬低的現象也明顯減少，路邊偶爾看到碎玻璃還會(huì )告訴家長(cháng)要撿起來(lái)扔到垃圾桶，以防別的孩子受到傷害。由此可見(jiàn)，日常生活中的隨機教育，適時(shí)地教給了幼兒自我保護的方法和應變的能力，才能把危險行為消滅在萌芽狀態(tài)。
（三）家園合作，努力提高幼兒的自我保護能力
對幼兒進(jìn)行自我保護教育不只在幼兒園，更多的是在日常生活中，家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所，家長(cháng)對幼兒的影響很大，大部分的自我保護教育的內容存在于家庭之中，教師的指導只是空談，必須有家長(cháng)的支持與配合，讓孩子在父母的具體幫助下掌握一些自我保護知識。如：父母帶孩子外出游玩時(shí)，可告訴孩子行人要走人行橫道線(xiàn)，要遵循紅燈停、綠燈行的規則，過(guò)馬路時(shí)要一停二看三通過(guò)，要從斑馬線(xiàn)上走；另外也可告訴孩子要保護環(huán)境，不亂丟果殼紙屑，不隨便采摘花草樹(shù)木，不玩水、不吃不干凈的食物等；在家里不玩火，特別是不亂點(diǎn)打火機、不玩電插座，不爬陽(yáng)臺窗臺，不給陌生人開(kāi)門(mén)，不亂吃藥等等。我們還通過(guò)“家長(cháng)園地”、“家園之橋”向家長(cháng)宣傳一些安全防護的知識，要正確對待孩子、不過(guò)分寵愛(ài)、不嬌慣溺愛(ài)等一些家教方法，還通過(guò)“家園聯(lián)系冊”及時(shí)反饋幼兒在園在家的表現，發(fā)放家長(cháng)問(wèn)卷，及時(shí)調整教育策略，促使家長(cháng)更好地配合我們的工作，從而達到教育的一致性。
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