現代教育技術(shù)下高職教學(xué)模式分析論文
摘要：隨著(zhù)信息教育技術(shù)的發(fā)展，高職教育的教學(xué)觀(guān)念和模式受到到了沖擊，現代教育技術(shù)一方面使教學(xué)得到了方便，另一方面在推行中也承受著(zhù)新舊觀(guān)念的辯證。本文介紹了現代教育技術(shù)的類(lèi)型，從教學(xué)內容、教學(xué)方式和教育延伸闡述了對現代高職教學(xué)的沖擊，接著(zhù)從信息資源、學(xué)習流程、交互方式、校園云平臺四個(gè)方面提出了教學(xué)模式的創(chuàng )新�，F代信息技術(shù)的發(fā)展應該為探索性人才培養服務(wù)。
關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù)；沖擊；翻轉課堂；交互方式；校園云平臺
一、現代教育技術(shù)的類(lèi)型
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的在生活中日趨普遍化，教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越借助于應用計算機技術(shù)�，F代信息技術(shù)中的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的廣泛應用比起傳統的教學(xué)模式，優(yōu)越性越來(lái)越強�，F代信息技術(shù)是一種智能技術(shù)，借助以電子信息技術(shù)的手段，對各種傳感信號的信息如文字、聲音和圖像等，在電腦信息中進(jìn)行加工、儲存和傳播，最后呈獻給學(xué)生的是輔助理解，傳輸方便，存儲豐富的模式。很多學(xué)校興起了微課、慕課、遠程教育等基于互聯(lián)網(wǎng)的課程教學(xué)模式，推出精品課程�，F代教育技術(shù)的類(lèi)型包括以下三種：
�。ㄒ唬┒嗝襟w
在多媒體課堂上呈現的豐富內容的多媒體課件，使學(xué)生脫離的聽(tīng)覺(jué)的疲勞。多媒體技術(shù)成功地把文字、圖片、聲音、視頻融合在一起，在展現教學(xué)教學(xué)組織的多元化的同時(shí)，最大限度的抓住學(xué)生課堂的注意力，提高課堂效率，通過(guò)動(dòng)態(tài)播放幻燈片，插播視頻，軟件演示等方法，打破了傳統課堂黑板教學(xué)的限制，滿(mǎn)足學(xué)生的體驗多元化，增強學(xué)生學(xué)習的個(gè)性化和主動(dòng)性�，F在，多媒體已經(jīng)廣泛運用現代高職教育，很多課堂都是采用多媒體教學(xué)。一方面，實(shí)現寓教于樂(lè )，靈活的調動(dòng)學(xué)生的知識理性認知和生活的情感認知的積極性，另一方面，引導學(xué)生通過(guò)更加細致的認識到現象與本質(zhì)之間的內在聯(lián)系。多媒體技術(shù)的直觀(guān)呈現，很大力度上提高了教學(xué)的效率。
�。ǘ┨摂M軟件
虛擬現實(shí)軟件技術(shù)即以計算機技術(shù)和硬件為基礎，應用一些軟件開(kāi)發(fā)商根據工作業(yè)務(wù)流程開(kāi)發(fā)出來(lái)的可仿真操作的應用系統，最終建立一種完全虛擬的軟件環(huán)境，學(xué)生在這種基于企業(yè)真實(shí)辦公環(huán)境工作和基于企業(yè)真實(shí)辦公流程的環(huán)境中學(xué)習，如同真實(shí)工作一樣，有工作目標、工作崗位、工作任務(wù)，學(xué)生一項一項去努力完成，去和其他公司競爭。教學(xué)軟件的極致開(kāi)發(fā)，很多高職院校越來(lái)越意識仿真軟件、仿真實(shí)訓室在培養技能型專(zhuān)業(yè)人才的重要性。學(xué)校通過(guò)建立仿真實(shí)訓室，學(xué)生不必到真實(shí)現場(chǎng)實(shí)地參與實(shí)踐，很大程度地避免學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中帶來(lái)的意外事故和人身傷害，卻能高效的完成近似實(shí)際工作的相關(guān)實(shí)踐知識和技能，能為更好的到企業(yè)頂崗實(shí)習打下良好基礎。
�。ㄈ┗ヂ�(lián)網(wǎng)
由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，學(xué)生對電腦和手機的依賴(lài)性越來(lái)越強，網(wǎng)絡(luò )上猶如一個(gè)豐富的藏書(shū)庫，有著(zhù)浩如煙海的信息存儲，學(xué)生能夠很快捷地搜索到自己所需的資料。而且，互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播可以提高精品教育資源利用率，實(shí)現精品教育資源的最大化共享。信息技術(shù)的傳播使得網(wǎng)絡(luò )視頻教學(xué)、遠程輔助教學(xué)等突破時(shí)空限制的方式在高職教育中得以運用。任何一個(gè)學(xué)生不再被限制在固定的地點(diǎn)里或在同一時(shí)間里，學(xué)生在假期也可以選擇學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容，輔助完成課堂學(xué)習目標。
二、信息技術(shù)發(fā)展給高職教育帶來(lái)的沖擊
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容豐富化
教育信息的海量出現，各種資料庫得以建立，這些對老師老說(shuō)面臨極大的挑戰，學(xué)生的獲取信息量有可能比老師還多，只是他們不擅長(cháng)整合。在這種情況下，教學(xué)內容包括知識和技術(shù)兩方面的結合，更加豐富。一方面要消化、吸收、整合信息到教學(xué)內容中；另一方面，課堂的組織要根據現代信息技術(shù)的參與程度與調整教學(xué)內容，合理設計。學(xué)生對知識的掌握不再是死記硬背，哪些是靠信息程序可以完成的，哪些是學(xué)生必須夠用的理論的知識，培養的知識目標和能力目標有所變化。
�。ǘ┙虒W(xué)方式多樣化
豐富多樣的教學(xué)信息資源，迫使全新的教學(xué)方式不斷涌現。傳統的課堂教學(xué)中的粉筆黑板式的教學(xué)手段，開(kāi)始被多媒體、資源庫、師生交互環(huán)境等計算機及網(wǎng)絡(luò )所提供的集成化的教學(xué)取代�，F代信息技術(shù)為教學(xué)創(chuàng )造無(wú)可比擬的先進(jìn)環(huán)境，學(xué)生可以根據自己的需要選擇求教對象，多渠道獲取學(xué)習資料等，學(xué)習更加自主。教師的作用一方面是引導學(xué)生自行建構知識，一方面是營(yíng)造學(xué)生學(xué)習主動(dòng)學(xué)習的氛圍。使教學(xué)達到提高學(xué)生實(shí)踐能力和培養創(chuàng )新精神的要求。教學(xué)手段上充分利用現代教育技術(shù)這一條件支持，加強教學(xué)過(guò)程的探究成分。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )學(xué)校使交流無(wú)限延伸
一些沿海的重點(diǎn)高職院校通過(guò)開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò )學(xué)校，使他們的先進(jìn)教育理念、信息資源、師資力量等得到大力傳播，引起兄弟院校的借鑒，使學(xué)校的影響迅速擴大。網(wǎng)絡(luò )學(xué)校的優(yōu)勢在于它突破空間限制，衍生出無(wú)窮的辦學(xué)組織方式。這些將對目前獨立的學(xué)校的產(chǎn)生強大的沖擊，迫使高職教師走出自己的小圈子，突破傳統，學(xué)習沿海地區高校的教學(xué)模式，在開(kāi)放的背景下尋找交流和突破，高職課堂教育也得順應潮流。
三、現代信息教育技術(shù)下高職課堂模式改革
�。ㄒ唬┙y整教育信息資源
面對海量信息，高職教師要學(xué)會(huì )游泳，而不是淹死。教師統整教育信息資庫，要把網(wǎng)上教育信息和自己所在學(xué)校的教育信息有效組合，篩選和整合的內容必須有廣泛度、前沿性和針對性。在這個(gè)要求上建設屬于自己學(xué)校風(fēng)格和特色的課程信息資料庫。配套的，還需要開(kāi)發(fā)基于現代信息技術(shù)的教材，教材采用不同的編寫(xiě)方式，以提出問(wèn)題，指導解決思路和策略的思路，以順應網(wǎng)絡(luò )信息資料的挑戰。在與學(xué)校接觸的信息資源網(wǎng)絡(luò )窗口中，要為學(xué)生考慮，設計學(xué)生便捷高效的獲取信息的方式，體現以生為本。要將信息分類(lèi)，如課程精品信息，課程視頻信息，課程模塊化信息，課外拓展信息等，節省網(wǎng)上搜索時(shí)間，信息直達用戶(hù)，提高學(xué)習興趣。
�。ǘ┲匦陆媽W(xué)習流程
一般情況下，學(xué)生學(xué)習是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現的的，這是“信息傳遞”；學(xué)生學(xué)習的消化是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的，這叫“吸收內化”。在現代教育技術(shù)的輔助下，可以實(shí)現現在流行的“翻轉課堂”的方法對學(xué)生的學(xué)習流程進(jìn)行了重構：在課前，老師上傳相關(guān)教學(xué)視頻和在線(xiàn)的各種輔導資料，完成“信息傳遞”；在課堂，師生互動(dòng)，解決學(xué)生的學(xué)習困難，適度的延伸討論，頭腦風(fēng)暴式的完成“吸收內化”。學(xué)在前，教在后。學(xué)生占有學(xué)習的主動(dòng)性，教學(xué)具有針對性，而不是盲目的知識傳遞。
�。ㄈ┰O計開(kāi)放的.探索交流模式
1、人機交流。指學(xué)生單方面學(xué)習計算機上的信息資源。對于教師方，將自己制作或下載課件，視頻資源，儲存在服務(wù)器、自己的公眾號上或者發(fā)布到學(xué)生QQ群中，然后及時(shí)更新資源，教師必須組織好教學(xué)思路和設計思考問(wèn)題，幫助學(xué)生更好的接受學(xué)習內容，適當的加深加寬。學(xué)生按照老師傳倒機器上的資料進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習，這種單向的學(xué)習依賴(lài)于學(xué)生有很強的主動(dòng)性和探索性，需要課堂的老師檢查回饋，還需要老師督促。
2、生生交流。這是交流方式類(lèi)似不限時(shí)間地點(diǎn)的小組討論。在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)建立QQ群、微信群，建立微博等功能與遠程的同學(xué)以及網(wǎng)上的其他學(xué)校學(xué)生相互交流和談?dòng)��？梢苑中〗M進(jìn)行，小組同學(xué)分得共同的目標，通過(guò)同學(xué)間協(xié)作、交流，爭吵，各種觀(guān)點(diǎn)和各種措施的辯論，提升個(gè)人學(xué)習的局限性，能找到更好的解決問(wèn)題的方法，也可以不分組，只交流學(xué)習心得和體會(huì )。
3、師生交流。教師的交流是最重要的。一方面是課堂上交流，可以面對面的表達觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決疑難。另一方面是通過(guò)媒體社交平臺進(jìn)行交流，高職教師還可以建立公眾號，樹(shù)立自己特色的教育方式，更新動(dòng)態(tài)，與學(xué)生一起學(xué)習探討，實(shí)現時(shí)間與空間上的同異步交流。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )建云平臺的管理模式
由于現代教育信息資源的豐富化，學(xué)生對信息平臺的使用也越來(lái)越頻繁，要存儲的信息也越來(lái)越多，學(xué)校硬件的更新和升級的要求也越來(lái)越高，大量資金的投入對學(xué)校也是一個(gè)難題。而多元化的學(xué)習的方式是學(xué)生學(xué)習不再限于課堂，這就造成了硬件落后于開(kāi)放式學(xué)習之間的矛盾。隨著(zhù)云技術(shù)的完善，大量人開(kāi)始使用云存儲，這樣的方式也給校園網(wǎng)絡(luò )建設帶來(lái)的發(fā)展機會(huì )。校園建設云平臺能給學(xué)校的管理提供了極大的方便。云平臺給教學(xué)模式帶來(lái)的極大的好處，一人一號的虛擬平臺，使教學(xué)管理過(guò)程更加便利，學(xué)生學(xué)習更加自主，考核方式更加合理，還能實(shí)現無(wú)紙化存檔化。
四、展望
教育技術(shù)絕不是強加于傳統體系上的一堆儀器，現代教育技術(shù)全方位的影響使高職教學(xué)模式的改革也必須全方位，高職教育是深入探索借助現代信息技術(shù)實(shí)現我國課堂教學(xué)模式探索式創(chuàng )新發(fā)展。
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