高校體育教學(xué)理念與模式論文
摘要：現階段我國高校在體育教育方面發(fā)展到一個(gè)瓶頸時(shí)期，傳統的體育教育方式已經(jīng)過(guò)于模式化；學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中很難真正的從興趣出發(fā)，從而學(xué)習效果不盡如人意，大學(xué)生身體素質(zhì)得不到相應的提高。本文從理念、模式等幾個(gè)方面對高校體育教育進(jìn)行重新認識并提出一些建議。
關(guān)鍵詞：理念;模式;體系
1、重新認識高校體育工作理念
1.1 體育教學(xué)與學(xué)校各項工作相結合的系統化理念。體育是高校教育不可分割的重要組成部分，不能簡(jiǎn)單狹義的理解為僅僅是體育教學(xué)，應該將其認定為一項系統工程，合理有序的融入到學(xué)校的大系統中。
1.2 教學(xué)方式改革下的開(kāi)放化理念。將學(xué)生作為高校體育教育的真正主題主體，教學(xué)方式轉化為開(kāi)放、多元、靈活的模式，突出從興趣出發(fā)的指導思想；盡量采用啟發(fā)式和引導式新型教學(xué)方法。
1.3 大學(xué)體育以培養鍛煉習慣為目的的終身化理念。以“終生體育”觀(guān)念為主導的體育教育思想，即以提高大學(xué)生的身心健康水平，適應現代社會(huì )要求與終生健身意識的培養教育相互結合的教育思想。
1.4 大學(xué)體育的科學(xué)化及社會(huì )化理念。大學(xué)體育應該以科學(xué)研究做平臺，并與學(xué)科建設同步發(fā)展，使其進(jìn)一步科學(xué)化。從高等教育和體育教育自身規律的角度去主動(dòng)認識社會(huì )、適應社會(huì )，將社會(huì )的需要作為大學(xué)體育的教學(xué)目標。
2、大學(xué)體育教學(xué)模式的選擇
2.1課內外相結合體育教學(xué)模式的形成。大學(xué)體育教學(xué)模式的選擇，應根據大學(xué)體育教育的目的任務(wù)，緊緊圍繞《學(xué)校體育工作條例》以及《大學(xué)生體質(zhì)健康標準》，在明確了體育教學(xué)改革的理念和體育課程目標體系基礎上，教學(xué)改革應從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，求實(shí)創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng )建具有本校特色的`體育教學(xué)模式。為此，構建了如下圖所示的課內外一體化教學(xué)模式以供參考。2.2課內外“一體化”教學(xué)模式框架的設定�，F代大學(xué)體育是一門(mén)綜合性的學(xué)科，要具備多元化的教育功能，因此僅僅靠體育教學(xué)時(shí)間很難達到培養目標。2.2.1加強課內外體育活動(dòng)的聯(lián)系性，為學(xué)校更好的開(kāi)展各項體育活動(dòng)，提供了一個(gè)好的平臺與基礎。2.2.2革新現有學(xué)習形式，建立課堂、課外、競賽等互動(dòng)的學(xué)習過(guò)程，綜合化培養學(xué)生對體育興趣和參與度，通過(guò)學(xué)習養成習慣，以終身體育為教育目標，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。2.2.3改變傳統課外體育活動(dòng)的自由狀態(tài)，成為有課時(shí)、有計劃、有管理、有組織、有輔導的開(kāi)放型的課外體育活動(dòng)。
3、以上述理論為基礎對當代高校體育工作的革新化構想
3.1 修訂現有體育課教學(xué)大綱，不斷完善課。
內外一體化教學(xué)模式
�。�1）內容豐富的多樣化課程設置打破以往課程單一的局面，給學(xué)生更多的自主和選擇的權利。通過(guò)對教師及場(chǎng)地高效整合整合，不斷增加學(xué)生喜歡的體育項目。
�。�2）明確目標，強化課內外體育鍛煉的有效結合修訂后的大綱要具備創(chuàng )新性和超前性。制定不同的體育課程目標，使體育課教學(xué)中學(xué)生和教師互動(dòng)性增強，有效提高體育課教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）改革體育課考核方法學(xué)生體育學(xué)習成績(jì)考核，除實(shí)行過(guò)程考核體系與終結評價(jià)相結合的方法外。要有新的嘗試。
3.2 建立相應的管理機構。大學(xué)生課外體育鍛煉管理系統較為復雜，組織管理相對比較松散。為了形成良好的校園體育文化氛圍，應該建立的有力的組織機構。要求設置合理、機構健全、關(guān)系通暢。以學(xué)校體育運動(dòng)委員為中心，形成學(xué)校體育工作的多個(gè)亮點(diǎn)。
3.3 以學(xué)生為主體，強化各院體育管理、改進(jìn)課外體育競賽辦法。
�。�1）“放權”培養學(xué)生體育能力，實(shí)行校級比賽由各系學(xué)生組織承辦。
�。�2）拓展群體競賽活動(dòng)的知識性，趣味性和能力性。
3.4 充分挖掘學(xué)校校級運動(dòng)員在群體工作中的作用。建立田徑、足球、排球、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等代表隊。相繼參加各類(lèi)、各級比賽，爭取優(yōu)異成績(jì)。為大學(xué)生課外體育鍛煉工作開(kāi)創(chuàng )一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，引導更多學(xué)生參與其中。
4、結論
在實(shí)踐過(guò)程中尚存在一些問(wèn)題，如招生規模不斷擴大與體育場(chǎng)地設施嚴重不足的矛盾。師資配備不能滿(mǎn)足學(xué)生對各類(lèi)體育項目的需求。體育經(jīng)費不足，不能滿(mǎn)足學(xué)校群眾體育開(kāi)展多項活動(dòng)的需要。由于體育的特殊性，學(xué)校沒(méi)有一個(gè)針對體育教師和學(xué)生運動(dòng)員系統規范獎勵辦法，長(cháng)期以來(lái)嚴重影響了教練員工作和運動(dòng)員訓練的積極性。多數學(xué)校體育教師承擔過(guò)重的科研任務(wù)，根據體育本身的特點(diǎn)，體育教師應該以實(shí)踐研究為主，積極提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力，指導學(xué)生訓練和比賽。所以體育教師科研任務(wù)應該與競訓掛鉤，鼓勵他們回到運動(dòng)場(chǎng)。根據有關(guān)規定，各級學(xué)校體育教學(xué)工作應該與其他專(zhuān)業(yè)同工同酬，這樣不僅可以提高教師的工作積極性，還有利于學(xué)校體育的綜合發(fā)展，因此建議學(xué)校應以尊重體育教師和體育工作為出發(fā)點(diǎn)，修訂現有工作量計算辦法，重新核定體育教學(xué)工作量。只有解決好上述的一系列問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行高校體育教育的革新。
參考文獻
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