現代教育技術(shù)在教學(xué)中的利弊分析論文

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統教育中逐步加入了現代教育技術(shù)，現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用帶來(lái)了教育領(lǐng)域的革新，把教學(xué)內容轉化為生動(dòng)形象的圖片文字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，構造了良好的學(xué)習氛圍；與此同時(shí)，增強了課堂反饋的效率，推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性�，F代教育技術(shù)的運用增加了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，實(shí)現教學(xué)高效化、生動(dòng)化，學(xué)生與教師共同合作，主動(dòng)探究，共同進(jìn)步，打破了傳統教學(xué)的枷鎖，深受廣大師生的喜愛(ài)與贊揚。但是，現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用也存在很多弊端，文中主要探究了現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應用以及存在的弊端，根據存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建設性的意見(jiàn)：第一，現代教育技術(shù)要轉變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，不應該以“教”為中心，要從“多快”的理念轉變?yōu)椤昂檬　钡睦砟�；第二，利用現代技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應當以教學(xué)的需要出發(fā)，而不是以現代教育技術(shù)為基礎來(lái)設計教學(xué)；第三，利用現代技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應當發(fā)揮各個(gè)媒體的優(yōu)勢，注重將傳統教學(xué)手段和現代教學(xué)手段相結合；第四，現代化教學(xué)手段的應用要以一定的物質(zhì)和技術(shù)條件為后盾。

　　１現代教育技術(shù)及其在教學(xué)中的應用

　　將信息技術(shù)運用到教育教學(xué)中，能夠將知識以圖片、影像的方式展示出來(lái)，豐富多彩的學(xué)習環(huán)境有利于提升學(xué)生學(xué)習積極性與興趣。

　�。保�１現代教育技術(shù)的涵義

　　表面看來(lái)，“現代教育技術(shù)”僅比“教育技術(shù)”多“現代”二字，但仔細看來(lái)，這說(shuō)明現代教育技術(shù)更注重使用科學(xué)以及系統化思維模式。ＡＥＣＴ０４對教育的定義中，教育技術(shù)是采用一些現代信息技術(shù)，利用現代技術(shù)資源使學(xué)習更加高效、合理。而現代教育技術(shù)表明，它是一種具備一定現代信息技術(shù)，并通過(guò)現代傳媒設備，提高學(xué)習效能的過(guò)程�，F代教育技術(shù)的內涵可從三方面解釋?zhuān)海ǎ保┙逃�技術(shù)即是教育過(guò)程中所運用的方式、方法。如簡(jiǎn)單的教材、寫(xiě)字筆、電腦、投影儀，再到科技網(wǎng)絡(luò )、互聯(lián)網(wǎng)系統等；（２）教育技術(shù)由學(xué)生個(gè)人的學(xué)習、經(jīng)過(guò)合理編制的教材以及管理學(xué)生的規章制度共同組成；（３）教育技術(shù)包含設計、管理、改善教學(xué)過(guò)程等，我國古代圣賢孔子提出的啟發(fā)式教學(xué)也是教育技術(shù)，不過(guò)，現代教育技術(shù)強調采用信息技術(shù)，包括多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等。教育的實(shí)質(zhì)過(guò)程即為知識的產(chǎn)生、傳授、轉換、吸收的過(guò)程，現代教育技術(shù)的運用旨在通過(guò)現代技術(shù)的加入增強教育感染力，提高學(xué)生吸收能力。

　�。保�２現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用

　　現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，可以改善傳統教學(xué)模式的程序，使教學(xué)更加生動(dòng)、形象，獲得更多的創(chuàng )造性與實(shí)踐性。傳統教育通過(guò)加入現代化技術(shù)，讓課堂更富活力與創(chuàng )造力，相互融合取得更好的效果。媒體教學(xué)中包括多種形式，其中視聽(tīng)媒體在傳統教育中也有嘗試，并且是一種通用實(shí)踐性媒體，傳統教育中就已經(jīng)在使用聲音媒體，例如英語(yǔ)聽(tīng)力等。這些視聽(tīng)技術(shù)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)思維，讓學(xué)生從多個(gè)方面理解、把握知識，高效學(xué)習。而現代教育技術(shù)將信息轉化為更加生動(dòng)的畫(huà)面呈現出來(lái)，置身多媒體環(huán)境中的學(xué)生如身臨其境，可以更加充分地感受氛圍，開(kāi)啟學(xué)習新思路，達到事半功倍的效果。計算機是現代教育的核心設備，它將人的思想和計算機結合，使其成為教育中的重要輔助工具。

　　２現代教育技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

　�。玻�１增加學(xué)習趣味，開(kāi)發(fā)想象力

　　在學(xué)習過(guò)程中，現代教育技術(shù)將相關(guān)背景資料采用圖片、影像的方式呈現在學(xué)生面前，創(chuàng )造圖文并茂、音樂(lè )與信息相輔相成的學(xué)習環(huán)境，開(kāi)啟學(xué)生對學(xué)習的熱情與好奇心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習能力。多媒體技術(shù)將死板的文字知識通過(guò)圖片、音樂(lè )等生動(dòng)的方式展示出來(lái)，在理解知識的同時(shí)增加了學(xué)習趣味。多媒體技術(shù)還能將大量的信息進(jìn)行整理，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求。例如，關(guān)于數學(xué)的一些抽象知識，通過(guò)多媒體的運用可以將數學(xué)的抽象知識形象、具體化，講述幾何中圓與直線(xiàn)的關(guān)系，就可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)片形式生動(dòng)的表述，動(dòng)畫(huà)中，太陽(yáng)從與大海相連的地平線(xiàn)以下緩緩升起的過(guò)程，就能形象展現圓與直線(xiàn)的關(guān)系。

　�。玻�２營(yíng)造生動(dòng)學(xué)習氛圍，高效學(xué)習

　　陳舊的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代學(xué)生對學(xué)習的需求，而現代技術(shù)將信息轉換為圖片、音樂(lè )、影像等媒體活動(dòng)，豐富了課堂教學(xué)模式，為學(xué)生呈現出多形式的授課方式，學(xué)生在愉悅的學(xué)習氛圍中，主動(dòng)學(xué)習，能較高效率完成學(xué)習目標。媒體軟件吸引學(xué)生注意力，引導學(xué)生發(fā)散思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生全面理解信息，提高學(xué)習效率。多媒體軟件營(yíng)造出富有感染力的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生身臨其境，接收信息能力增強，養成了良好的學(xué)習思維，達到了事半功倍的效果。

　�。玻�３促進(jìn)教學(xué)改革，提高教師素養

　　傳統教學(xué)中，教師的教授工具僅限于手上的課本或者可以借閱到的參考書(shū)籍，這些不利于教育者進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習。盡管教學(xué)方式方法一直在不斷進(jìn)步，但知識擴充面較窄。隨著(zhù)現代技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)儲存大量豐富信息，不受空間、時(shí)間的限制，給教育者提供了大量的學(xué)習資源，使得教學(xué)資料跳出參考書(shū)的范圍，增加了教學(xué)的方式方法。其中電子版參考書(shū)籍以及網(wǎng)絡(luò )優(yōu)秀教學(xué)課件，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行互相學(xué)習，取長(cháng)補短，改革創(chuàng )新，通過(guò)學(xué)習新鮮事物提升教學(xué)質(zhì)量，從而開(kāi)創(chuàng )出新的教學(xué)方式。

　�。玻�４培養科技創(chuàng )新理念

　　教學(xué)中使用現代信息技術(shù)以后，學(xué)習者感受到了科技所帶來(lái)的的神奇，從簡(jiǎn)單的電腦幾何繪畫(huà)開(kāi)始實(shí)踐，觀(guān)察操作過(guò)程中圖像變化，歸納總結獲得知識，使得課堂氣氛更加的高效和活躍。多媒體技術(shù)可以帶來(lái)傳統教學(xué)無(wú)法做到的豐富表現力和震撼感，學(xué)生在與多媒體接觸的過(guò)程中，思考科技帶來(lái)的便利與震撼，從小樹(shù)立正確科學(xué)觀(guān)，熱愛(ài)科學(xué)，采用科學(xué)的方法與思維，教師在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中也能不斷學(xué)習。

　　３現代教育技術(shù)在教學(xué)中的弊端

　�。常�１課件主導，師生缺乏交流

　　多媒體技術(shù)中的ＰＰＴ課件運用最廣泛，教師課前準備好課件，上課遵循課件順序授課，教師不能通過(guò)互動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行反饋修改教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生只能根據課件的.順序刻板接收知識，學(xué)習思維受到控制。正確的課堂進(jìn)程是教師根據學(xué)生的反饋靈活處理教學(xué)內容、改變教學(xué)方式，調控學(xué)生學(xué)習氛圍，注重學(xué)生學(xué)習態(tài)度并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　�。常�２過(guò)度使用多媒體

　　過(guò)度使用多媒體會(huì )分散學(xué)生注意力，教師在準備課件時(shí)，過(guò)分注重課件的精美程度，缺少對理論知識的合理編排，從而導致在使用時(shí)，學(xué)生會(huì )驚訝于課件的新奇，學(xué)生觀(guān)看的重點(diǎn)并非課件的實(shí)際內容，導致學(xué)生不僅沒(méi)有學(xué)到東西反而注意力不能集中到學(xué)習上，造成反效果。機械地操作課件成為了課堂的重點(diǎn)，搶占了學(xué)生“風(fēng)頭”，最終不是學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習知識，而是學(xué)生觀(guān)看課件播放。講授過(guò)程通過(guò)課件提前編寫(xiě)，直接呈現，學(xué)生缺乏思考過(guò)程，例題解答過(guò)程一步呈現出來(lái)，占據學(xué)生思考的時(shí)間，長(cháng)此以往會(huì )降低學(xué)生思考的能力。

　�。常�３過(guò)分注重興趣，忽視基礎教學(xué)

　　現代教育技術(shù)的運用是為了輔助教學(xué)，彌補傳統教育教學(xué)中的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，而過(guò)多的課外信息會(huì )占據學(xué)習時(shí)間，偏離課堂學(xué)習內容，不利于教學(xué)。課本仍舊是主要學(xué)習參考的資料，教育工作者要從書(shū)本出發(fā)，多媒體是課本的輔導工具，幫助教師營(yíng)造出最利于學(xué)生學(xué)習的方式，因此，教育不能過(guò)度偏移傳統教學(xué)模式，與現代教育技術(shù)相互填補，實(shí)現教育理念的最終目標。

　�。常�４課堂引入過(guò)多知識量，學(xué)生難以消化

　　多媒體技術(shù)運用不受空間限制，導致教師每節課引入太多知識量，對學(xué)生接受能力考慮不周。課件運用反應速度快，展示量大，沒(méi)有黑板等實(shí)質(zhì)工具的限制，但學(xué)生接受過(guò)多知識便無(wú)法消化。學(xué)生是新知識的接受者，對信息的消化能力有限，消化新知識需要時(shí)間，大量信息直接涌入會(huì )適得其反。教師進(jìn)行備課時(shí)，應著(zhù)重考慮哪些知識為課堂重點(diǎn)，切勿偏移重心，通過(guò)多媒體引入過(guò)多課外知識，不利于學(xué)生高效學(xué)習。

　　４如何利用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

　�。矗�１現代教育技術(shù)要轉變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，不應以“教”為中心

　　大多數學(xué)校以為裝備了現代教育技術(shù)的硬件就等于實(shí)現了現代化教育，然后在教學(xué)過(guò)程中以多媒體為中心進(jìn)行設計課件，進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有將現代教育技術(shù)和現代教育理念相結合�，F代教育技術(shù)在應用到教學(xué)中不應當以“教”為中心，而應當以“學(xué)”為中心，多媒體課件不應當是“教件”，而應當是“學(xué)件”，應當應用現代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行“學(xué)”，而不是給學(xué)生展示知識，應當不斷改進(jìn)教學(xué)組織形式，充分挖掘出學(xué)生的學(xué)習熱情。

　�。矗�２教學(xué)應當以需要的教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，不應當以設計教學(xué)出發(fā)

　　現代教育技術(shù)讓教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中有了更多的選擇，設計教學(xué)的方式多種多樣，堆積式的教學(xué)層出不窮，但是學(xué)生的接受能力顯然達不到。沒(méi)有從需要的角度進(jìn)行教學(xué)是現代教育技術(shù)在進(jìn)行教學(xué)中的誤區，完完全全的向學(xué)生展示知識成為了現代教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)者必須將現代教育技術(shù)作為一個(gè)輔助技術(shù)，從學(xué)生角度出發(fā)，利用現代教育技術(shù)的特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)，達到最佳教學(xué)效果。

　�。矗�３注重傳統教育技術(shù)和現代教育技術(shù)的結合

　　傳統的教學(xué)方式有著(zhù)不可摒棄的部分，現代教育技術(shù)雖然能夠將知識以生動(dòng)、直觀(guān)的模式展現給學(xué)習者，但是它僅僅是一個(gè)輔助手段。傳統教學(xué)中，教師的每一個(gè)動(dòng)作、表情、眼神、口氣都是可以給學(xué)生傳達帶有情感的信息，能夠讓學(xué)生更好的接受知識，理解知識，這是現代教育技術(shù)所不能達到的。所以將傳統教育技術(shù)和現代教育技術(shù)相結合是一個(gè)必然的過(guò)程。

　�。矗�４現代化教學(xué)手段的應用要以一定的物質(zhì)和技術(shù)條件為后盾

　　學(xué)校為教師配備了現代教育技術(shù)的硬件，如果教師不會(huì )使用，那么就成為了擺設。購買(mǎi)了相關(guān)硬件，還必須組織相關(guān)人員進(jìn)行培訓學(xué)習�？紤]到教師人員的年齡階段不一樣，可以進(jìn)行分批培訓學(xué)習，有針對性的培訓，讓每位教師都學(xué)習到現代教育技術(shù)所帶來(lái)的紅利。

　　５結語(yǔ)

　　現代教育技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是現代技術(shù)衍生到教育教學(xué)中的體現，現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，使得課堂更加生動(dòng)形象，學(xué)生更容易接受，同時(shí)增加了許多教學(xué)的方式方法，給教育教學(xué)帶來(lái)了多元化的元素，與此同時(shí)也產(chǎn)生了諸多的弊端和問(wèn)題。固然現代化教育技術(shù)有其特有的優(yōu)點(diǎn)，但是不能完全的舍棄傳統的教學(xué)方式，必須將傳統的教學(xué)方式和現代教育技術(shù)相結合才能大大地發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)將課堂傳授知識的本意傳達得更好。

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