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網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)中職業(yè)素養與技能的培養論文

時(shí)間:2021-06-29 13:31:43 論文 我要投稿

網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)中職業(yè)素養與技能的培養論文

  摘要:網(wǎng)頁(yè)設計課程是職業(yè)技術(shù)基礎課程,該課程面向的職業(yè)群體主要有網(wǎng)站設計師、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員等,企業(yè)對特定群體人員的職業(yè)素養以及技能的要求都比較高。學(xué)校作為人才培養的主要基地,在教學(xué)中應該注重學(xué)生職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能的培養,確定合理的教學(xué)目標,設計有效的教學(xué)思路,選擇合適的教學(xué)內容,然后將這些內容落實(shí)在具體的教學(xué)過(guò)程中,尤其是在教學(xué)中要注重培養學(xué)生的崗位適應能力,就網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)中培養學(xué)生職業(yè)素養和技能的主要策略進(jìn)行分析。

網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)中職業(yè)素養與技能的培養論文

  關(guān)鍵詞:網(wǎng)頁(yè)設計;教學(xué);職業(yè)素養;技能培養

  全球信息化的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)站數量的增長(cháng),從而出現了網(wǎng)頁(yè)設計和網(wǎng)站建設等一些新型的崗位,因此,對掌握計算機網(wǎng)頁(yè)設計的人才需求量也不斷增加。網(wǎng)頁(yè)設計課程成為計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)以及電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中發(fā)展最快的課程。同時(shí),網(wǎng)頁(yè)設計方面的從業(yè)人員也是媒體內容數字化和網(wǎng)絡(luò )化實(shí)現的關(guān)鍵人才,需要加強這方面人才的培養,為社會(huì )的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步提供人力儲備。

  1網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)中加強學(xué)生技能培養的重要性分析

  首先,加強技能培養是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要,職業(yè)院校教學(xué)中注重對學(xué)生技能方面的培養,不僅注重課程教學(xué),同時(shí)又安排學(xué)生到實(shí)訓基地實(shí)習,讓學(xué)生從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位,按照企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)要求參與工作實(shí)踐,這樣一來(lái),學(xué)生可以在學(xué)習和工作有效結合的同時(shí)更好地熟悉生產(chǎn)狀況,掌握基本的生產(chǎn)工藝和技能,同時(shí)了解不同服務(wù)環(huán)節的技能要求,獲取解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)技能培養,一方面可以提高學(xué)生的道德修養,幫助他們形成綜合職業(yè)素養,另一方面還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生以后參與實(shí)際工作奠定堅實(shí)的基礎。其次,加強職業(yè)技能培養是學(xué)生明確學(xué)習目的,增強學(xué)習動(dòng)力的基本需要。很多學(xué)生在畢業(yè)之后所從事的崗位與自己的職業(yè)不相關(guān),這種現象就會(huì )造成資源的浪費。由于很多學(xué)生對自己從事的崗位感到迷茫,因此在學(xué)習中往往表現的動(dòng)力不足,通過(guò)技能培養能夠讓學(xué)生指導自己所做工作的性質(zhì)和工作內容,在企業(yè)中實(shí)訓的同時(shí)熟悉企業(yè)對人才素質(zhì)的要求,從而能夠增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,有利于他們在畢業(yè)后直接上崗工作。

  2網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)中培養學(xué)生職業(yè)素養和技能的途徑

  2.1確定有效的教學(xué)目標和設計思路

  網(wǎng)頁(yè)設計崗位對人才的需求量較大,因此,在教學(xué)設計中,需要以崗位能力要求為目標實(shí)施教學(xué),注重學(xué)生認知目標和能力目標的培養,尤其是加強學(xué)生文化素養以及審美能力的培養,與此同時(shí),還應該培養學(xué)生的分工協(xié)調能力和團隊合作的意識。此外,應該確定明確的教學(xué)設計思路,教學(xué)設計是一項系統性的工程,其主要的組成系統包括教學(xué)目標、教學(xué)對象分析、教學(xué)內容以及教學(xué)評價(jià)所組成的,在多個(gè)系統當中,他們之間的功能并不是等價(jià)的,教學(xué)目標對其他的子系統起到指導作用。此外,教學(xué)設計應該立足于整體,將每一個(gè)子系統協(xié)調于整個(gè)教學(xué)系統之中,實(shí)現系統分析和系統綜合的有機結合,最終達到優(yōu)化整體教學(xué)的目的。在網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)中,以崗位需求的能力為依據,加強對各種知識點(diǎn)的綜合分類(lèi),采取有效的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),對于學(xué)生職業(yè)素養和技能培養有一定的促進(jìn)作用。

  2.2加強教學(xué)內容的合理設計

  合理的選擇和組織教學(xué)內容,科學(xué)安排教學(xué)內容在課程教學(xué)中的表達過(guò)程,是網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)中,應該對教材中的知識點(diǎn)和知識結構進(jìn)行再選擇和組織,通過(guò)這一過(guò)程的調整,將教材中的死知識變成更加生動(dòng)的教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。只有不斷優(yōu)化教材,才能夠將網(wǎng)站不同崗位應該具備的能力需求分配到網(wǎng)站實(shí)例中,然后將學(xué)生感興趣的網(wǎng)站實(shí)例結合相應的知識點(diǎn)內容分配到實(shí)際的項目教學(xué)中。在教學(xué)內容設計中,需要以企業(yè)對網(wǎng)站設計能力需求為導向,內容的選擇可以是一些實(shí)用性并且具有趣味性的教學(xué)項目,通過(guò)這些教學(xué)項目讓學(xué)生掌握綜合技能,從而煉成解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2.3采用項目驅動(dòng)法實(shí)施教學(xué)

  項目驅動(dòng)教學(xué)法主要是以實(shí)際的`教學(xué)項目為增強學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的一種教學(xué)方法。項目驅動(dòng)活動(dòng)設計要偏重實(shí)踐活動(dòng)設計,在具體的教學(xué)中,教師需要擬定項目活動(dòng)情景,關(guān)注學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)方法達到的教學(xué)程度。教師的主要任務(wù)就是根據學(xué)生的實(shí)際狀況和已有經(jīng)驗選擇適合學(xué)生的項目,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運用所學(xué)的知識和技能來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)中使用項目驅動(dòng)法進(jìn)行教學(xué),能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,最終增強學(xué)生的學(xué)習能力,有利于提升學(xué)生的創(chuàng )新意識。

  2.4加強校企合作教學(xué)模式的實(shí)施

  校企合作是職業(yè)教育改革的一個(gè)重要方向,同時(shí)也是職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。這種教學(xué)模式主要強調在教學(xué)地點(diǎn)上學(xué)校和企業(yè)之間的結合,另一方面又強調在教學(xué)方法上理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內容的結合。在網(wǎng)頁(yè)設計教學(xué)中,為了讓學(xué)生所掌握的技能得到很好的發(fā)揮和利用,學(xué)?梢约訌娡髽I(yè)之間的交流和溝通,讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習,在企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員的指導下,學(xué)生可以反復、多樣的應用專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)理論進(jìn)行實(shí)際操作,不僅能夠達到鞏固知識,熟練操作技巧的目的,同時(shí)還能夠讓學(xué)生熟練企業(yè)的運作以及崗位要求,對于學(xué)生職業(yè)素養的培養以及綜合技能的提升有促進(jìn)作用。

  3結束語(yǔ)

  網(wǎng)頁(yè)設計是一門(mén)綜合性較強的應用型課程,在具體的教學(xué)中,教師應該注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮,做到以人為本,加強教學(xué)目標的設計和教學(xué)內容的規劃,并且結合市場(chǎng)對網(wǎng)頁(yè)設計人員的需求實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生能夠快速的適應崗位能力需求,在學(xué)習中不斷探索和創(chuàng )新,從而培養出具有創(chuàng )新能力和綜合技能的專(zhuān)業(yè)設計人才。

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