初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現狀與改進(jìn)策略
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【摘 要】對于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗教學(xué)是其中重要的組成部分，直接對初中的化學(xué)知識產(chǎn)生較大的影響，可以有效幫助學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解�，F今針對我國初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的反思狀況，可以加深對化學(xué)實(shí)驗的核心理解，結合具體實(shí)際教學(xué)情況，促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的反思工作，最大程度提高初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的水平。因此，本文就以初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)為主，著(zhù)重探討了初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現狀與改進(jìn)策略。
【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；改進(jìn)策略
一、初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現狀
1.教學(xué)思維固化
對于化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生是學(xué)習化學(xué)的一個(gè)初始階段，尤其是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，更是孩子們理解化學(xué)知識的一個(gè)重要方式，對化學(xué)知識理解起到了至關(guān)重要的作用。根據我國目前化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作，初中化學(xué)教師的教學(xué)思維和教學(xué)方式對學(xué)生的化學(xué)知識非常重要，直接影響著(zhù)學(xué)生能否順利掌握化學(xué)知識。隨著(zhù)教育標準越來(lái)越高，初中教師的原本思維可能無(wú)法適應現代化的初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，也很難達到教學(xué)實(shí)驗目標。
有的初中化學(xué)教師認為化學(xué)實(shí)驗教學(xué)演示在課上不僅麻煩，而且浪費時(shí)間，對考試一點(diǎn)幫助也沒(méi)有，因此他往往就用視頻代替了實(shí)驗教學(xué)內容，甚至有的初中化學(xué)老師直接跳過(guò)了這一部分。這種教學(xué)方式長(cháng)期下去導致了學(xué)生的理論知識強于實(shí)踐能力，對于動(dòng)手操作方面不理解，無(wú)法使理論化學(xué)與數學(xué)實(shí)驗教學(xué)兩者之間有效融合，甚至對于學(xué)生的思維的探究能力培養、創(chuàng )新能力培育都造成了極大地不利影響。
2.教學(xué)方法單一
對于初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗可以幫助學(xué)生更好地深入了解初中化學(xué)知識，也幫助為化學(xué)知識打下良好基礎。但是現今初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)還是以理論教學(xué)為主要教學(xué)內容，對化學(xué)實(shí)驗中所出現的儀器、實(shí)驗步驟、結論、實(shí)驗現象都是讓學(xué)生以背書(shū)的形式背誦下來(lái)，導致初中學(xué)生在學(xué)習化學(xué)實(shí)驗時(shí)與語(yǔ)文背書(shū)學(xué)習模式一樣，對初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗理解與化學(xué)知識深入掌握造成了很大的不利影響。
雖然有部分初中院校的初中老師也教導學(xué)生按照相應合理的操作方式來(lái)幫助學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗，可是由于老師的按部就班的教學(xué)方式，導致學(xué)生會(huì )缺少對實(shí)驗的探索能力與水平，甚至由于操作的程序化，面對一些異樣或者一些問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生很容易忽視，進(jìn)而喪失了對化學(xué)實(shí)驗的探究能力。因此對于初中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，需要放手讓學(xué)生自己主動(dòng)地去做化學(xué)實(shí)驗，提高自主的探究能力與水平，也最大程度提高了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
二、初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改進(jìn)策略
1.改變實(shí)驗教學(xué)思維
在現代化的教學(xué)背景與基礎之下，初中化學(xué)教師需要將學(xué)生有意識地培養成為有技能和知識的學(xué)生，在教學(xué)思維上面也要想創(chuàng )造性思維和復雜交往能力靠攏。尤其是在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)當中，化學(xué)教師不可以簡(jiǎn)單地介紹實(shí)驗，而是需要不斷地往下深入了解實(shí)驗教學(xué)的功能。例如我們在學(xué)習金屬化學(xué)性質(zhì)這一個(gè)課程的時(shí)候，教師需要首先引入金屬的活動(dòng)的發(fā)現時(shí)，讓學(xué)生自己將酸與各種金屬相互反應，學(xué)生一旦產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么有的金屬可以與酸反應，而有的金屬卻與酸有很大的反應，在這種情況下，學(xué)生一旦產(chǎn)生了探究的興趣，就會(huì )自主的學(xué)習下去。這種方式比讓學(xué)生單純的背誦化學(xué)規律表更加容易讓學(xué)生理解與了解，這種方式也讓學(xué)生感受到了實(shí)驗與探究的過(guò)程，提高了化學(xué)學(xué)習的效率與動(dòng)手能力，符合現代化化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)新標準要求。
2.創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)方法
現今，對于化學(xué)教師的實(shí)驗教學(xué)方法也有了心得說(shuō)明，要求教學(xué)方式具有科學(xué)性和合理性，一個(gè)好的教學(xué)方式可以對學(xué)生的化學(xué)知識質(zhì)量與效率造成直接的.影響，幫助學(xué)生的化學(xué)素養得到有效的提升。目前初中化學(xué)實(shí)驗一般來(lái)說(shuō)都有一個(gè)演示實(shí)驗，學(xué)生基本實(shí)驗和一個(gè)探究實(shí)驗，教師會(huì )重視演示實(shí)驗和學(xué)生的基本實(shí)驗，但是對最為重要的探究卻往往忽視。其實(shí)化學(xué)實(shí)驗中的探究實(shí)驗就是幫助學(xué)生得到化學(xué)知識，有效解決化學(xué)問(wèn)題的重要辦法。探究實(shí)驗他不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力，還對于學(xué)生合理掌握化學(xué)知識，提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。
3.滲透健康生活概念
在傳統教學(xué)之中，初中化學(xué)除了對教學(xué)實(shí)驗的課本內容作出全面的展開(kāi)，還要將其實(shí)驗結合人們的實(shí)際生活，與生活聯(lián)系在一起，不要讓學(xué)生產(chǎn)誤區，以為實(shí)驗只能在實(shí)驗室中完成，沒(méi)有意識到化學(xué)實(shí)驗可以為生活帶來(lái)了很多便利。尤其是在網(wǎng)絡(luò )化的今天，很多人因為化學(xué)原理的不理解，往往會(huì )因為謠言而上當，形成了不好的影響。作為初中化學(xué)教師，有義務(wù)幫助學(xué)生可以有效分辨謠言。比如最為常見(jiàn)的一個(gè)說(shuō)法就是說(shuō)面條燃燒分辨面條質(zhì)量。如果燃燒之后有氣味，那么說(shuō)明添加劑多，吃這種面條就是吃塑料袋。這種說(shuō)法曾經(jīng)對人們造成了很大的困擾。而化學(xué)教師可以對淀粉和蛋白質(zhì)進(jìn)行燃燒試驗，幫助學(xué)生了解羽毛氣味是因為存在蛋白質(zhì)。這樣學(xué)生在學(xué)習化學(xué)知識的同時(shí)，還可以了解社會(huì )相關(guān)問(wèn)題，真正將知識運用到實(shí)際的生活當中去。
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