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淺析如何培養幼兒的勞動(dòng)能力的論文
“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養起來(lái)的，最關(guān)鍵的是幼兒從小就參加勞動(dòng)，使勞動(dòng)成為人的天性和習慣�！边@是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)的話(huà)。但在我國現實(shí)社會(huì )中，許多獨生子女普遍存在生活自理能力差，勞動(dòng)意識淡薄，不珍惜別人的勞動(dòng)成果等缺點(diǎn)。因此，我們教師和家長(cháng)必須盡早對幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育。從培養幼兒的勞動(dòng)興趣、勞動(dòng)熱情入手，幫助幼兒養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
一、在幼兒園中培養幼兒的勞動(dòng)能力
1.在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)幼兒的勞動(dòng)興趣。
記得去年在中班的時(shí)候，一天，我在活動(dòng)室里觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，看見(jiàn)一把小椅子被一位幼兒碰倒了，他沒(méi)有把小椅子扶起來(lái)，其他幼兒看見(jiàn)后，有個(gè)別幼兒用腳踢，還有些幼兒從一旁繞過(guò)去;還有些幼兒把碎紙片扔在干凈的地板上，沒(méi)人撿;午睡時(shí)，有個(gè)別幼兒的衣服放在凳子上，不小心被小朋友碰到地上，也沒(méi)有人撿起來(lái);吃飯時(shí)，有些幼兒把不喜歡吃的飯菜丟在地上。針對這些現象，我在語(yǔ)言教學(xué)中，利用看圖講述，讓幼兒了解我們吃的糧食、蔬菜都是農民伯伯用勤勞的雙手種出來(lái)的，我們要愛(ài)惜糧食。再通過(guò)故事等活動(dòng)，讓幼兒愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護公物，知道勞動(dòng)最光榮，明白只有懂得勤勞的人才會(huì )有收獲，好吃懶做的人什么也得不到。這樣就激發(fā)了幼兒的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)興趣。
2.在區域活動(dòng)中激發(fā)幼兒的勞動(dòng)興趣。
教師在班中開(kāi)設區角活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣。如：“娃娃家”給幼兒提供一些日常生活用品，如廚房用具、娃娃、衣服、褲子、奶粉、奶瓶等，讓幼兒扮演家中的成員，學(xué)做媽媽和爸爸在家中做飯、給娃娃穿衣服等，從而使幼兒有了濃厚的興趣，在不知不覺(jué)中愛(ài)上了勞動(dòng)。再如，在表演區中，為幼兒提供各種小動(dòng)物的頭飾，讓幼兒在愉快的表演中，不由自主的去幫助同伴戴頭飾，在故事表演中學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物，這不但提高了幼兒的表演能力，而且勞動(dòng)的興趣也在潛移默化中得到了提升。
3.利用午餐、午睡和起床的時(shí)間，提高幼兒的勞動(dòng)興趣
根據幼兒的特點(diǎn)，在中班午餐時(shí)，我讓幼兒做一些飯前擦桌子，再分碗、分勺子的事情。飯后，擦桌子，收板凳，擦勺子等。起床后，讓幼兒自己疊被子，互相幫助疊被子，系鞋帶、拉衣服拉鏈等。這樣循序漸進(jìn)，逐漸增加任務(wù)內容的難度 ，從而樹(shù)立了幼兒的責任心，同時(shí)提高了幼兒的勞動(dòng)興趣。
4.利用游戲活動(dòng)，提高幼兒的勞動(dòng)能力和興趣。
由于幼兒生性好強，也好動(dòng)，更喜歡游戲活動(dòng)。他們樂(lè )于自己動(dòng)手做些事情。如：在戶(hù)外游戲中，有各種各樣的器材材料：平衡木，大小不一的輪胎，鉆山洞等器材。對幼兒來(lái)說(shuō)，這些輕微的勞動(dòng)就猶如一場(chǎng)有趣的游戲。幼兒們喜歡瞎忙乎就是這個(gè)道理。在游戲中，幼兒可以自己交往，無(wú)拘無(wú)束，可以自由活動(dòng)，沒(méi)有壓抑，這樣也激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造性，最后讓幼兒把這些材料放回到原來(lái)的位置，這樣不僅使幼兒對游戲熱愛(ài)，還養成了遵守規則，愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，也提高了幼兒的勞動(dòng)能力。
二、讓幼兒在家中得到勞動(dòng)鍛煉
1.言傳身教。幼兒在一生教育之中，父母是幼兒的第一任老師，父母的言行對幼兒起著(zhù)潛移默化的作用。父母要以身作則做好家中的家務(wù)，讓幼兒懂得做家務(wù)是生活的一部分。如：做飯，吃飯，拖地，洗衣等。幼兒是家中的一名成員，應當讓幼兒參加一些家務(wù)勞動(dòng)，做父母的可做耐心的指導。讓幼兒更多的理解父母，感到父母挑起這個(gè)家不容易。
2.自己的事自己做。家長(cháng)要教給幼兒學(xué)會(huì )自己穿脫衣服，穿鞋系帶，自己疊被子，自己吃飯，自己洗臉洗手，自己收拾整理玩具。讓幼兒學(xué)會(huì )自己的事自己做，這不僅能培養幼兒的勞動(dòng)意識，還能培養幼兒的獨立生活能力，更能促進(jìn)幼兒獨立性的形成和發(fā)展，使幼兒能及早擺脫對父母的依賴(lài)，成為一個(gè)獨立的一員。
3.放手讓幼兒參加勞動(dòng)。據調查表明，幼兒不能參加勞動(dòng)并非全是他們的意愿，而是有些父母不愿孩子參加勞動(dòng)，連擦個(gè)桌子也認為擦不干凈，或擔心磕著(zhù)碰著(zhù)孩子而不讓幼兒干。稍重點(diǎn)的活就更別提了。家長(cháng)說(shuō)：“孩子還小，能干什么呢?長(cháng)大了自然就會(huì )了�！笔獠恢�，幼兒從小做家務(wù)比不做家務(wù)的幼兒要充實(shí)，幸福。而教育的秘訣在于使孩子的身心得到鍛煉，思想和能力能力都得到鍛煉，只有讓幼兒參加各種勞動(dòng)，他們才會(huì )在健康中成長(cháng)。
4.要及時(shí)進(jìn)行鼓勵。幼兒在家幫助父母做家務(wù)時(shí)要及時(shí)肯定，并給予表?yè)P。每個(gè)人都有一種期待獲得別人肯定和贊許的心理，及時(shí)鼓勵幼兒，并對他們的能力進(jìn)行肯定，對于孩子的成長(cháng)有一定的好處。如：你得知孩子拖地后，無(wú)論效果怎樣，你都可以稱(chēng)贊說(shuō):“哇!寶貝能拖地了，真了不起!”孩子聽(tīng)了，心里肯定是美滋滋的。
總之，幼兒良好的勞動(dòng)習慣不是一朝一夕養成的，教師的責任很重大。培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習慣可以從多方面入手，應有計劃地組織幼兒進(jìn)行經(jīng)常系統的勞動(dòng)，只有從多方面入手，全方位地對幼兒進(jìn)行培養教育，幼兒良好的勞動(dòng)習慣才能逐漸養成。
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