高職院�？�(jì)效管理比較探討論文
摘要:本文對民辦高職院校和公辦高職院的不同特點(diǎn)，以獨特的視野研究了民辦高職院�？�(jì)效考核管理的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并就如何構建民辦高職院�？�(jì)效考核管理機制提出相應對策，來(lái)提高民辦高職院校的績(jì)效管理水平。
關(guān)鍵詞:民辦高職院校;績(jì)效管理;績(jì)效考核
1前言
高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的組成部分，承擔著(zhù)為企業(yè)發(fā)展培養高技能人才培養的任務(wù)，要完成這一任務(wù)，就需要有高水平的管理體制，而績(jì)效考核是高職院校構建高水平的管理體制重要一環(huán)，績(jì)效考核對于激發(fā)教師教學(xué)熱情，提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高職教育發(fā)展具有重要的意義。但民辦高職院校與普通公辦高職又有很大的不同，它具有企業(yè)盈利和高校公益性的雙重性，另外由于民辦高職院校資源投入有限導致管理資源的不足，致使民辦高職院�？�(jì)效考核工作的難度非常大，因此民辦高職院校要正確的進(jìn)行自我定位，加強對教師的培養和管理，實(shí)施績(jì)效考核管理來(lái)發(fā)揮績(jì)效的綜合效能，從而激勵教師的潛能來(lái)提升辦學(xué)質(zhì)量。
2民辦高職與公辦高職對比存在的不足
2．1照按公辦高�？己藱C制。目前有些民辦高職由于創(chuàng )辦的歷史不長(cháng)，在辦學(xué)理念、管理和績(jì)效管理方面都不完善，在剛成立時(shí)都會(huì )參考公辦高職學(xué)院的管理方式，大部分民辦高職院領(lǐng)導都在公辦高校擔任過(guò)領(lǐng)導，對于公辦院校的教師的考核非常熟悉，所以民辦高職績(jì)效考評機制基本上都是將公辦高職搬來(lái)用，沒(méi)有考慮民辦高職自身的特點(diǎn)，如果一味的仿照公辦高職的績(jì)效考核機制，容易影響民辦高職院校教師的教學(xué)熱情，影響到民辦高職院校管理水平的提高。
2．2民辦高職機構設置不健全。由于民辦高職院校較為注重效益，出于成本的考慮有些民辦高職院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設置教師績(jì)效管理工作的部門(mén)和人員，只有傳統的人事部門(mén)。而民辦高職院校的這些人事部門(mén)，還是采用傳統人事管理模式，其主要是負責從事教師的招聘與錄用、考勤管理、檔案管理等方面，無(wú)法對學(xué)院內相關(guān)人力資源進(jìn)行高效的應用，無(wú)法滿(mǎn)足高職院校長(cháng)期發(fā)展的需要，也無(wú)法保證民辦高職戰略目標的實(shí)現。
2．3民辦高職管理體系不完整。一個(gè)完整的績(jì)效管理體系是包關(guān)鍵指標設計、績(jì)效方案設計、績(jì)效考評的實(shí)施、績(jì)效考評結果的應用、組織績(jì)效提升這五個(gè)方面。但是目前有些民辦高職院校一直沒(méi)有完整的績(jì)效管理體系，只用其中的幾個(gè)環(huán)節，有些民辦高職院校教師績(jì)效管理者簡(jiǎn)單地認為績(jì)效考核就是績(jì)效管理，只是在期末安排教師填寫(xiě)考評表，考核出來(lái)的結果并沒(méi)有和工資、激勵等方面掛鉤，這樣就成了單純的考核，失去了績(jì)效考評的本意。
2．4民辦高職教師認識不到位。目前很多民辦高職院校工作量相對公辦高職較大，大部分教師對績(jì)效管理有抵觸的心理，錯誤的以為績(jì)效管理只是針對教師的，認為績(jì)效管理是處處限制教師，有些民辦高職教師績(jì)效考核的過(guò)程往往透明，其公正公平性受到教師們的質(zhì)疑，導致了教師對績(jì)效考核的不配合，這樣使得績(jì)效考核不能發(fā)揮真正的作用。
3提高民辦高職院�？�(jì)效考核管理的幾點(diǎn)建議
3．1創(chuàng )新績(jì)效管理使績(jì)效工資機制更有效�？�(jì)效工資設計的基本理念是以人為本，通過(guò)績(jì)效促進(jìn)教師提高教學(xué)能力，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的�？�(jì)效工資要有明確的標準，使得學(xué)校為創(chuàng )造高績(jì)效的教師支付與其教學(xué)實(shí)力匹配的高績(jì)效工資，而對那些教學(xué)平平績(jì)效一般或較低的'教師支付平均或低于標準的績(jì)效工資�？�(jì)效工資設計的要點(diǎn)要幫助學(xué)校吸引所需的人才和留住能力強、高績(jì)效的教師，以滿(mǎn)足學(xué)校辦學(xué)需要，又能夠對學(xué)校的辦學(xué)投入成本進(jìn)行控制。
3．2構建績(jì)效考核文化確�？�(jì)效工資功效�？�(jì)效考核文化是學(xué)�？�(jì)效工資與績(jì)效考核管理的研究基礎，也是學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的靈魂。構建一套科學(xué)、嚴謹的、能讓教師能夠接受的績(jì)效考核文化對學(xué)�？�(jì)效工資管理來(lái)說(shuō)是十分重要的。
3．3建立科學(xué)有效的績(jì)效考核指標。要想成功開(kāi)展民辦高職院�？�(jì)效考核工作，必須針對教師崗位設計有效、具體和具有差異性的績(jì)效指標，制定出可行性較強的績(jì)效考評指標，要充分體現出績(jì)效考核的合理性與民主性。在確定具體的考核指標時(shí)，可以從教師崗位性質(zhì)出發(fā)確定考核目標，細化考核的每一個(gè)項目，征求專(zhuān)家和教師的意見(jiàn)后確定系數，從而得到教職工的充分認可。
3．4注重績(jì)效考核結果的反饋與運用。民辦高職院校針對每次的績(jì)效考核結果，應都要在教職工中開(kāi)展民意調查，來(lái)看本次考績(jì)效考評的結果是否公平公正，征求大家對考核的建議與意見(jiàn)，讓下一次績(jì)效考核機制進(jìn)一步完善。另外在績(jì)效考核結果出來(lái)以后，相關(guān)領(lǐng)導要及時(shí)與被考核者進(jìn)行溝通與交流，使其了解到自身不足并加以改正，以有效提教師的相關(guān)素質(zhì)能力。
4結束語(yǔ)
由于民辦高職院校的發(fā)展戰略目標與公辦高職院校的戰略目標不一致，因此也就要求績(jì)效工資制度與對應的績(jì)效考核評價(jià)體系要與時(shí)俱進(jìn)，要充分結合民辦院校的管理和辦學(xué)特色，從內部管理進(jìn)行多方面去考慮，構建高效績(jì)效管理機制，考核機制也應隨著(zhù)企業(yè)人才需求變化及高職學(xué)院的發(fā)展進(jìn)行不斷的修正和完善，來(lái)促進(jìn)民辦高職院校發(fā)展。
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