新常態(tài)下班級管理模式探析論文
�。�摘要］新的教育體制下，班級管理在學(xué)校管理工作中的地位日益凸顯。班級管理質(zhì)量主要取決于班主任的管理模式和治學(xué)理念，這就要求班主任不僅要具備較高的教學(xué)水平，還要有一定的管理能力，在學(xué)習過(guò)程中理解學(xué)生、引導學(xué)生，留給學(xué)生充足的發(fā)展空間，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為導向，研究新形式下的班級管理模式。
�。�關(guān)鍵詞］班級管理;學(xué)生發(fā)展;集體精神
一、當前班級管理模式存在的問(wèn)題
第一，教學(xué)壓力大，難以兼顧班級管理。當前我國中小學(xué)中，受課程改革和師資隊伍的影響，教師教學(xué)壓力普遍較大，班主任除了要進(jìn)行好教學(xué)任務(wù)之外，還要做好管理工作，工作壓力更是進(jìn)一步加大。第二，班主任津貼少，管理形式化。國家各級教育主管部門(mén)都非常重視班主任隊伍建設和班級管理，而且希望通過(guò)提高班主任津貼等措施留下一批優(yōu)秀的班主任人才，但成效一直不理想，全員育人更容易成為空話(huà)。
二、新常態(tài)下班級管理職能
1.班級管理的組織職能
班級是學(xué)校中的一種社會(huì )性組織，具有一定的組織結構。班干部是班級結構和班風(fēng)建設的骨干，班主任的得力助手，是師生聯(lián)系的紐帶。班干部的模范作用能夠對其他同學(xué)起到很好的.導向作用，在班級內部形成一個(gè)良好的學(xué)習和生活氛圍，使同學(xué)們緊緊地團結在一起，形成一股集中的力量，促進(jìn)班級的管理工作。要發(fā)揮好班級管理的組織職能，教師在日常的班級管理中應注意以下幾點(diǎn)：
�、僮鹬貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展，并以其為班級管理的首要目標。學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )犯各種各樣的錯誤，教師發(fā)現時(shí)，應循循善誘、因勢利導，“以德服人”，通過(guò)言語(yǔ)的教化使其認識到自己的錯誤，并尊重其個(gè)性發(fā)展。
�、谛纬煽茖W(xué)、民主、寬松的管理體制，實(shí)現學(xué)生的自由成長(cháng)。要尊重每一個(gè)班級成員的發(fā)展。早在1999年成都某學(xué)校內就有了班級內部的班干部自薦和選舉制度，實(shí)現了“圓形”管理，把班級管理的責任交給學(xué)生，使學(xué)生成為班級管理的主人，使其在共同的利益目標下不斷努力奮斗。正是這樣的班級管理模式讓同學(xué)們學(xué)會(huì )了創(chuàng )新、發(fā)現和行動(dòng)，懂得了“全局”意識，鍛煉了交流能力。
�、郯l(fā)揮輿論導向作用，形成優(yōu)良的班風(fēng)。班級內部的輿論能夠左右學(xué)生之間的正確關(guān)系，使他們在互相交流、溝通的過(guò)程中提升自我辨識能力，增強與人交流的能力，從而為學(xué)生更好地走向社會(huì )做準備。
�、芊e極開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施情景教學(xué)，增強學(xué)生的交流、溝通能力，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)其德、智、體、美全面發(fā)展�！蹲冃斡洝肥且粰n當下熱播的電視節目，這檔節目通過(guò)角色互換的模式向我們充分展現了當代中學(xué)生的性格特點(diǎn)和綜合素質(zhì)能力。針對班里同學(xué)有亂花錢(qián)、亂上網(wǎng)、和父母頂撞等問(wèn)題，我們選取了劉珈辰和楊杰互換變形一節。
本期主人公劉珈辰和楊杰是兩位身份截然不同的學(xué)生，劉珈辰是一個(gè)家境不錯的叛逆少女，楊杰是云南文山一名窮苦女孩。結局中劉珈辰改變了不少，決心不再亂花錢(qián)好好讀書(shū)。學(xué)生們很受感動(dòng)。我們召開(kāi)了主題班會(huì )，班會(huì )設計了三個(gè)問(wèn)題，本期哪一個(gè)鏡頭最讓你感動(dòng)?你為什么感動(dòng)？感動(dòng)之余，你想到了什么？同學(xué)們爭先上臺，說(shuō)出自己的真心感受，并滿(mǎn)含熱淚地用心寫(xiě)下了自己的感受。
2.班級管理的計劃職能
班級計劃的制定關(guān)系到未來(lái)一段時(shí)間內班級管理的走向和教學(xué)活動(dòng)的安排，影響到課堂教學(xué)效率和學(xué)生的發(fā)展。班主任計劃的主要內容，包括一段時(shí)間內班主任工作目的和意義，以及班級性活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員等情況的落實(shí)。它把學(xué)生短時(shí)期內的活動(dòng)放在整個(gè)生命發(fā)展過(guò)程中，從多學(xué)科的角度審視班級計劃的可行性與合理性。
3.班級管理的育人職能
通過(guò)對學(xué)生的知識技能培養、體質(zhì)教育、心理教育、社會(huì )性教育等方面來(lái)實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生日后走向社會(huì )積累豐厚的文化底蘊。班級就是學(xué)生和老師共同的家，怎么用心去經(jīng)營(yíng)，則需要我們一天天一年年不間斷地維護。新教育告訴我們要充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)管理班級事務(wù)的能力，通過(guò)班級文化的建設，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，養成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習的好習慣，進(jìn)而實(shí)現學(xué)生與教師的共同成長(cháng)。
三、結語(yǔ)
班級管理工作瑣碎并且任務(wù)繁重，班主任要認識到班級管理對學(xué)生發(fā)展的影響，只要我們愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也一定愛(ài)我們。我們的愛(ài)會(huì )喚醒學(xué)生的激情，學(xué)生的愛(ài)會(huì )喚醒我們的幸福與快樂(lè )。就這樣以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，共同享受教育的快樂(lè )與幸福。我們要用更寬闊的胸襟、更飽滿(mǎn)的熱情投入到我們熱愛(ài)的教育事業(yè)中去，為學(xué)生的美好未來(lái)貢獻自己微薄的力量。
參考文獻：
�。�1］趙敏.論班級管理的職能及其意義指向[J].教育理論與實(shí)踐，2003,（06）.
�。�2］李涵.班級管理模式創(chuàng )新與新型學(xué)習共同體構建[J].中國教育學(xué)刊，2013,（04）.
�。�3］魏鳳春.淺談班級管理工作的方法和重點(diǎn)[J].教育觀(guān)察（下半月），2016,（04）.
【新常態(tài)下班級管理模式探析論文】相關(guān)文章：
新常態(tài)下會(huì )計職業(yè)道德的構建論文06-29
新常態(tài)下教學(xué)創(chuàng )新與學(xué)生能力培養的論文09-07
新常態(tài)下外向型農業(yè)發(fā)展研究論文02-04
經(jīng)濟管理論文：新常態(tài)下企業(yè)經(jīng)濟管理模式的變革05-23
論文：把握新常態(tài)著(zhù)眼新未來(lái)06-22
Partnering項目管理模式探析論文07-04