體育教師教學(xué)能力的革新論文
在對教師的評價(jià)中，旨在提高教師教學(xué)能力和水平，對自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行自我評價(jià)并不斷完善教學(xué)方法，通過(guò)教師自我評價(jià)，校領(lǐng)導、其他教師、學(xué)生及家長(cháng)共同參與評價(jià)的體系。體育課程建設評價(jià)即利用現代教學(xué)理論對體育課程的實(shí)施情況進(jìn)行科學(xué)、全面、客觀(guān)的評定，發(fā)現課程安排與實(shí)施過(guò)程中存在的弊病，及時(shí)調整課程內容，使體育課程更加完善。
轉變教學(xué)理念，順應教學(xué)目標
體育教師應轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，把“健康第一”的新理念融入到教學(xué)中，體育教師不僅要教書(shū)，更重要的是育人，教師應改變以往教學(xué)過(guò)程中只教授學(xué)生技能不重視學(xué)生身心健康的教學(xué)方式，堅持“以人為本”、“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中要求教師轉變角色，從“教書(shū)匠”轉變?yōu)椤耙龑д摺�，與學(xué)生建立平等友好的師生關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，相互交流，成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生愿意與教師分享成功的喜悅與失敗的悲傷，讓學(xué)生真正感受到教師對自己的關(guān)心，拉近與學(xué)生之間的距離。對于體育方面比較自卑的學(xué)生，要加以適當的引導，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)勢，并鼓勵學(xué)生堅持體育鍛煉，擁有健康的體魄。對于性格比較孤僻的學(xué)生，要與其更多的交流與溝通，組織集體活動(dòng)或一些趣味性較強的體育游戲讓其參加，使孤僻的學(xué)生充分體會(huì )到體育課的樂(lè )趣，改善其人際關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中應符合學(xué)生的實(shí)際情況和其身心發(fā)展特征，以更生動(dòng)的語(yǔ)言、更豐富的內容引導學(xué)生，從而摒棄“填鴨式”的教學(xué)方式。堅持以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與使學(xué)生的各項能力及身體素質(zhì)有所提高，為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍。體育教師應不斷激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，可以用生動(dòng)的語(yǔ)言，真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)熱情。教學(xué)過(guò)程中要注重體育文化知識的傳授，培養學(xué)生終身體育的意識，使學(xué)生具備良好的道德修養與健全的人格，有良好的意志品質(zhì)，重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在身體條件、運動(dòng)技能等方面個(gè)體差異，根據不同學(xué)生制訂不同的'學(xué)習目標，保證絕大多數學(xué)生都能完成課程學(xué)習目標，合理安排運動(dòng)負荷，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗到運動(dòng)的樂(lè )趣。
提高創(chuàng )新能力，豐富教學(xué)內容
以往的體育課程都是預先設計好的，教師按照規定內容進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)忽略了學(xué)生的感受。新《課標》的實(shí)施，賦予了體育教師在教學(xué)內容、教學(xué)方法中更大的自主權，使體育教師能夠充分利用現有的教學(xué)資源不斷創(chuàng )新、開(kāi)發(fā)課程內容。體育教師可以根據所屬地區、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況因地制宜地對原教學(xué)內容進(jìn)行改造，可以充分利用地方的自然資源開(kāi)設課程、根據學(xué)�，F有的設備條件安排課程、根據學(xué)校多數學(xué)生的需求開(kāi)發(fā)課程。教學(xué)中應有自己獨特的設計,樹(shù)立特色教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)，使教學(xué)方法多樣化。體育教師可以根據學(xué)生的興趣愛(ài)好創(chuàng )立屬于自己的獨特的教學(xué)方法，使學(xué)生對體育課程的學(xué)習充滿(mǎn)興趣。新《課標》要求教師具有一定的創(chuàng )造性，改變以往教學(xué)中只強調知識的系統性、完整性的做法，更加注重學(xué)生的真實(shí)訴求，挖掘學(xué)生的興趣愛(ài)好，把學(xué)生置于主體地位，幫助、指導學(xué)生學(xué)習，營(yíng)造良好的課堂氛圍。通過(guò)教師本身對課程的開(kāi)發(fā)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和體育方面的愛(ài)好，使教學(xué)情境更加開(kāi)放，更有助于師生之間良好的交流與互動(dòng)，教師可以適當引導學(xué)生，讓學(xué)生自己設計體育游戲，學(xué)生共同參與，從而培養其創(chuàng )新能力，使學(xué)生在其擅長(cháng)的方面更進(jìn)一步，使學(xué)生充分體會(huì )到在體育課中的成功與快樂(lè )，增強學(xué)生的自尊心和自信心。與此同時(shí)，教師的創(chuàng )新精神也會(huì )啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識與探索精神。因此，教師作為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)者，創(chuàng )新能力是新型體育教師的必備條件。
掌握評價(jià)方法，合理評價(jià)學(xué)生
課程改革要求體育教師掌握發(fā)展性評價(jià)方法，在教學(xué)中重視過(guò)程性評價(jià)，改變了原來(lái)只關(guān)注終結性評價(jià)的狀況。強調把發(fā)展性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，在評價(jià)體系中有學(xué)生的自我評價(jià)，也有同學(xué)之間的互評，這樣的評價(jià)有助于學(xué)生更全面地了解自己的長(cháng)處與不足。體育教師可以充分利用同學(xué)之間的互評，小組評價(jià)促進(jìn)學(xué)生相互了解，促進(jìn)教師全面了解學(xué)生，學(xué)生除了與家長(cháng)在一起的時(shí)間較多外，其他時(shí)間幾乎在學(xué)校，因此教師對學(xué)生的評價(jià)可能會(huì )影響學(xué)生的發(fā)展，因此教師的評價(jià)一定要考慮到學(xué)生的因素，考慮到可能會(huì )對學(xué)生帶來(lái)的影響，看到課堂上有進(jìn)步的學(xué)生以及上課積極主動(dòng)的學(xué)生要及時(shí)給予肯定，教師的認可是對學(xué)生最大的肯定，這樣也有助于調動(dòng)其他學(xué)生上課的積極性。評價(jià)內容不能僅局限于學(xué)生的運動(dòng)成績(jì)，而要全面地對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)還應區別對待，根據不同學(xué)生的身體條件、興趣愛(ài)好及運動(dòng)技能合理安排評價(jià)方法，對于部分身體素質(zhì)比較差的學(xué)生更需要對其進(jìn)行細致的觀(guān)察，找到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，對其優(yōu)點(diǎn)表示肯定，并鼓勵其繼續保持，促使學(xué)生積極參與鍛煉，全面發(fā)展，使他們真正體驗到體育學(xué)習的樂(lè )趣。只有這樣，才有助于學(xué)生養成體育鍛煉的習慣，樹(shù)立終身體育意識。
靈活運用現代教育技術(shù)，適應社會(huì )發(fā)展
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，作為體育教師，要緊跟時(shí)代的步伐，充分利用現代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)不能僅僅停留在身體練習和單調的理論知識上，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)效果，一個(gè)新動(dòng)作的形成需要通過(guò)“看”來(lái)獲取主要的信息來(lái)源，運用現代網(wǎng)絡(luò )視聽(tīng)媒體，向學(xué)生介紹一些世界優(yōu)秀運動(dòng)員的先進(jìn)規范技術(shù)，學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察，更深刻的理解動(dòng)作技術(shù)，建立正確完整的技術(shù)動(dòng)作概念，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。從心理層面來(lái)講，學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)，達到了更直觀(guān)、生動(dòng)的視覺(jué)效果，動(dòng)作技術(shù)在學(xué)生腦海里有了深刻的印象，有助于學(xué)生模仿技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)其學(xué)習的積極性。同時(shí)，體育教師應通過(guò)運用信息技術(shù)不斷更新教育知識、教學(xué)理念，不斷提高自身教學(xué)水平，制定合理的教學(xué)計劃，與同行互相交流與學(xué)習。因此，新型體育教師應具備熟練運用、掌握現代技術(shù)的素質(zhì)和能力。
體育教師要想更好的適應新課程改革，必須研讀《課程標準》，深刻體會(huì )其內涵，體育教師要不斷轉變舊的教學(xué)觀(guān)念，制定合理的教學(xué)目標，不斷完善教學(xué)方式，教師自身要不斷學(xué)習新知識、新理念，提高自己的科研能力、創(chuàng )新能力及課程開(kāi)發(fā)的能力，根據本地區、本學(xué)校的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)內容，充分利用學(xué)校擁有的課程資源，開(kāi)發(fā)具有地方特色的體育課程。體育教師要轉變過(guò)去教師就是權威的觀(guān)念，轉變自己的角色，加強與學(xué)生的交流，與學(xué)生成為朋友，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，支持并鼓勵學(xué)生，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)及其不同身體狀況合理安排教學(xué)目標，使每一位學(xué)生感受到體育運動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，有助于學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的意識，體育教師要不斷學(xué)習、進(jìn)修，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，以便更好的適應社會(huì )需求，不被社會(huì )所淘汰。
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