開(kāi)放性實(shí)驗室建設運行與應用型人才培養論文
湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院現有基礎實(shí)驗室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室46個(gè)。其中基礎實(shí)驗室有：大學(xué)物理實(shí)驗室、計算機基礎實(shí)驗室和計算機通用實(shí)驗室。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室有：操作系統、網(wǎng)絡(luò )工程、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、系統仿真、電子商務(wù)、軟件工程、藝術(shù)設計、動(dòng)漫設計與制作、多媒體廣告、機械設計等。能開(kāi)設基礎性實(shí)驗課、大學(xué)生科技創(chuàng )新課題、課程設計、畢業(yè)設計、競賽準備和對外服務(wù)等項目。目前，主要開(kāi)放了計算機基礎課實(shí)驗以及信息與電子工程學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、機械學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院、繼續教育學(xué)院與計算機相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗。開(kāi)放實(shí)驗室為在校學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)提供了很好的平臺。學(xué)校高度重視實(shí)踐教學(xué)條件建設，積極構建學(xué)生科技實(shí)踐平臺，每年投入大量經(jīng)費開(kāi)展一系列的應用能力的競賽，開(kāi)放實(shí)驗室為在校學(xué)生參加這些活動(dòng)提供了備戰場(chǎng)地，為培養應用型人才打下了良好的基礎。
1 開(kāi)放性實(shí)驗室對人才培養的作用 傳統實(shí)驗室教學(xué)規范了基本實(shí)驗方法和技能的訓練，一般是按照實(shí)驗大綱的規定和實(shí)驗教材的要求，在老師的指導下，學(xué)生按部步就班的進(jìn)行實(shí)驗操作。這種實(shí)驗模式存在教學(xué)實(shí)驗內容更新較慢的弊端，雖然在一定程度上培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，但并不利于提高學(xué)生的應用能力。 開(kāi)放性實(shí)驗室是指學(xué)校正式建制的各級各類(lèi)實(shí)驗室，在完成正常教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，充分利用和合理調配實(shí)驗室資源，面對在校學(xué)生開(kāi)放使用實(shí)驗室。實(shí)驗室的開(kāi)放性體現在實(shí)驗的內容不作限定，由學(xué)生自行擬定實(shí)驗目的、實(shí)驗步驟和實(shí)驗方案，并由學(xué)生獨立完成實(shí)驗，開(kāi)放實(shí)驗教師只負責對實(shí)驗內容進(jìn)行審核、引導和評價(jià)。開(kāi)放實(shí)驗室就是對實(shí)驗資源向學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生成為實(shí)驗的主體，教師只給出題目和任務(wù)要求，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗室資源效益。對培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、提高學(xué)生科學(xué)研究和實(shí)踐能力、應用能力和嚴謹的科學(xué)態(tài)度及素質(zhì)協(xié)調發(fā)展具有重要意義。 在開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生可以通過(guò)分析和動(dòng)手，觀(guān)察實(shí)驗現象和數據，將理論知識與實(shí)際應用結合起來(lái)，然后總結實(shí)驗結論，從中獲得知識和技能。在這個(gè)過(guò)程中，不但可以培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，更有利于應用能力的培養。學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗室進(jìn)行觀(guān)察、分析、總結的過(guò)程，是一個(gè)的再創(chuàng )造過(guò)程，它能影響人的思維方法和世界觀(guān)，培養嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。所以，開(kāi)放實(shí)驗室對培養應用型人才起著(zhù)課堂教學(xué)環(huán)節不可替代的重要作用。
2 開(kāi)放性實(shí)驗室建設與運行 2.1 開(kāi)放性實(shí)驗室的運行模式 湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院開(kāi)設了三間基礎實(shí)驗室，每周一至周四下午，每周一至周五晚上定時(shí)向全校師生開(kāi)放，學(xué)生可以登錄學(xué)校實(shí)驗中心網(wǎng)站，根據自己的`情況預先向實(shí)驗室提出申請，自己選擇實(shí)驗房間和實(shí)驗項目。此外為了給學(xué)生提供寬松、便利的科研環(huán)境，取得可喜的科研成果，通信電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)特設定某些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室全天開(kāi)放，為師生進(jìn)行科研活動(dòng)創(chuàng )造了有利條件。 2.2 開(kāi)放性實(shí)驗室的開(kāi)放內容 與教學(xué)計劃緊密結合。學(xué)生可在規定的某一時(shí)段內，自己獨立自主地去完成實(shí)驗教學(xué)計劃內容，這種形式既能較好地調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養他們獨立思考的能力和自我管理能力，還能調節平衡實(shí)驗室的使用效率。 基于應用能力培養的開(kāi)放。學(xué)生自主活動(dòng)，自我管理參加各類(lèi)競賽、發(fā)明、創(chuàng )造等活動(dòng)，學(xué)生得到項目后，到實(shí)驗室來(lái)預約使用，實(shí)驗室給他們提供了施展才華的條件和平臺。其它如將部分專(zhuān)業(yè)實(shí)驗內容納入開(kāi)放范圍，將學(xué)生課外科技與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)項目、學(xué)生畢業(yè)設計與論文、教師的實(shí)驗教學(xué)研究等綜合納入開(kāi)放性實(shí)驗室。 基于研究項目與探索的開(kāi)放。教師的很多科研項目要依托實(shí)驗室來(lái)完成，而大部分教師沒(méi)有自己的科研實(shí)驗室，開(kāi)放性實(shí)驗室應該滿(mǎn)足這一需求。學(xué)生可以申請協(xié)助教師進(jìn)行力所能及的實(shí)驗，接受實(shí)際鍛煉，通過(guò)擔任教師科研助手、申報學(xué)校、省、國家創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目等途徑，多方面提高自己的應用能力。 對外開(kāi)放。利用高校的技術(shù)、設備、人才優(yōu)勢，向社會(huì )提供技術(shù)服務(wù)或者培訓服務(wù)。一般而言，實(shí)驗室對外開(kāi)放，只涉及相關(guān)的實(shí)驗人員和部分教師，也可以吸收部分優(yōu)秀學(xué)生或勤工助學(xué)的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，培養他們動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。加強校際間的合作與開(kāi)放，校際間可以相互開(kāi)放自己特色的實(shí)驗室，相互彌補。還可以互派教師、學(xué)生相互學(xué)習交流，共同提高。 2.3 開(kāi)放性實(shí)驗室制度建設 學(xué)校針對實(shí)驗室管理運行制定了實(shí)驗技術(shù)人員培訓制度，計算機機房管理制度，實(shí)驗室設備損壞，丟失賠償制度，實(shí)驗人員考核制度，學(xué)生實(shí)驗規則，設備管理制度，實(shí)驗安全制度等一系列規
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