小學(xué)高年級數學(xué)課程中面臨的困境及有效措施論文
隨著(zhù)國家發(fā)展速度的加快，對教育質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，新課程改革的不斷深入，課堂上教師會(huì )采取新的教學(xué)模式，對以往傳統的教學(xué)方式，不符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng )新，我們的教育事業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，也在朝著(zhù)國際化方向發(fā)展。小學(xué)數學(xué)作為基礎教育中的三大主科之一，對學(xué)生們今后學(xué)習，生活都有著(zhù)很大幫助的一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們要積極的對它的教學(xué)方法做出質(zhì)疑，然后進(jìn)行討論，并研討出新的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生們對數學(xué)有興趣，去能夠主動(dòng)的學(xué)習數學(xué)。讓曾經(jīng)枯燥乏味的課堂變得興趣化，讓壓抑無(wú)趣的課堂變得生動(dòng)化，這樣，也能夠鍛煉學(xué)生們活學(xué)活用的能力，在課堂上學(xué)到的知識學(xué)會(huì )利用到自己的生活中，給自己的生活帶來(lái)更多的便利。
一、數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1. 教師的專(zhuān)業(yè)性知識的能力不強
當今時(shí)代是一個(gè)競爭非常激烈的時(shí)代，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)的競爭力都有來(lái)自各方面的壓力，競爭也是很激烈。對于教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)也是這樣的。所以作為數學(xué)教師也要認識到自己來(lái)自社會(huì )上的壓力，要提高自己的專(zhuān)業(yè)知識的水平，也要創(chuàng )新自己的教學(xué)方法，不要讓自己的教學(xué)模式停留在傳統的教育上，活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生們對數學(xué)的興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生們對于數學(xué)的潛能。同時(shí)作為教師應該具備的素質(zhì)，就是關(guān)愛(ài)同學(xué)，嚴于律己，只有將自己的行為都規范好，才能夠更好的去教學(xué)生們。
2. 數學(xué)教學(xué)方式單一
在傳統的教學(xué)方式中，大都是教師拿著(zhù)書(shū)本在講臺上講課，學(xué)生們安安靜靜的在坐位上聽(tīng)課。這種單一的教學(xué)方式并沒(méi)有給同學(xué)們帶來(lái)良好的學(xué)習數學(xué)的氛圍，而是讓他們覺(jué)得數學(xué)的枯燥和乏味。所以，在數學(xué)的課堂上，我們要創(chuàng )新數學(xué)教學(xué)方式，實(shí)行多元化教學(xué)，讓學(xué)生們感受到課堂的歡樂(lè )。
3. 沒(méi)有做到因材施教
因材施教是由古代偉大的教育家孔子提出來(lái)的，是一項重要的`教學(xué)方法，在教學(xué)中根據不同學(xué)生們的學(xué)習能力，自身素質(zhì)，以及認知水平，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習方法來(lái)有針對性的教學(xué)，這樣來(lái)發(fā)揮學(xué)生們的長(cháng)處，彌補學(xué)生們的不足，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，促進(jìn)學(xué)生們的全面的發(fā)展。
在現代的數學(xué)課堂上，許多教師并沒(méi)有對學(xué)生們進(jìn)行因材施教，只是將大眾的方法運用到整體班級當中，這樣，學(xué)生們的長(cháng)處沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，也會(huì )大大降低了班級整體的數學(xué)成績(jì)。
二、數學(xué)教學(xué)中的方法創(chuàng )新
1. 激發(fā)學(xué)生們的潛在能力，提升數學(xué)興趣
對于小學(xué)高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)這門(mén)學(xué)科并不陌生，他們也會(huì )每天都學(xué)習數學(xué)，對數學(xué)沒(méi)有了初學(xué)使的興趣和激情。所以，教師要想重新提升學(xué)生們的學(xué)習興趣，就要創(chuàng )新自己在數學(xué)課堂上的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習數學(xué)的內在潛能。教師不再利用傳統的教學(xué)模式，教師可以走向講臺，讓學(xué)生們走上講臺，為其他同學(xué)們講課，要想當好小老師，就要在課前做好充分的準備，了解書(shū)本上的知識內容，不懂的問(wèn)題可以向老師請教，讓學(xué)生們走上講臺不僅能夠提升學(xué)生們的數學(xué)思維，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們站在教師的立場(chǎng)看問(wèn)題，體會(huì )教師的感受。
通過(guò)這種新穎的教學(xué)模式，讓學(xué)生們走上講臺，能夠吸引了同學(xué)們的上課的目光，也會(huì )吸取學(xué)生們講課時(shí)好的方面的東西，并運用到自身，這樣，也就激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的潛在能力，鍛煉了他們自主學(xué)習的能力。
2. 通過(guò)情景教學(xué)的模式樹(shù)立數學(xué)思維
在傳統的數學(xué)教學(xué)方式中，就是教師在講臺上為同學(xué)們講解課本的知識，并從習題中得到知識的鞏固和發(fā)展。在新的教學(xué)模式中，教師可以利用情景教學(xué)的方法，將課本的知識具體化，讓學(xué)生們更明顯的了解課本的知識。所謂數學(xué)中的情境教學(xué)，比如，在圖形的教學(xué)中一定要利用數形結合的方式，將數字與形狀都畫(huà)出來(lái)，或者做成圖形，讓學(xué)生們更能清楚的看到，哪個(gè)邊，哪個(gè)角，一眼就能看懂。
3. 要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立起對自己的信心
處于小學(xué)的高年級，同學(xué)們面臨著(zhù)要升學(xué)的壓力，心理有時(shí)會(huì )對自己的成績(jì)不如意而苦惱，作為數學(xué)教師，要學(xué)會(huì )為同學(xué)們減輕學(xué)習的壓力，多表?yè)P他們，讓他們對自己有信心，只有自信，只有努力，才能夠獲得成功。數學(xué)教師可以在周末的時(shí)候適當的給同學(xué)們少留一些作業(yè)，可以讓學(xué)生們將閑暇的做些自己喜歡做的事，覺(jué)得有意義的事情，但是要保證數學(xué)成績(jì)不受影響的前提下。在課堂上，教師也要形成多表?yè)P學(xué)生的習慣，學(xué)生們收到教師的表?yè)P，會(huì )很高興，也會(huì )喜歡教師，喜歡上數學(xué)這門(mén)學(xué)科，并對自己有信心。能夠在數學(xué)的學(xué)習中鍛煉自己學(xué)習的能力，發(fā)揮自己無(wú)限的潛能，才能夠有所作為，有所發(fā)展。
綜合以上的論述，我們也認識到現代社會(huì )的發(fā)展中，知識對我們的作用十分強大，數學(xué)知識是有利于學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。我們作為數學(xué)教師，要想提升學(xué)生們的數學(xué)成績(jì)，就要轉變自己的觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )新自己的教學(xué)模式，讓自己的教學(xué)能夠更加吸引學(xué)生們的目光，在數學(xué)的課堂上上營(yíng)造良好的數學(xué)氛圍。
當然，提升成績(jì)也不僅僅要靠教師的力量，也要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮自己的作用，努力學(xué)習，這樣，才能夠成為有用的人。
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