大學(xué)體育教學(xué)提高體育教師語(yǔ)言應用能力論文
摘要：學(xué)校體育工作的中心任務(wù)是通過(guò)身體鍛煉來(lái)促使學(xué)生身體機能全面發(fā)展，從而達到增強體質(zhì)的目的。在鍛煉過(guò)程中，使學(xué)生掌握鍛煉的原則、方法和理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自覺(jué)性，從而達到終身鍛煉身體的目的。而語(yǔ)言是人們表達思想、交流感情、交換意見(jiàn)、協(xié)調各種活動(dòng)以達到互相了解相互交際交流的重要工具。體育教師的教學(xué)語(yǔ)言修養，語(yǔ)言的運用是一門(mén)藝術(shù)，在體育教學(xué)中，正確運用語(yǔ)言，這與教師本身的思想水平、知識修養、對事物的感受、對教材內容及其技術(shù)掌握程度分不開(kāi)，作為一名體育教師，要結合體育的特點(diǎn)，充分利用合理的語(yǔ)言藝術(shù)，提高語(yǔ)言在體育教學(xué)中的運用能力，科學(xué)合理地完成好體育教育任務(wù)。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言應用能力；體育教學(xué)；肢體語(yǔ)言
1提高大學(xué)體育教師語(yǔ)言應用能力的重要性
大學(xué)生不同于中小學(xué)生，一般都具備了獨立思考的能力，直接抽象事物的辨別能力較強，比較關(guān)心與自己學(xué)習有直接關(guān)系的學(xué)科。那么，體育教師的責任就在于如何使學(xué)生理解體育知識，增強體質(zhì)與學(xué)業(yè)成績(jì)的辯證關(guān)系�，F代大學(xué)生充滿(mǎn)了朝氣和活力，并以頑強的毅力和耐力刻苦地學(xué)習。但有時(shí)他們也苦苦思索，想求得更好、更科學(xué)的效率高的學(xué)習方法以達到更好的學(xué)習效果，這正好給體育教師開(kāi)展工作提供了有利條件。為了使學(xué)生了解只有強身健體，才能承受繁重的學(xué)習任務(wù)，只有建立起嚴謹的生活規律，才能保持旺盛的精力，體育教師要充分利用學(xué)生獲取知識的欲望，重視體育理論在體育教學(xué)中的重要性。體育教師要提高語(yǔ)言修養，充分利用語(yǔ)言在表達思想、交流感情、交換意見(jiàn)、協(xié)調各自活動(dòng)中的藝術(shù)形式，利用體育活動(dòng)的生活氣息強，運用體育教學(xué)和鍛煉內容的豐富、生動(dòng)性，搞好大學(xué)體育教育工作。體育教師在課堂上如果聲音宏亮、語(yǔ)言生動(dòng)，就會(huì )給學(xué)生留下良好的印象。課堂語(yǔ)言表達出色、順暢、準確、運用得當就能調動(dòng)學(xué)生積極性，使課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性增強，從而獲得較好的教學(xué)效果。剖析富有特色的體育教育語(yǔ)言不難看出，為提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生世界觀(guān)的良好形成，重視語(yǔ)言在教學(xué)中的作用，注重體育教師在教學(xué)過(guò)程中對語(yǔ)言駕馭能力的培養，是非常重要的。
2大學(xué)體育教師合理使用語(yǔ)言的藝術(shù)性促進(jìn)體育教育的進(jìn)步發(fā)展
2。1體育教學(xué)語(yǔ)言要有針對性
體育教學(xué)是個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的活動(dòng)，要有針對性地使用專(zhuān)業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)，避免出現不必要的語(yǔ)病，盡量使用簡(jiǎn)單而準確的話(huà)語(yǔ)，要準確講解動(dòng)作要領(lǐng)和概念，需要講清楚難點(diǎn)、重點(diǎn)的基礎上解決疑難問(wèn)題，結合已經(jīng)教過(guò)的課程內容使學(xué)生在已經(jīng)掌握的舊知識的基礎上，更好更快地把握新學(xué)內容的吸收掌握。
2。2體育教學(xué)和課外鍛煉利用語(yǔ)言的藝術(shù)性達到對學(xué)生的合理調動(dòng)、指導和鼓動(dòng)作用
任何教學(xué)都具有教育性，這種教育可以是教材所蘊含的，更重要的是通過(guò)教師課堂的組織實(shí)施，通過(guò)使用合理的口令、口哨、肢體語(yǔ)言創(chuàng )造體育教學(xué)的有效組織形式，借用不同形式的表達方式動(dòng)來(lái)合理組織隊列隊形，集中學(xué)生的注意力，使體育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節能夠及時(shí)、合理而順利進(jìn)行。堅持正面教育，貫徹啟發(fā)誘導，以表場(chǎng)為主，以鼓勵為主，要善于并正確地運用表?yè)P和批評。語(yǔ)言、語(yǔ)氣要適當，實(shí)事求是，不能夸大，防止簡(jiǎn)單粗暴。語(yǔ)言可激起學(xué)生的興趣，批評教育和比喻必須考慮有利于課堂教學(xué)，要注意新舊知識的聯(lián)系，注重啟發(fā)和對動(dòng)作要領(lǐng)問(wèn)題的思考，培養學(xué)生勤于思考、善于探索的能力，相應可以培養大學(xué)生守紀律和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，從而達到事半功倍提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。這樣必將為教師的講解示范、學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造良好的環(huán)境條件。
3體育教師語(yǔ)言應用能力的培養和鍛煉方法
語(yǔ)言表達能力和示范水平在體育教學(xué)中的作用是顯著(zhù)的，同時(shí)語(yǔ)言的運用也體現了教師的個(gè)人素質(zhì)和修養以及本人所掌握的知識結構，體育教師必須對自己的語(yǔ)言應用方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養和鍛煉，以提高體育教學(xué)中合理運用語(yǔ)言的能力。
3。1體育教師應具備豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識正確使用課堂語(yǔ)言，強化基本功練習
上好一節體育理論課并不是一件容易的事，首先必須具備一定的體育理論知識和生理衛生常識，其次是對課的組織、講授和表達的能力等。課既要上的生動(dòng)，又能達到啟發(fā)教育學(xué)生的目的。這就要求教師除了經(jīng)常收集、積累一些體育方面知識、素材和有關(guān)科學(xué)統計數據，還必須抽出一部分精力從事有關(guān)體育理論和技戰術(shù)等方面的研究與討論。這樣不僅能把所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，同時(shí)也可以在工作中加以應用，提高自己的工作能力。課堂語(yǔ)言是教師主要的基本功之一。體育教師主要是通過(guò)口頭表達給學(xué)生傳授知識，解答疑難。教師的課堂語(yǔ)言首先要準確，不能含含糊糊、模棱兩可，要簡(jiǎn)明、易懂，話(huà)不在多，說(shuō)清為止。要注意語(yǔ)速與聲調的變化，要講的生動(dòng)，切忌枯燥呆板。語(yǔ)言要規范，合乎語(yǔ)法和邏輯，語(yǔ)言聲調的適當變化，結合重點(diǎn)或難點(diǎn)內容變化，才能引導起學(xué)生注意。
3。2健全完美的人格是體育教師必備的素養
完美的人格是教師整體素質(zhì)的全方位的展示，也是一種巨大的教育力量。當今是知識激增的時(shí)代，體育教師不僅在動(dòng)手能力和技巧上具有一定的.水平，而且要在體育理論知識、跨學(xué)科相關(guān)教育知識、體育鍛煉保健、預防、處置等多相關(guān)學(xué)科的邊緣知識領(lǐng)域下功夫研究和學(xué)習，每位教師應擴大知識面，拓寬知識視野和結構，提高學(xué)生對現代體育知識和相關(guān)知識了解的程度。
3。3擁有全新的知識結構是體育教師應用語(yǔ)言藝術(shù)的重要基礎
體育作為一門(mén)綜合科學(xué)，在教材的選擇上具有一定的針對性、普通性、科學(xué)性和實(shí)用性。應當把各個(gè)領(lǐng)域的知識融為一體教給學(xué)生。新學(xué)期理論課教材，應選擇對開(kāi)展體育運動(dòng)、增強體質(zhì)有幫助的又能被學(xué)生理解的體育知識，生理衛生常識、建立正確、科學(xué)的體育觀(guān)。隨著(zhù)學(xué)生求知欲的增強，結合人體特點(diǎn)與運動(dòng)項目的相互關(guān)系，講授體育鍛煉對人體心血管、呼吸、神經(jīng)、消化、運動(dòng)等系統的作用。并例舉一些生理指標作為指導鍛煉的科學(xué)依據，來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明體育運動(dòng)對人體健康的重要性，教師可根據學(xué)生在鍛煉中常遇到的一些損傷進(jìn)行分析講授，通過(guò)這些講授，不但能幫助學(xué)生在鍛煉中預防損傷、科學(xué)地進(jìn)行鍛煉，并在實(shí)際中能運用所學(xué)的知識辨別損傷、處理疾病，達到自我保護的目的。專(zhuān)項技術(shù)理論知識的講授，要結合專(zhuān)項技術(shù)的鍛煉價(jià)值、鍛煉方法、比賽規則和裁判法，使學(xué)生學(xué)有所用，用之受益，學(xué)生才能學(xué)有興趣，更利于終身鍛煉。
4體育教師語(yǔ)言合理運用應符合教育對象的特點(diǎn)
在體育課堂教學(xué)和課外鍛煉指導時(shí)，體育教師的教學(xué)方法、語(yǔ)言誘導、示范講解內容和方法都要符合所教授學(xué)生的體育基礎，由于學(xué)生的接受能力參差不齊，若只用一種陳述方式難以使全班同學(xué)都接受，教師要采用多種陳述方式加以講解，但要避免重復羅嗦。體育教師在指導學(xué)生鍛煉和教學(xué)中增加比喻語(yǔ)句的使用，可能起到更好的效果。因為比喻常常用簡(jiǎn)單和常見(jiàn)的事物去說(shuō)明其他事物，即使學(xué)生從未接觸過(guò)其他事物，也能從比喻中想象其形象，領(lǐng)悟其含義�？傊�，廣大的高校體育教師應在重視動(dòng)作規范、技術(shù)要領(lǐng)的基礎上，加強理論課的教學(xué)。要結合體育的特點(diǎn)，充分利用合理的語(yǔ)言藝術(shù)，提高語(yǔ)言在體育教學(xué)中的運用能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習體育知識的自覺(jué)性，提高經(jīng)常參加體育鍛煉的興趣，掌握健身鍛煉的理論和方法，達到鍛煉身體、增強體質(zhì)和終身參加體育鍛煉的目的。
參考文獻
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