鋼琴演奏彈奏技能和心理素質(zhì)培養對策論文
摘要：鋼琴演奏，作為音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域的重點(diǎn)學(xué)科，鋼琴演奏質(zhì)量，在一定程度上決定著(zhù)學(xué)生音樂(lè )素養建設情況。而影響學(xué)生鋼琴演奏質(zhì)量的因素，具體包括兩點(diǎn)，分別是彈奏技能和心理素質(zhì)。因此，教師在組織鋼琴演奏教學(xué)時(shí)，應重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生演奏技能以及心理素質(zhì)的強化練習，從而保證學(xué)生演奏技能獲得有效提高，全面提升學(xué)生音樂(lè )綜合素養。
關(guān)鍵詞：鋼琴演奏；彈奏技能；心理素質(zhì)
前言
彈奏技能和心理素質(zhì)作為鋼琴演奏教學(xué)重點(diǎn)內容，學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中，既要具備專(zhuān)業(yè)的彈奏技能，又要具有超強的心理素質(zhì)，只有這樣，才能夠順利完成鋼琴演奏實(shí)際表演，全面提高自身演奏水平。因此，作為教師應該根據學(xué)生演奏學(xué)習具體要求，分別從彈奏技能和心理素質(zhì)兩個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)，從而保證鋼琴演奏教學(xué)更加全面、具體，有效提高學(xué)生鋼琴演奏整體質(zhì)量。
1彈奏技能培養對策
1.1強化讀譜、背譜練習
琴譜是學(xué)生必須掌握和了解的，學(xué)生只有對琴譜了然于胸，才能夠保證鋼琴演奏更加順暢、流利。因此，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應該重視琴譜教學(xué)。［1］向學(xué)生教導正確的讀譜技巧，培養學(xué)生形成良好的背譜習慣，從而保證學(xué)生能夠扎實(shí)掌握琴譜內容和鋼琴演奏節奏，提高學(xué)生鋼琴演奏水平。首先，教師在課堂上，需要告知學(xué)生為什么要讀譜、背譜，琴譜對鋼琴演奏有哪些重要作用，以及琴譜不熟練可能造成的鋼琴演奏問(wèn)題，從而讓學(xué)生對琴譜樹(shù)立正確的思想認知，端正琴譜學(xué)習態(tài)度。其次，教師應引導學(xué)生正確讀譜、背譜。無(wú)論是在平時(shí)學(xué)習、日常訓練還是專(zhuān)業(yè)比賽當中，都要先讀譜、背譜，再進(jìn)行彈奏，從而扎實(shí)學(xué)生讀譜與背譜基礎，提高學(xué)生鋼琴演奏能力。
1.2加強彈奏技巧訓練
在鋼琴演奏過(guò)程中，學(xué)生的演奏技能，在很大程度上決定著(zhù)演奏水平。因此，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應該重視學(xué)生演奏技能的強化訓練，從而保證學(xué)生對演奏技能掌握更加牢固，夯實(shí)演奏功底，全面提高學(xué)生鋼琴演奏水平。首先，教師可以根據鋼琴演奏教學(xué)目標，提煉鋼琴演奏重難點(diǎn)以及演奏技巧，并在課堂上通過(guò)理論講解、情境演示、示范教學(xué)等方法，讓學(xué)生對鋼琴演奏技術(shù)難點(diǎn)形成一定的思想認知；其次，教師引導學(xué)生自主展開(kāi)對技術(shù)難點(diǎn)的'強化練習，通過(guò)循序漸進(jìn)的演奏訓練，提高學(xué)生自身在鋼琴演奏領(lǐng)域中的技術(shù)造詣；最后，教師需要引導學(xué)生在進(jìn)行演奏技巧練習的過(guò)程中，不斷進(jìn)行自我反思、總結，并優(yōu)化演奏技巧，規避技巧錯誤。
1.3加強音樂(lè )鑒賞和彈奏處理能力訓練
學(xué)生若想鋼琴演奏表現優(yōu)秀、演奏水平發(fā)揮得當，必須對音樂(lè )作品內涵、節奏、情感加以掌握，并以此為支撐，細膩地處理演奏情感，保證演奏水平更加高效。因此，鋼琴教師不僅要重視學(xué)生演奏技能強化訓練，更要培養學(xué)生形成良好的鋼琴作品自主鑒賞習慣。要求學(xué)生在演奏之前先對鋼琴作品的創(chuàng )作背景、風(fēng)格、內涵以及情感進(jìn)行全面的掌握，［2］根據自身對音樂(lè )作品本身的解讀，合理設計鋼琴演奏方案，從而保證學(xué)生的鋼琴彈奏更具有創(chuàng )新性，符合學(xué)生彈奏個(gè)性，為學(xué)生成為創(chuàng )新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎。
2心理素質(zhì)培養對策
2.1因材施教
心理素質(zhì)是學(xué)生個(gè)體在行為表現背后所具有的心理狀態(tài)，不同的學(xué)生個(gè)體，因為先天性格條件和成長(cháng)環(huán)境條件的不同，所具有的心理素質(zhì)具有很大差異。因此，鋼琴教師要想合理培養學(xué)生形成良好的彈奏心理，必須根據學(xué)生個(gè)體需求，因材施教。根據學(xué)生在鋼琴演奏期間的心理表現，選擇恰當的方式進(jìn)行心理教育和疏導，保證學(xué)生對鋼琴演奏建立起自信心，克服演奏心理壓力和不良情緒。比如，針對比較自卑的學(xué)生，教師可以在平時(shí)多對其進(jìn)行鼓勵，當他們在鋼琴演奏練習中表現優(yōu)秀時(shí)，教師應多加表?yè)P，多認可他們的鋼琴演奏表現，在指出問(wèn)題和錯誤時(shí)，也要注意指導態(tài)度和方式方法，避免打擊此類(lèi)學(xué)生鋼琴演奏學(xué)習的積極性。而對于平時(shí)盲目自信、馬虎大意的學(xué)生，教師應采用嚴格教導的方式，讓他們能夠正確認識自身在鋼琴演奏中存在的不足，并不斷完善和提高自身演奏技能。
2.2樹(shù)立正確演奏觀(guān)
良好的演奏觀(guān)念，是決定學(xué)生鋼琴演奏水平的重要因素，只有具備正確的演奏觀(guān)，學(xué)生才能夠自主參與鋼琴練習，并以平常心對待鋼琴表演，從而有效克服自身在鋼琴演奏過(guò)程中的心理壓力和負面情緒。首先，教師應該為學(xué)生構建開(kāi)放、自由、輕松的練習情境，讓學(xué)生以一種輕松的狀態(tài)，參與鋼琴演奏練習。［3］其次，教師要引導學(xué)生對鋼琴產(chǎn)生自主學(xué)習興趣，通過(guò)構建課堂情境，豐富教學(xué)和訓練方式，讓學(xué)生對鋼琴訓練產(chǎn)生更加飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情。最后，教師要引導學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習思想，不斷強化鋼琴演奏練習，并積極學(xué)習其他人優(yōu)秀的彈奏經(jīng)驗，逐漸建立起鋼琴演奏的自信心，從而不斷提升自身演奏水準。
2.3加強演奏實(shí)踐練習
為保證學(xué)生在鋼琴演奏領(lǐng)域具有良好的心理素質(zhì)，教師應該多組織一些實(shí)踐練習活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習，降低自身對鋼琴演奏的陌生感，并在實(shí)際表演過(guò)程中，逐漸提高演奏自信心，形成良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)鋼琴演奏實(shí)踐練習，學(xué)生能夠清楚了解鋼琴演奏過(guò)程中容易出現的事故和問(wèn)題，并根據自身專(zhuān)業(yè)技能合理處理問(wèn)題，確保鋼琴演奏順利進(jìn)行。學(xué)生在鋼琴演奏領(lǐng)域具有良好的事故處理能力，在以后的專(zhuān)業(yè)表演中，也能夠輕松應對各類(lèi)演奏問(wèn)題，進(jìn)而展現出專(zhuān)業(yè)的演奏素養。
3結語(yǔ)
在鋼琴演奏教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)目標以提升學(xué)生演奏技能，培養學(xué)生演奏心理素質(zhì)為主。因此，鋼琴教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應該合理根據這一目標，優(yōu)化鋼琴教學(xué)，圍繞學(xué)生鋼琴演奏技能基礎和心理素質(zhì)，展開(kāi)針對性的練習。讓學(xué)生在教師的指導和特定的練習過(guò)程中，掌握專(zhuān)業(yè)的演奏技能，并且全面提升自身鋼琴演奏心理素質(zhì)，從而為自身在鋼琴演奏領(lǐng)域獲得更大的發(fā)展空間奠定素質(zhì)基礎。
參考文獻：
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