談品牌營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的品牌案例論文
在品牌營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，如何將所學(xué)知識合理的融入到品牌案例中，做到對教學(xué)要點(diǎn)準確客觀(guān)的詮釋?zhuān)墙處熤贫ń虒W(xué)計劃時(shí)需要著(zhù)重考慮的環(huán)節。本文通過(guò)分析品牌營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中品牌案例教學(xué)的現狀，指出了進(jìn)行品牌案例選擇的幾個(gè)要點(diǎn)，保證其有效性，供大家參考指正。要保質(zhì)保量的完成好案例教學(xué)，達到既定的教學(xué)目標，就要非常慎重的選擇案例的素材和內容，尤其是在當前缺乏高質(zhì)量營(yíng)銷(xiāo)案例的情況下，更是對教師的極大考驗。因此，選擇并創(chuàng )造性的研究出具有針對性的教學(xué)案例是當前亟待解決的重大課題。
1品牌營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的現狀
1.1欠缺對品牌案例教學(xué)的準確定位
當前，品牌案例教學(xué)被廣泛的應用到了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，但是在實(shí)際教學(xué)中，有些教師對品牌案例教學(xué)的方法、本質(zhì)及內涵均欠缺深入的認識和把握，在理解上存在著(zhù)一定的片面性，簡(jiǎn)單的將其看做經(jīng)驗教訓的分享或者講故事。產(chǎn)生這種認識誤區的根本原因是中西方文化的背景的差異。
1.2教師缺少品牌案例教學(xué)經(jīng)驗
品牌案例教學(xué)有效開(kāi)展的關(guān)鍵在于教學(xué)師資的培養。有效開(kāi)展牌案例教學(xué)，要求教師具備豐富的實(shí)戰經(jīng)驗和較強的綜合素質(zhì)。因此，需要對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的技能培訓，以達到對品牌案例教學(xué)精髓的全面深刻理解。但是，當前負責高校品牌案例教學(xué)的教師大多欠缺實(shí)戰經(jīng)驗，并鮮有機會(huì )接受系統專(zhuān)業(yè)的品牌案例教學(xué)培訓，導致其教學(xué)經(jīng)驗不足，很難達到預期的教學(xué)目標。
1.3品牌案例教學(xué)欠缺規范性
由于教師在課前疏于準備、甄選用于教學(xué)的品牌案例，致使品牌案例教學(xué)成為了一種形式，課堂教學(xué)毫無(wú)頭緒，并欠缺必要的規范性和針對性，致使學(xué)生在進(jìn)行案例討論時(shí)也是漫無(wú)目的、不著(zhù)邊際。另外，由于高校疏于案例庫的建設和完善，也為教師在選擇案例時(shí)，制造了很大的困擾。最終導致品牌案例教學(xué)成為了做表面文章，達不到實(shí)際的教學(xué)效果。案例教學(xué)成為了華而不實(shí)的形式或噱頭。
2品牌案例選擇要點(diǎn)的研究
2.1根據教學(xué)需求選擇品牌案例
第一，要結合學(xué)生的實(shí)際認知以及本土情況選擇案例，選擇的案例最好是學(xué)生所熟知的事件；第二，要本著(zhù)多樣化的理念選擇案例，以便討論案例的過(guò)程中，能夠促使學(xué)生從不同角度進(jìn)行積極的思考。選擇的案例本身具有較強的分析性，以便引導學(xué)生積極參與討論分析，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，大膽的表述自己的認識和觀(guān)點(diǎn)，以啟迪學(xué)生思維。最后，為提高學(xué)生對所學(xué)知識的.實(shí)際運用能力，開(kāi)發(fā)其創(chuàng )新思維，要適當的開(kāi)展調研性的案例教學(xué)，同時(shí)為學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造營(yíng)銷(xiāo)氛圍，使學(xué)生切身體會(huì )并抓住營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)和關(guān)鍵之處。具體實(shí)施中，要求學(xué)生分類(lèi)整理收集到的案例資料。將常規案例和復雜的典型案例進(jìn)行分類(lèi)。常規案例一般能體現出所學(xué)知識點(diǎn)，對這類(lèi)案例可以先整體歸納，在進(jìn)行分析演繹，最后通過(guò)學(xué)生之間廣泛的討論，形成各自的觀(guān)點(diǎn)，并找到準確的答案。在此過(guò)程中，能夠進(jìn)一步的加深學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的記憶。對于典型案例比較適合運用分析性案例教學(xué)法。課前，需要學(xué)生認真的預習研究相關(guān)典型案例，對其有一個(gè)大致的了解。教師授課時(shí)，先將基本理論講給學(xué)生，使學(xué)生結合自己的預習情況，更深入的理解基本理論知識，然后再讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在討論過(guò)程中，要為學(xué)生預留充足的時(shí)間，以便實(shí)現案例教學(xué)的真正教學(xué)目標。
2.2倡導教師參加實(shí)踐鍛煉
當前，市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，行業(yè)競爭也是日益加劇。高校教學(xué)為適應時(shí)代發(fā)展要求，高校營(yíng)銷(xiāo)教師應該積極參加實(shí)踐鍛煉，在豐富自身理論素養的同時(shí)，不斷的積累有效的營(yíng)銷(xiāo)案例素材。高校應該鼓勵教師走進(jìn)企業(yè)，開(kāi)展咨詢(xún)和考察活動(dòng)，在服務(wù)地方企業(yè)的同時(shí)，不斷提升自身綜合實(shí)踐能力。與此同時(shí)，學(xué)校還可以聘請企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才進(jìn)行示范教學(xué)，將實(shí)踐性較強的課程講授給學(xué)生和教師。以此來(lái)提升教學(xué)效果，豐富學(xué)生認知。
2.3廣泛積累案例資料，并配合情境教學(xué)
提升營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)效果的基礎是豐富案例資料的積累，同時(shí)，配合情境教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效吸收理論知識的重要手段。因此，對案例資料的持續積累是必不可少的環(huán)節，尤其是搜集整理耗時(shí)少的短小經(jīng)典案例，對學(xué)生的學(xué)習助益良多。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要積極的配以情境教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。比如組織開(kāi)展公司決策會(huì )議、研討會(huì )以及營(yíng)銷(xiāo)大賽等多種形式的模擬實(shí)踐活動(dòng)。
3結束語(yǔ)
在開(kāi)展品牌營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)的選擇獨具代表性的品牌案例是必不可少。這樣可以有針對性的研究營(yíng)銷(xiāo)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的理論知識。通過(guò)深入分析討論這些經(jīng)典品牌案例，可以將抽象復雜、晦澀難懂的理論知識簡(jiǎn)單直觀(guān)的呈現在學(xué)生面前，有助于學(xué)生更全面的理解，同時(shí)，有助于加深學(xué)生對營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展規律、運營(yíng)模式以及品牌特征等方面的認識和理解，最大限度的提升營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的有效性。
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