高中信息技術(shù)教學(xué)淺析論文
【摘要】：計算機作為一種不再新鮮的新興事物，在隨著(zhù)信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)也逐漸形成自身的學(xué)科特點(diǎn)。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)慢慢成為關(guān)注的焦點(diǎn)，高中信息技術(shù)教學(xué)需要結合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，培養學(xué)生的實(shí)踐性和創(chuàng )新性。本文根據多年計算機教學(xué)的經(jīng)驗，對高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。
【關(guān)鍵詞】：高中信息技術(shù)教學(xué)
當今社會(huì )是一個(gè)信息時(shí)代，計算機早已深入到人們生活工作的各個(gè)方面。信息技術(shù)作為一門(mén)全新的學(xué)科，必須要有新的教學(xué)方法，體現出新的學(xué)科特色。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要充分利用學(xué)生對新生事物的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，在滿(mǎn)足他們求知欲的同時(shí)培養他們的創(chuàng )造性思維。一名信息技術(shù)的教師，一方面要善于引導學(xué)生學(xué)習，一方面要提高他們的學(xué)習興趣，雙管齊下，才能培養出全面的人才。
信息技術(shù)作為一門(mén)特殊的學(xué)科，具有許多其他學(xué)科所沒(méi)有的特點(diǎn)。
�。�1）工具性：就像語(yǔ)文識字和數學(xué)加減乘除一樣，計算機的基礎能力在學(xué)習和生活中都將得到廣泛運用，成為每一個(gè)人工作的必備工具；
�。�2）變化性：計算機的誕生發(fā)展不過(guò)短短幾十年，信息技術(shù)也一直在以較快的速度更新，許多新的內容將在本學(xué)科內出現；
�。�3）技術(shù)性：計算機與信息技術(shù)的課程開(kāi)設分別在理論和技術(shù)應用領(lǐng)域進(jìn)行知識傳授，都體現出一定的技術(shù)性；
�。�4）實(shí)用性：不論是現在的學(xué)習生活，還是以后的日常工作，計算機信息技術(shù)都有著(zhù)廣泛的應用。
以上是計算機信息技術(shù)教學(xué)的一些基本特點(diǎn)，教師應該在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中把握學(xué)科特點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步接觸掌握計算機和信息技術(shù)知識，實(shí)現應用創(chuàng )新的目標。
一、合理安排課程，積極答疑解惑
作為計算機教師，在進(jìn)行教學(xué)設計的時(shí)候要考慮到學(xué)生的年齡段，抓住中學(xué)生喜歡獲取新鮮知識的特點(diǎn)，設計的教案要給學(xué)生營(yíng)造一種創(chuàng )造的氛圍。例如在講授word、excel等office軟件的基礎知識時(shí)，許多學(xué)生都表現出極大的興趣和積極性，可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐上機操作，讓他們進(jìn)行自我摸索探新，鍛煉思維和學(xué)習方式。理論和實(shí)踐的課程比例1：1是比較合適的，如果條件允許，可以適當增加上機的時(shí)間。面對新的事物，學(xué)生各種稀奇古怪的問(wèn)題總是無(wú)窮無(wú)盡的，教師首先要正確的面對這些提問(wèn)，盡管其中的某些問(wèn)題會(huì )顯得幼稚。然后教師應該對提問(wèn)的學(xué)生積極地解疑和引導，努力開(kāi)拓學(xué)生思維，往創(chuàng )造性的方向發(fā)展。
二、布置獨特作業(yè)，進(jìn)行個(gè)性化考核
說(shuō)到底，計算機只是一個(gè)工具，所以對一個(gè)學(xué)生的評判不能只靠一次筆試或機試，因為這樣的考核方式是對學(xué)生創(chuàng )造性和求知欲的扼殺。Internet的普及和發(fā)展，讓中學(xué)生對網(wǎng)上的.精彩頁(yè)面和動(dòng)畫(huà)視頻念念不忘，我們可以“犧牲”一點(diǎn)靜止軟件操作的課時(shí)，增加一些動(dòng)態(tài)軟件的教授，讓學(xué)生對自己感興趣的東西進(jìn)行更加深入的了解。雖然學(xué)生在學(xué)過(guò)word、畫(huà)圖等之后也能自行設計制作出一些名片賀卡，但對自己從小就鐘愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片卻知之甚少。所以，我想是否可以在教學(xué)過(guò)程中加入一些小動(dòng)畫(huà)的制作呢？這樣既可以讓他們掌握熟悉計算機的基本操作，又可以觸及一些稍微有深度的新軟件。在教學(xué)實(shí)踐中，Flash的引進(jìn)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，更為他們提高自己的實(shí)踐能力、發(fā)揮創(chuàng )新精神打下了基礎。布置一些簡(jiǎn)單小動(dòng)畫(huà)制作的作業(yè)，可以在滿(mǎn)足學(xué)生好奇心的同時(shí)，也讓他們發(fā)現其實(shí)網(wǎng)上的東西并不復雜。他們充滿(mǎn)信心地進(jìn)行自我實(shí)踐，加深了知識印象，也拓展了自己的想象力和創(chuàng )造力。在學(xué)期結束的時(shí)候，可以讓學(xué)生設計一張會(huì )動(dòng)的新年賀卡來(lái)進(jìn)行考試。改變千篇一律的試題，沒(méi)有統一的標準答案，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們積極地通過(guò)所學(xué)的各種知識和實(shí)踐去完成考試內容，可以獲得意想不到的效果。
三、鼓勵學(xué)生思考，拓展創(chuàng )造性思維
雖然很多計算機知識看上去是“死”的，但是計算機與信息技術(shù)確是一門(mén)高速發(fā)展變化的學(xué)科，創(chuàng )新是其改革前進(jìn)的靈魂。我們在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要樹(shù)立創(chuàng )新教育的思想，積極引導學(xué)生參與活動(dòng)進(jìn)行思考，培養學(xué)生創(chuàng )造性的思維和能力。一方面，教師需引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，因為創(chuàng )造從問(wèn)題開(kāi)始；另一方面，要引導學(xué)生從多個(gè)角度去分析問(wèn)題，通過(guò)多種方式來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行引導的時(shí)候要注意啟發(fā)他們的辯證創(chuàng )造思維，保持思維的相對性與求真性，啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題。在實(shí)踐練習過(guò)程中，最好不要用一樣的題目，可以提供一個(gè)范圍的框架，讓學(xué)生自己去想象發(fā)揮，自己去面對問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。比如讓學(xué)生用word設計書(shū)目，什么樣的頁(yè)眉頁(yè)腳，什么樣的版式版花，都由學(xué)生自己去決定。計算機教師應該把教學(xué)活動(dòng)當作一種文化的滲透熏陶，讓學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)自主學(xué)習的意愿，這樣才有可能開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )新實(shí)踐能力。教師對學(xué)生的習作首先要進(jìn)行肯定，然后鼓勵他們在原有知識基礎上向新的角度思考，拓展創(chuàng )造性的思維，學(xué)以致用，學(xué)以創(chuàng )新。計算機教學(xué)，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們成為“我要學(xué)”的生力軍，激勵他們自主思考，發(fā)揮出潛在的創(chuàng )造力。
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