測繪工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革論文

　　現在測繪專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域更加廣泛，主要是到國民經(jīng)濟各部門(mén)從事國家基礎測繪建設、陸�？者\載工具導航與管理、城市和工程建設、礦產(chǎn)資源勘查與開(kāi)發(fā)、國土資源調查與管理等測量工程、地圖與地理信息系統的設計、實(shí)施和研究工作。下面是小編為大家整理的測繪工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革論文，歡迎閱讀。

　　【摘 要】提高測繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，是當前社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要，是測繪工程專(zhuān)業(yè)自身持續發(fā)展的迫切要求。本文首先對測繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性進(jìn)行了粗淺的探討，進(jìn)而針對現代高等測繪教學(xué)提出了改革的基本思路。

　　【關(guān)鍵詞】測繪工程 教學(xué)改革 課程設置

　　教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革、發(fā)展、提高的核心問(wèn)題，是高等學(xué)校的生命線(xiàn)。提高測繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，是當前社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要，是測繪工程專(zhuān)業(yè)自身持續發(fā)展的迫切要求，是落實(shí)以教學(xué)為本、以就業(yè)為導向、以質(zhì)量立校辦學(xué)思想的必然選擇，是擴大辦學(xué)規模、在激烈競爭中求生存、求發(fā)展的辦學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗總結。

　　一、測繪工程專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革的必要性

　　1.測繪科學(xué)技術(shù)的自身發(fā)展的內在需求

　　測繪作為信息采集、量測、分析、處理、解譯、描述、傳遞、利用、管理、儲存、顯示的重要產(chǎn)業(yè)部門(mén)和經(jīng)濟實(shí)體,對社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)起著(zhù)并將繼續起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。在當今測繪行業(yè),“數字地球”成為人們關(guān)注的話(huà)題,“數字地球”的建立,要求信息快速更新。為適應信息時(shí)代對測繪技術(shù)提出的高要求,目前,國內外測繪科學(xué)的發(fā)展突飛猛進(jìn),其發(fā)展的特點(diǎn)為：測繪數據采集和處理的方法正在逐漸現代化、自動(dòng)化、數字化。測繪數據管理方法正在逐漸科學(xué)化、標準化、規格化。因此,在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中,應當堅持走教育觀(guān)念新穎、教學(xué)內容科學(xué)、課程體系合理、教學(xué)方法現代化的改革道路。

　　2.我國教育體制改革進(jìn)一步深入的客觀(guān)要求

　　素質(zhì)教育從根本上講,就是以全民素質(zhì)的提高為目的,以實(shí)現人的品德、能力、知識、技能、心理和身體等內在品質(zhì)的全面提高為目標的教育。素質(zhì)教育并不是一種具體的教育形式,它需要以一定的教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段為載體,離開(kāi)了具體的課程教學(xué),素質(zhì)教育也就成了空中樓閣。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)效果的好壞直接影響到教學(xué)目標的實(shí)現和人才培養的質(zhì)量。為此,專(zhuān)業(yè)課教學(xué)必須打破常規,從課程安排、教學(xué)內容、教學(xué)方式等方面實(shí)現全面的更新,把教學(xué)目標從重知識傳授轉移到重能力培養的軌道上來(lái)。

　　3.提高學(xué)生在社會(huì )人才市場(chǎng)的競爭力和適應性的根本保障

　　開(kāi)發(fā)人的潛能,發(fā)展人的創(chuàng )造性,是教育的使命。發(fā)展人的創(chuàng )造性是21世紀時(shí)代發(fā)展的必然要求。因此，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中必須以創(chuàng )新為核心目標進(jìn)行整體、系統和綜合的改革，其中既包含改革人們的思想觀(guān)念、思維方式與習慣，也涉及教育的一系列實(shí)踐問(wèn)題和理論問(wèn)題。我們必須自覺(jué)地以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論，確立以創(chuàng )新為核心的教育思想，突破舊的教育模式，借鑒國內外已有的經(jīng)驗，構建以培養人的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為基本價(jià)值取向的教育內容和方法體系等方面的改革。

　　二、測繪工程專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革

　　1.實(shí)驗教學(xué)為主導

　　測繪工程是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,如果學(xué)生們在掌握相應的專(zhuān)業(yè)理論知識的同時(shí),還想提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能,那么學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的獲得,僅僅通過(guò)學(xué)校課堂的理論學(xué)習是遠遠不夠的,必須經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐環(huán)節的訓練。因此,滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃所設定的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗項目的教學(xué)要求,是設置專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室首要的`也是最基本的功能,實(shí)踐教學(xué)功能是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室建立的出發(fā)點(diǎn)、也是歸宿點(diǎn),同時(shí)也是科研功能和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)功能的專(zhuān)業(yè)導向。

　　2.改革現行的教學(xué)課程設置

　　現代社會(huì )對測繪專(zhuān)業(yè)人才的知識結構和技術(shù)能力的要求,已經(jīng)從掌握傳統的測量技能轉變?yōu)榧纫�有堅�?shí)的現代測量理論基礎,又要具有多學(xué)科廣泛知識、管理能力、商業(yè)頭腦和法律意識的新型復合型人才。測繪教學(xué)的改革應將教學(xué)目標與測繪科技的進(jìn)步結合起來(lái),以現代的內容對傳統內容進(jìn)行深化拓寬及調整刪減,以新內容為主,將新技術(shù)、新知識與傳統內容有機結合。

　�。�1）加強數學(xué)、物理學(xué)等基礎課的教學(xué)

　　測量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都必須具有堅實(shí)的數學(xué)基礎,現代測量不僅僅需要高等數學(xué)知識及計算技能,更需要空間信息綜合處理的數學(xué)基礎。在基礎課教學(xué)內容安排上應增加線(xiàn)性數學(xué)、離散數學(xué)、模糊數學(xué)和圖論學(xué)等內容,以適應空間信息和計算機圖形信息處理的要求。物理學(xué)的教學(xué)內容改革,應以使學(xué)生了解測量數據處理、儀器設計方法和技術(shù)為出發(fā)點(diǎn),側重加強電子技術(shù)理論、微電子技術(shù)和空間通訊技術(shù)的內容。

　�。�2）增加計算機信息科學(xué)內容的學(xué)習

　　對于測繪專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在計算機方面的要求,不僅是熟練地應用計算機處理測量計算問(wèn)題,而應當具備在基礎操作系統的平臺上進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的技能。因此,在設置計算機課程內容上,應當形成計算機應用基礎、高級計算機語(yǔ)言設計、軟件工程、系統工程、數字圖像處理等系列教學(xué)內容。

　�。�3）增設相關(guān)學(xué)科的課程教學(xué)

　　隨著(zhù)測繪科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,測繪科學(xué)技術(shù)涉及的領(lǐng)域不斷增加,測繪儀器的應用領(lǐng)域迅速擴大。比如全球定位系統GPS,最初的應用以測繪專(zhuān)業(yè)為主,現在已廣泛服務(wù)于農業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)等行業(yè);大比例尺工程數字地圖與CAD、GIS(地理信息系統)相結合的一體化系統是工程測繪的發(fā)展方向;全站儀數字測圖系統、航空攝影測量系統和已有地形圖數字化系統,其成果與計算機輔助設計系統相結合,可進(jìn)行交通,水壩、橋梁等工程設計、工程土方量計算、水庫淹沒(méi)區域計算、三維可視化規劃設計等。因此，應根據測繪應用領(lǐng)域的擴大增設相關(guān)課程以擴大學(xué)生的就業(yè)面。

　　三、結束語(yǔ)

　　由于以空間技術(shù)、計算機技術(shù)、通訊技術(shù)和信息技術(shù)為支柱的測繪高新技術(shù)日新月異的迅猛發(fā)展，測繪學(xué)的理論基礎、測繪工程的技術(shù)體系、其研究領(lǐng)域和學(xué)科目標，正在適應新形勢的需要發(fā)生著(zhù)深刻的變化，其表現為，正以高新技術(shù)為支撐和動(dòng)力，進(jìn)入市場(chǎng)競爭求發(fā)展，測繪業(yè)已經(jīng)成為一項重要的信息產(chǎn)業(yè)，它的服務(wù)范圍和對象也在不斷擴大，不僅是原來(lái)的單純從控制到測圖，為國家制作基本地圖的任務(wù)，而是擴大到國民經(jīng)濟和國防建設等與空間數據有關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域。它必將隨著(zhù)21世紀更加成熟的信息化社會(huì )的到來(lái)向更高層次發(fā)展，在未來(lái)數字地球的概念和技術(shù)框架中占有重要的基礎性地位。

　　參考文獻：

　�。�1］姜希.加強實(shí)驗室建設與管理,提高質(zhì)量和效益[J].實(shí)驗室研究與探索，2000，(6).

　�。�2］花向紅.測繪工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制對策[J].測繪工程，2001，(2).

【測繪工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革論文】相關(guān)文章：

淺析基礎寫(xiě)作課程教學(xué)改革的實(shí)踐研究的論文10-21

測繪工程師報考條件12-18

汽車(chē)運用技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課改革論文03-08

電力工程專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐報告04-13

會(huì )計專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐論文07-22

基礎測繪條例的細則11-28

建筑工程專(zhuān)業(yè)論文致謝（精選8篇）04-20

體育分數改革的議論文優(yōu)秀03-01

實(shí)踐的議論文04-27

改革開(kāi)放的毛概論文范文01-21