大學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng )新思路論文
一、基于創(chuàng )新視閾的體育教學(xué)改革探究
�。ㄒ唬⿲�(shí)現體育教育理念的創(chuàng )新
教育理念的改變是創(chuàng )新的靈魂，若不能從思想上進(jìn)行創(chuàng )新，那么要進(jìn)行任何形式的創(chuàng )新都是紙上談兵。要實(shí)現體育理念的創(chuàng )新，首先，要求學(xué)生必須從思想上重視體育教育，要深刻了解體育教育是關(guān)乎自身一生的重要課程；其次，體育教師必須從思想上進(jìn)行改變，改變傳統的體育教學(xué)模式和思想，針對大學(xué)生身心健康特點(diǎn)制定合理的科學(xué)課程，同時(shí)還必須從給自身做起，發(fā)揮良好的帶頭作用。
�。ǘ┙�(chuàng )新的體育教學(xué)內容和課程體系
科學(xué)與真理來(lái)源于生活實(shí)踐，走向發(fā)展，體育教育也是如此。然而由于各種因素的影響，目前大學(xué)生體育教材內容并沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，不僅不利于學(xué)生接受新技術(shù)，新信息，也限制了對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。因此要實(shí)現體育教育的創(chuàng )新，在體育課程的教學(xué)內容和課程體系方面的設置都必須能夠體現出前沿性、開(kāi)放性和全面性，要使學(xué)生的`學(xué)習不僅局限于傳統的教學(xué)課堂，還要積極鼓勵學(xué)生要以開(kāi)放式的學(xué)習方式促進(jìn)學(xué)生知識結構的全面發(fā)展。
�。ㄈ⿲�(shí)施創(chuàng )新體育教學(xué)方法和手段
就體育教學(xué)模式而言，傳統的教學(xué)模式雖然具有人格化的教師形象，具有因材施教的豐富性和教學(xué)相長(cháng)的互動(dòng)性等特點(diǎn)，然而對于學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養卻缺乏一定的主動(dòng)性。在傳統體育教學(xué)過(guò)程中，過(guò)度的注重體育技能的訓練和競技能力的培養，讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識，強化機械訓練，極大的限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也嚴重打擊了學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性，嚴重阻礙了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新思維的發(fā)展，降低了體育知識的遷移能力，更談不上培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
�。ㄋ模嫿▌�(chuàng )新的教學(xué)評價(jià)體系
傳統的體育教學(xué)考核通常注重于學(xué)生體育技能的掌握情況，采取這種模式直接的后果就是導致學(xué)生思維僵化。要實(shí)行創(chuàng )新教育，必須對傳統的教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行大刀闊斧的改革，使體育教育在學(xué)生創(chuàng )新能力培養過(guò)程中能夠真正發(fā)揮導向功能。在考核體系上，不僅要考核學(xué)生的技巧和技能，還要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生充分展現自己對體育技能及理論的創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思路，培養學(xué)生擴散、求異及逆向等各種創(chuàng )新思維能力。
二、結束語(yǔ)
總之，體育教育作為高校的重要組成部分，對于培養大學(xué)生全面健康發(fā)展具有十分重要的作用。在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)中，必須以生為本，以創(chuàng )新的體育教學(xué)體系為輔，師生共同努力，以便從根本上促使體育創(chuàng )新達到良好的效果。育教學(xué)必須遵循的基本原則；其次探究了基于創(chuàng )新視閾的體育教學(xué)改革，促進(jìn)我國大學(xué)體育事業(yè)的健康發(fā)展。
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