民族地區院校對少數民族文化傳承方式補充作用研究論文
筆者曾經(jīng)工作過(guò)的單位是一所少數民族地區的高校。在該校少數民族文化傳承教育實(shí)踐中，筆者發(fā)現民族地區院校開(kāi)展少數民族文化傳承教育是對少數民族文化傳承傳統方式的有力補充。
民族地區院校是我國高等教育的組成部分，它在建設的過(guò)程中可以依托當地豐富的少數民族資源，找準自身的發(fā)展方向。民族民間文化可以成為民族地區學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科，高校需對如何將優(yōu)勢學(xué)科轉化為現實(shí)生產(chǎn)力，如何最大化地為地區經(jīng)濟文化建設貢獻力量，如何改變外界的獵奇心態(tài)把民族文化的精髓和真諦發(fā)揚光大進(jìn)行思考。一方面學(xué)校需立足于地方，為地區培養急需并適合的人才；另一方面可凝練辦學(xué)特色，找到適合自身發(fā)展的方向。因此它并不只是停留在消極被動(dòng)地傳遞已有的民族文化成果這一層次上，還擔當著(zhù)發(fā)現、傳播和創(chuàng )造少數民族文化，并將之整合成為既與主流文化相一致又適合民族地區社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展文化形態(tài)的重任�？偟目磥�(lái)，民族地區高校對少數民族文化傳承貢獻表現在以下幾個(gè)方面：
首先，民族地區高校的教育提高了學(xué)生的道德素養與個(gè)人品格，讓少數民族地區學(xué)生學(xué)習并且了解本民族的優(yōu)秀傳統文化，逐步形成對本民族文化的感情投入與少數民族特有的思維方式與價(jià)值觀(guān)。高校文化傳承的主要對象是成年人，在這一時(shí)期他們已具有自身的完全思維能力。對他們加以引導，激發(fā)其對少數民族文化的興趣后，他們將會(huì )通過(guò)各種方式去了解其感興趣的東西從而主動(dòng)地去繼承、宣傳和保護少數民族文化。民族地區院校還需從不同民族視角出發(fā)，體現出各種文化的特色，讓學(xué)生能夠從不同民族的視角來(lái)分析和解決問(wèn)題，以此擴展學(xué)生對社會(huì )的性質(zhì)、發(fā)展和復雜性的理解，將少數民族的不同觀(guān)點(diǎn)、不同參考標準和內容整合到課程中，對學(xué)生進(jìn)行跨文化理解和溝通能力的培養。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生還可以學(xué)到使他們更好地融入現代化社會(huì )中的知識與技能，這樣更加有利于培養學(xué)生對本民族文化的反思和創(chuàng )新能力，更加促進(jìn)學(xué)生形成自我和民族認同感，這是少數民族文化得到保存和繼承的前提。
其次，為了使少數民族文化的傳承創(chuàng )新得到實(shí)現，民族地區院校還需把多元文化教育的內涵納入教學(xué)過(guò)程中。多元化教育必然要求學(xué)校教育內容的多元化，即教育內容至少應該包括少數民族自身的文化、主體民族的文化和其他民族的文化，這樣使得學(xué)生不僅要學(xué)習主體文化，而且要學(xué)習本民族文化和他民族文化。凱里學(xué)院在科研、學(xué)生活動(dòng)等方面都采取了一定的措施來(lái)促進(jìn)地區民族文化的傳承和發(fā)揚。因此，我們有必要在高校正常的教學(xué)、活動(dòng)當中增加有關(guān)地區民族文化的項目，既要保證地區民族文化得到良好的傳播，又要確�；顒�(dòng)開(kāi)展的趣味性、有效性、針對性，以此來(lái)提高學(xué)生對民族文化的接受能力，使學(xué)生可以主動(dòng)、自愿地學(xué)習，傳承與發(fā)揚這些特有的民族文化。在這方面，凱里學(xué)院由經(jīng)過(guò)培訓的專(zhuān)業(yè)人員擔任教學(xué)，有相對應的教學(xué)目的和教學(xué)計劃，從而使少數民族傳統文化不再是隨機、任意的傳承，而是沿著(zhù)科學(xué)的、系統的教學(xué)模式進(jìn)行。凱里學(xué)院還對少數民族文化進(jìn)行研究，系統化地了解被研究民族的.內涵，形成文字資料。還可利用其條件對民族文化中實(shí)體性的表現進(jìn)行保存和收藏，這些都對保護和傳承該民族文化有著(zhù)重要作用。凱里學(xué)院采用理性和批判的態(tài)度，把少數民族傳統文化的內容融入各層次學(xué)校的教育內容中，使少數民族文化在國民教育體系中實(shí)現傳播和傳承，真正實(shí)現多元文化教育，幫助學(xué)生樹(shù)立多元文化共存、共生的理念。
最后，民族地區院校還可積極開(kāi)展民族特色活動(dòng)，師生將關(guān)注的目光聚焦到少數民族音樂(lè )舞蹈領(lǐng)域，保存地域特色和鄉土氣息，開(kāi)展少數民族音樂(lè )、舞蹈的創(chuàng )作與研究，從很多原生態(tài)歌舞中汲取營(yíng)養，將地區少數民族音樂(lè )舞蹈藝術(shù)推向復興高潮。這些活動(dòng)讓大家如同生活在一個(gè)大家庭一樣和睦地相處，相互幫助和理解。凱里學(xué)院作為文化機構負起發(fā)掘、整理和保存這些珍貴的民族文化遺產(chǎn)的責任，凱里學(xué)院設立的民族博物館、民族藝術(shù)團等起到了很好的民族文化保存、傳播的作用，為各個(gè)民族文化的傳播和交流提供了寶貴的機會(huì )。凱里學(xué)院還應積極加強學(xué)校教育與家庭、社區教育的合作，進(jìn)而充分發(fā)揮家庭和社區在促進(jìn)民族文化傳承方面的作用，營(yíng)造適合少數民族文化傳播的校外環(huán)境。學(xué)校通過(guò)民間的少數民族文化傳承者走進(jìn)校園，傳授有關(guān)少數民族文化知識和技能等方式，讓他們積極參與和支持學(xué)校傳承民族文化。從獲得的成績(jì)和開(kāi)展的效果，我們可以看到高校作為家庭社會(huì )傳承的補充有著(zhù)其獨有的特點(diǎn)。同時(shí)，凱里學(xué)院結合現代化教學(xué)手段加以輔助進(jìn)行傳播和宣傳，例如，開(kāi)通了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習交流的平臺等。
總之，少數民族地區高�？梢該斊饌鞒泻驼仙贁得褡逦幕闹厝�，幫助學(xué)生繼承和發(fā)揚當地少數民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，并加強各民族間的文化交流，為最終實(shí)現民族團結和共同繁榮，維護國家的安定和統一，構建和諧社會(huì )發(fā)揮積極的作用。
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