統計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節改革與人才培養分析論文
實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要教學(xué)環(huán)節之一,對于培養學(xué)生創(chuàng )新精神與綜合素質(zhì)至關(guān)重要。教育部《關(guān)干進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》(教高[2005]1號)指出,高等學(xué)校應著(zhù)眼于國家發(fā)展和人的全面發(fā)展需要,堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展,注重能力培養,著(zhù)力提高大學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。由此可見(jiàn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節在高等教育中的重要地位和作用。統計學(xué)是一門(mén)收集、分析、表述和解釋數據的方法論學(xué)科。隨著(zhù)當前科技水平和社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展,統計學(xué)已成為經(jīng)濟學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、醫學(xué)、人口學(xué)、社會(huì )學(xué)等實(shí)質(zhì)性學(xué)科不可缺少的分析數據的重要手段。相對其他學(xué)科而言,統計學(xué)科人才培養和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)更應強調統計方法的應用、學(xué)生實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養,而關(guān)于學(xué)生應用能力和操作能力的培養則是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的內容,因此為了更好地培養學(xué)生的應用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力就需要在教學(xué)中加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的比重,并對傳統的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節進(jìn)行改革和創(chuàng )新。目前已有不少文獻對統計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建進(jìn)行了有益的討論該文結合統計學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養,來(lái)探討統計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的改革。
關(guān)鍵詞：統計學(xué)專(zhuān)業(yè)論文
一、當前統計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配不足
實(shí)踐是學(xué)生了解理論和知識的重要途徑，是激勵和引導學(xué)生學(xué)習和掌握知識的動(dòng)力源泉，是將知識轉化為能力的必要條件。但是在目前大部分院校統計學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養計劃中，實(shí)踐學(xué)時(shí)所占的學(xué)時(shí)比重都較低，導致統計學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節無(wú)法全面順利開(kāi)展。
�。ǘ┲乩碚撦p實(shí)踐的思想仍占主要地位
在教學(xué)中，部分教師對實(shí)踐教學(xué)的重視和參與程度不足，更注重理論教學(xué)的研究和教學(xué)，重理論推導和介紹，輕方法應用和操作，甚至有些教師自己的實(shí)踐能力都相對偏低，這就導致學(xué)生對概念公式非常熟悉，考試成績(jì)很好，但缺乏獨立分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在實(shí)際工作中遇到具體問(wèn)題不能結合相應的理論進(jìn)行分析和解決，實(shí)踐應用能力欠缺，動(dòng)手能力很差。
�。ㄈ⿲�(shí)踐教學(xué)形式陳舊單一
當前的實(shí)踐教學(xué)仍是以實(shí)習為主，有的院校會(huì )將學(xué)生集中派往實(shí)習基地進(jìn)行參觀(guān)，由實(shí)習基地的工作人員進(jìn)行培訓，多是講解理論知識，或進(jìn)行一些毫無(wú)技術(shù)含量的簡(jiǎn)單工作。這樣背離了實(shí)踐教學(xué)的初衷，學(xué)生大多走馬觀(guān)花，認為與課堂上的學(xué)習方式類(lèi)似，所學(xué)的現代統計理論和方法無(wú)法與實(shí)踐相結合，實(shí)習毫無(wú)意義。有的院校不具備實(shí)習基地，只能要求學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習單位進(jìn)行實(shí)踐，以至于部分學(xué)生弄虛作假，白白浪費了實(shí)習機會(huì )和時(shí)間。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐教學(xué)內容不規范
對于實(shí)踐教學(xué)的內容設計，每個(gè)教師都有不同的理解和解讀，不同教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量參差不齊，水平有高有低，導致學(xué)生難以適應，而且絕大部分院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節無(wú)統一教材和教學(xué)規范，這就容易造成內容的系統性和規范性差，不利于與各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目標相適應，也不利于優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)內容推廣。
二、實(shí)踐教學(xué)模式的改革措施
�。ㄒ唬⿲�(shí)施探究式案例教學(xué)模式
所謂探究式案例教學(xué)模式是通過(guò)介紹實(shí)際問(wèn)題中提煉的案例引起學(xué)生的興趣，以案例的.提出、探究和解決來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和主體意識，從而培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力。通過(guò)案例引入、進(jìn)行探究、解決問(wèn)題、靈活運用的過(guò)程，對實(shí)踐中遇到的某些具體問(wèn)題抽象成統計學(xué)案例進(jìn)行合理的解釋和深化研究，將教師的引導、學(xué)生興趣、教材的示范作用有機結合起來(lái)，成為理論知識的必要補充，能夠極大地提高教學(xué)效果。國際上十分重視案例教學(xué)，我國的很多教育工作者也將目光投向了案例教學(xué)法，在實(shí)施過(guò)程中，應更多地結合院校的專(zhuān)業(yè)背景和學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)編寫(xiě)案例，設計教學(xué)方案，使學(xué)生在課堂上就開(kāi)始接觸實(shí)際問(wèn)題，為將來(lái)的實(shí)踐打下良好的基礎。
�。ǘ⿲�(shí)施課題訓練模式
在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以將實(shí)踐內容按難易程度和教學(xué)要求編制成各種規格的課題，由學(xué)生自行分組進(jìn)行課題研究。這里的課題，可以是應用軟件來(lái)進(jìn)行數據的統計分析，也可以是一個(gè)社會(huì )調查方案的編制實(shí)施，例如，在校學(xué)生的月生活費用調查，圖書(shū)館的利用率調查等，對學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力都是很好的鍛煉，并且學(xué)生能夠從中體會(huì )課題的完整研究過(guò)程，有利于今后的工作和深造。
�。ㄈ┲匾暯y計工具的使用
先進(jìn)統計工具軟件的使用是對傳統統計工作的一個(gè)變革，也是學(xué)生今后在從事統計工作時(shí)必須掌握的一項基本技能。對于統計學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟練掌握至少一個(gè)統計分析軟件并不是一件困難的事。統計軟件的應用不僅僅包括統計軟件的操作過(guò)程、程序編寫(xiě)和結果讀取，更重要的是數據預處理，以及考慮到問(wèn)題背景后進(jìn)行的統計模型的選取，這也需要學(xué)生有扎實(shí)的理論功底指導實(shí)踐。目前應用廣泛的統計軟件有SAS、SPSS、EXCEL、R等，統計學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須要掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)軟件的基本使用方法，這對今后的學(xué)習工作都是極為有益的。
�。ㄋ模┱n程實(shí)驗緊扣理論教學(xué)內容
高等院校的統計學(xué)專(zhuān)業(yè)都會(huì )開(kāi)設統計學(xué)的基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程，如統計學(xué)原理、抽樣調查、多元統計分析、時(shí)間序列分析等。這些課程的理論性強，學(xué)生對某些重點(diǎn)、難點(diǎn)不易理解和掌握，這時(shí)，不妨針對每門(mén)課程劃分出相應的實(shí)驗學(xué)時(shí)，編制緊扣理論教學(xué)內容的實(shí)驗資料，在講授相應知識點(diǎn)時(shí)，可以在實(shí)驗室里引導學(xué)生利用統計分析軟件進(jìn)行驗證式實(shí)驗，或者安排學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗研究中進(jìn)行綜合性實(shí)驗，使學(xué)生對抽象知識有個(gè)感性認識，加深理解，培養學(xué)生對各類(lèi)統計基本方法的掌握和靈活應用，以期提高學(xué)生的基本統計業(yè)務(wù)能力。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展假期社會(huì )調查活動(dòng)
社會(huì )調查是培養學(xué)生觀(guān)察社會(huì )、認識社會(huì )以及提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的重要教學(xué)環(huán)節�？梢詤⑴c企事業(yè)單位組織的調查活動(dòng)，也可以采用自行命題的方式進(jìn)行感興趣問(wèn)題的調查，還可以參與一些活動(dòng)主辦方委托的調查。學(xué)生通過(guò)對某些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行社會(huì )調查，能夠提高對課堂所學(xué)知識和技能的綜合運用，提高實(shí)際動(dòng)手能力，向培養應用型人才的目標邁進(jìn)。
�。⿵娀Ｍ鈱�(shí)習作用
具有校外實(shí)習基地的院校盡量與實(shí)習單位協(xié)商，使學(xué)生能夠真正參與到日常統計工作中，而不是走馬觀(guān)花，淺嘗輒止。例如，實(shí)習基地為某地區的統計局時(shí)，如恰逢普查年度，可以給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓之后，選出綜合能力強的學(xué)生，由單位派出到基層進(jìn)行相關(guān)的普查工作，或者協(xié)助工作人員進(jìn)行普查。目前的統計工作大部分開(kāi)始使用新型的儀器設備，學(xué)生在培訓中對此接受能力較強，能夠勝任相關(guān)的工作。當學(xué)生處于真實(shí)的工作環(huán)境下，對專(zhuān)業(yè)知識才有著(zhù)感性認識，才能夠真正體會(huì )到課堂上的專(zhuān)業(yè)知識在實(shí)際工作中的實(shí)施運用，才會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且對學(xué)生將來(lái)踏上工作崗位有相當大的益處。
�。ㄆ撸﹪栏褚幏懂厴I(yè)論文環(huán)節
撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程是學(xué)生運用所學(xué)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗去分析解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，也是本科生在校學(xué)習期間學(xué)習成果的綜合體現，是學(xué)生進(jìn)行初步科研工作的開(kāi)始。選題、分析研究、成果總結和最終成文的過(guò)程，能夠考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析解決問(wèn)題的能力，是考查學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。對畢業(yè)論文環(huán)節嚴格要求也是對學(xué)生認真負責的體現。
三、結語(yǔ)
以上是關(guān)于統計實(shí)踐教學(xué)模式的改革一些看法和建議。在統計學(xué)應用越來(lái)越廣泛的今天，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)不能和應用型統計人才的培養目標相適應。通過(guò)統計實(shí)踐教學(xué)模式的改革來(lái)保障應用型統計人才培養目標的實(shí)現，通過(guò)教學(xué)方法的改革和創(chuàng )新來(lái)提高統計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習效果，才是統計學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重中之重。使學(xué)生熟練掌握各種統計分析方法，有效運用各種現代統計工具，從解決實(shí)際應用問(wèn)題入手，提高學(xué)生的分析能力和實(shí)踐能力。
【統計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節改革與人才培養分析論文】相關(guān)文章：
統計學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式分析的論文11-30
農學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的效果分析論文07-04
大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐改革分析論文10-12
管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的新問(wèn)題與改革方法的論文07-03
統計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)論文04-05
管理專(zhuān)業(yè)統計學(xué)課程教學(xué)改革的思考與實(shí)踐論文07-03
測繪工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革論文03-31