分析和研究跆拳道在創(chuàng )新人格培養中的優(yōu)勢及作用論文
摘要：隨著(zhù)我國教育體系的不斷完善, 對學(xué)生的創(chuàng )新人格培養就成了高校教育中的熱點(diǎn)話(huà)題。而跆拳道教學(xué)由于其本身符合對學(xué)生創(chuàng )新人格培養的多重要求而受到廣泛關(guān)注。本文作者結合自身多年從事高校教育的實(shí)際經(jīng)驗, 關(guān)于跆拳道教學(xué)對學(xué)生創(chuàng )新人格的培養展開(kāi)了深入的分析和研究, 并提出跆拳道在創(chuàng )新人格培養中的優(yōu)勢, 希望能對學(xué)生的創(chuàng )新人格培養起到積極作用。
關(guān)鍵詞：跆拳道教學(xué); 創(chuàng )新人格; 培養研究;
Abstract：
With the continuous improvement of China's education system, the cultivation of students' innovative personality has become a hot topic in higher education. Taekwondo Teaching has received wide attention because of its multiple requirements for the cultivation of students' innovative personality. The author, in combination with his own practical experience in college education for many years, analyzes and studies the training of Taekwondo for the cultivation of students' innovative personality, and puts forward the advantages of Taekwondo in the cultivation of innovative personality, hoping to play an extremely important role in the cultivation of students' creative personality.
Keyword：Taekwondo Teaching; Innovative personality; Develop research;
培養學(xué)生的創(chuàng )新人格, 要求教師在教授學(xué)生科學(xué)文化知識的同時(shí), 培養學(xué)生對于知識的探索興趣、與他人的溝通意識、面對困難堅強的意志力以及創(chuàng )新性思維, 創(chuàng )新人格能夠讓學(xué)生更加順應時(shí)代發(fā)展需求, 全面提升個(gè)人的文化素質(zhì)及道德修養。本文根據創(chuàng )新人格的主要特點(diǎn)和時(shí)代的發(fā)展需求, 結合跆拳道在中國的發(fā)展歷程, 關(guān)于跆拳道對學(xué)生創(chuàng )新人格的培養優(yōu)勢進(jìn)行了充分論述, 希望能將跆拳道教學(xué)與學(xué)生創(chuàng )新人格的培養進(jìn)行有機結合, 不僅促進(jìn)跆拳道這項體育運動(dòng)在高校的推廣, 更讓學(xué)生在跆拳道的學(xué)習過(guò)程中鍛煉自身的人格, 能夠更好地在這個(gè)風(fēng)云變幻的社會(huì )發(fā)揮自己的知識與才干。
1 創(chuàng )新人格的主要特點(diǎn)
人格即指個(gè)體擁有的本質(zhì)和心理特征的綜合, 包括做事的動(dòng)機, 對事物發(fā)展的需求, 理想信念與能力等心理特質(zhì)和心理傾向。創(chuàng )新性人格是根據時(shí)代發(fā)展條件, 人才儲備需求而提出的全新型人格要求。它首先要求人要擁有良好的品格, 有樂(lè )觀(guān)向上, 積極進(jìn)取, 不畏艱險等基本品質(zhì);同時(shí)它要求其需要有良好的道德修養, 懂得謙虛、忍讓、克己、坦誠;同時(shí), 創(chuàng )新性人格還應該具備勇于打破常規, 充分表達自己心里想法的特質(zhì), 要求人能夠在思想上具有獨立性和主見(jiàn), 在發(fā)現新事物創(chuàng )造新活動(dòng)上有足夠的主動(dòng)性和敢于質(zhì)疑的精神, 對于探究未知的事物具有主觀(guān)興趣, 能夠積極主動(dòng)地探索事物, 當遇到困難與挫折時(shí), 創(chuàng )新性人格會(huì )對自身進(jìn)行主觀(guān)心理調節, 增強人自身的意志力和節制能力[1]。
2 跆拳道在我國的發(fā)展歷程
跆拳道起源于公元前1世紀的朝鮮半島, 是一項用手腳技術(shù)進(jìn)行搏擊格斗的傳統體育項目。它由品勢、搏擊、功力檢驗三部分組成, 是基于中國傳統武術(shù)及日本空手道的基礎上創(chuàng )新與發(fā)展起來(lái)的一門(mén)獨特的武術(shù), 具有較高的防身自衛及強身健體的實(shí)用功能。跆拳道作為風(fēng)靡世界的一項體育運動(dòng), 因其簡(jiǎn)單易學(xué), 而且能夠達到強身健體的作用而受到了廣大青少年的喜愛(ài)。我國自1992年備案引進(jìn)后, 跆拳道得到了迅速的推廣, 在2000年成為奧運會(huì )的正式比賽項目后, 跆拳道愛(ài)好者也越來(lái)越多, 幾乎每個(gè)城市都有跆拳道館, 而且還走入了高校課堂。跆拳道運動(dòng)的精神和實(shí)際對抗等各個(gè)方面都符合對學(xué)生創(chuàng )新性人格培養的實(shí)際要求, 而且形式新穎, 核心觀(guān)點(diǎn)與中華優(yōu)秀的傳統文化更是一脈相承, 所以在當下高校, 用跆拳道來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新人格, 不僅符合時(shí)代發(fā)展需要, 更能夠讓高校學(xué)生廣泛接受[2]。
3 跆拳道教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng )新人格培養的優(yōu)勢
3.1 跆拳道教師為學(xué)生的人格培養起到了良好模范作用
高校教育是培養學(xué)生認知這個(gè)世界的關(guān)鍵時(shí)期, 任課教師在繁重的課業(yè)壓力下無(wú)心對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新性人格培養。而跆拳道教學(xué)正好可以有效地為學(xué)生的創(chuàng )新性人格培養做出有效補充。跆拳道的教師在教學(xué)過(guò)程中, 通過(guò)自身品格和道德操守, 在教授跆拳道知識的同時(shí), 也對學(xué)生的言行和人格培養起到了潛移默化的目的。一位優(yōu)秀的跆拳道教師, 不僅要能夠勝任跆拳道知識的教授, 更要知性合一, 將跆拳道豐富的武德精神和文化內涵體現在教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生在接受跆拳道知識的同時(shí), 窺見(jiàn)了教師豐富的內心世界, 對跆拳道中互相體諒、謙虛尊重、人道主義、注重禮儀等重要精神產(chǎn)生深刻認識, 會(huì )對學(xué)生的人格培養產(chǎn)生積極作用。學(xué)生在學(xué)習和練習跆拳道的過(guò)程中, 教師將為學(xué)生的創(chuàng )新人格培養起到?jīng)Q定性作用[3]。
3.2 跆拳道更突出與對學(xué)生禮儀道德的培養
跆拳道的精神是禮儀精神, 而隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的浪潮不斷沖刷著(zhù)我國的市場(chǎng)經(jīng)濟, 一些人的根本價(jià)值觀(guān)念發(fā)生了極大的改變, 與社會(huì )主義傳統道德所提倡的基本道德觀(guān)念嚴重偏離。大部分家庭在對孩子的價(jià)值觀(guān)培養時(shí)會(huì )無(wú)意識的進(jìn)行灌輸金錢(qián)至上的觀(guān)念, 造成了學(xué)生對財富以及利益的過(guò)度渴望。這種觀(guān)念在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中弊大于利, 也不利于學(xué)生創(chuàng )新人格的培養。禮儀是跆拳道12字精神中的最主要精神, 跆拳道素以始于禮而至于禮而聞名世界。在跆拳道教學(xué)時(shí), 教師首先會(huì )要求學(xué)生在練習時(shí)衣著(zhù)端正, 頭發(fā)整潔, 對教師, 同伴都要體現出恭敬和謙虛互助的心態(tài), 課前要求學(xué)生做好禮節表達, 向同伴和教師敬禮, 課后解散前也要進(jìn)行標準的敬禮動(dòng)作。這種無(wú)處不在的跆拳道“禮”的`訓練, 塑造了學(xué)生知禮儀知謙卑的訓練心態(tài), 并將這種心態(tài)代入到實(shí)際生活之中, 跆拳道課堂外, 無(wú)論在學(xué)�；蛘咴诩抑�, 學(xué)生會(huì )下意識的按照跆拳道禮儀進(jìn)行問(wèn)候和生活, 培養了學(xué)生克己禮讓、寬厚待人和恭敬謙遜的優(yōu)秀道德品質(zhì)。跆拳道中禮儀的訓練, 不僅充分符合了中華傳統文化對學(xué)生的道德要求, 更符合創(chuàng )新人格培養的基本要求。
3.3 跆拳道更突出對學(xué)生意志力的磨煉
一個(gè)真正的跆拳道學(xué)員不僅應該是謙虛的, 正直的, 還應該是百折不撓, 充滿(mǎn)意志力的。當代高校的學(xué)生, 由于大多是獨生子女, 生活條件優(yōu)越, 家長(cháng)千般寵愛(ài), 沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太大的挫折與磨難, 一旦遇到困難就主動(dòng)退縮和放棄, 這種妥協(xié)放棄的思想與創(chuàng )新人格的培養嚴重不符。跆拳道是一項對抗性極強的體育運動(dòng), 它主要側重在對抗二字, 如何利用豐富的技巧進(jìn)行進(jìn)攻得分, 是跆拳道運動(dòng)員最基本的考核標準。然而在針對高校的學(xué)生進(jìn)行跆拳道教學(xué)時(shí), 我們不僅應該側重于對抗時(shí)的技巧性訓練, 更應該將跆拳道永不放棄、永不言敗的體育精神徹底的貫徹給學(xué)生。對于初學(xué)者而言, 跆拳道中的對鏡練習和喂靶練習以及沙袋練習都十分枯燥, 甚至乏味, 然而這正能鍛煉和培養學(xué)生的耐心, 對其意志力進(jìn)行磨煉。我們在跆拳道教育時(shí), 發(fā)現有很多意志力不足, 遇到困難就想放棄的學(xué)生, 在一個(gè)月的跆拳道學(xué)習后, 不僅改善了其精神面貌, 更使其面對困難和挑戰時(shí)有充分的自信心, 在面對挫折時(shí)有著(zhù)樂(lè )觀(guān)向上和百折不撓的態(tài)度, 在學(xué)習生活中也更加積極了[4]。
3.4 跆拳道培養了學(xué)生的創(chuàng )新性思維
學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習與教育步入高校, 在既定的教師教授為主的學(xué)習模式下, 很難對周?chē)氖挛锂a(chǎn)生創(chuàng )新性的思維, 這嚴重地影響了學(xué)生在面對問(wèn)題時(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力, 與創(chuàng )新性思維的要求嚴重不符。跆拳道教學(xué)可以充分改善這一現狀。跆拳道教學(xué)最終將會(huì )歸結到對抗上來(lái), 在進(jìn)行一系列枯燥的沙袋練習和對鏡練習后, 我們要對學(xué)生進(jìn)行跆拳道對戰技巧的傳授, 并輔助其進(jìn)行實(shí)際對戰演練。在這個(gè)過(guò)程中, 教師應該和學(xué)生們共同對跆拳道技巧進(jìn)行系統的學(xué)習, 并將其應用在實(shí)際對戰之中。在實(shí)際對戰中, 教師要引導學(xué)生對自身的不足進(jìn)行反思。在實(shí)際對抗時(shí), 學(xué)生們在對手攻擊的一瞬間活躍思維, 對對手的著(zhù)力點(diǎn)、攻擊方向進(jìn)行預判, 并根據實(shí)際情況進(jìn)行反擊, 最后達成有效進(jìn)攻, 制造得分機會(huì ), 也就是說(shuō), 跆拳道的對抗練習, 不僅能夠提升學(xué)生的跆拳道技巧, 保證學(xué)生的身心健康, 更能開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng )造性思維, 活躍心智, 培養出更具有創(chuàng )新能力和挑戰精神的學(xué)生, 更符合當下對學(xué)生創(chuàng )新人格培養的實(shí)際需求[5]。
3.5 跆拳道培養了學(xué)生對事物的興趣
興趣是學(xué)生探索和學(xué)習的關(guān)鍵基礎。然而高校的學(xué)生普遍存在著(zhù)對事物缺乏興趣, 對于未知的領(lǐng)域也缺乏探索意圖與積極性的問(wèn)題, 這嚴重的偏離了創(chuàng )新性人才的培養意圖, 跆拳道教學(xué)能夠有效改善這些情況。跆拳道本身就有吸收中華傳統武術(shù)和日本空手道的格斗技法的性質(zhì), 是一項集百家所長(cháng)于一身的武術(shù)形式, 對于學(xué)生有極大的吸引力;跆拳道的格斗技法帥氣利落, 每個(gè)動(dòng)作的完成都能給學(xué)生帶來(lái)極大的成就感;在跆拳道實(shí)戰訓練時(shí), 通過(guò)運用探索學(xué)習到的技法擊倒對手也會(huì )給學(xué)生帶來(lái)極大的滿(mǎn)足感, 這些都加強學(xué)生們對跆拳道教學(xué)的興趣和認識, 同時(shí)讓學(xué)生在日常的學(xué)習和生活中, 對未知的領(lǐng)域和知識有極強的探索意識和創(chuàng )造熱情, 讓他們對獲取知識充滿(mǎn)了渴求, 同時(shí)也培養了人的性格, 陶冶了學(xué)生的情操, 使他們在學(xué)習中身心振奮, 提高學(xué)習的效率與質(zhì)量[6]。
4 結語(yǔ)
跆拳道作為一項擁有廣泛群眾基礎, 深受青少年喜愛(ài)的體育運動(dòng), 擁有著(zhù)對于學(xué)生創(chuàng )新人格培養的天然優(yōu)勢。本文從創(chuàng )新人格主要特點(diǎn)出發(fā), 結合跆拳道在我國的發(fā)展歷程, 詳細地論述了跆拳道教師對于學(xué)生人格培養的模范作用、跆拳道對于學(xué)生的品格培養、跆拳道對于學(xué)生意志力的磨煉、跆拳道對于學(xué)生創(chuàng )新精神的培養以及跆拳道對于學(xué)生興趣的培養等對于創(chuàng )新人格培養的優(yōu)勢, 我們要充分利用這些優(yōu)勢進(jìn)行跆拳道教學(xué), 為社會(huì )培養出更多符合時(shí)代發(fā)展, 有著(zhù)高尚道德情操的具有創(chuàng )新人格的合格人才。
參考文獻
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