如何培養幼兒早期閱讀習慣論文
【摘 要】閱讀是學(xué)生學(xué)習成功的重要條件，閱讀能力是學(xué)習的基礎。利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引導幼兒對書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。
【關(guān)鍵詞】幼兒閱讀；閱讀能力；興趣培養
【中圖分類(lèi)號】 G613.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2012）03-0148-01
閱讀是學(xué)生學(xué)習成功的重要條件，閱讀能力是學(xué)習的基礎�！队變航逃笇ЬV要》明確地把幼兒早期閱讀的要求納入語(yǔ)言教育的目標體系，提出“培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引導幼兒對書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”。如何科學(xué)有效地培養幼兒良好的閱讀習慣和閱讀能力呢？我認為應從以下幾方面入手。
一、豐富閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣
我們在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，要盡量給幼兒提供適宜的、有趣的、含有較多閱讀信息的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中培養閱讀的興趣，在幼兒每天都要接觸的門(mén)、窗、桌、椅等物品上分別標出名稱(chēng)，并有意識地引導幼兒關(guān)注；在幼兒的作品、用品、幼兒的生活照片上標出幼兒 的名字；標出各個(gè)游戲角的名稱(chēng)；將幼兒的喜歡的食品標簽收集起來(lái)貼在閱讀區的一角，如上好佳、旺仔、薯片等。幼兒仿佛置身在圖的世界中，文字的海洋里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到周?chē)奈淖中畔�。長(cháng)期的`耳濡目染，幼兒將自然而然地認識一些文字，建立初步的文字概念，提高文字的敏感性，對閱讀產(chǎn)生更大的興趣。
幼兒閱讀資源的主體是圖書(shū)，但還包括期刊、影音材料、報紙、書(shū)寫(xiě)材料等。一定要根據幼兒的不同年齡，選擇適合幼兒的閱讀材料。幼兒的閱讀能力、閱讀興趣存在著(zhù)個(gè)體差異，要注意閱讀區材料投放的豐富及層次性。首先除了圖文結合的圖書(shū)外，投放畫(huà)報，兒童連環(huán)畫(huà)，卡通畫(huà)，兒童百科全書(shū)，卡片等多種材料。其次，閱讀材料的內容更加豐富；除了給幼兒提供古今中外經(jīng)典的童話(huà)故事外，還為孩子投放歷史故事，科學(xué)知識類(lèi)圖書(shū)�？紤]幼兒的興趣和特點(diǎn)，選擇閱讀材料的內容涉及的范圍增大。第三，材料的來(lái)源盡量豐富，集體教育閱讀的材料，自由閱讀活動(dòng)的材料，教師準備的、幼兒自己熟悉、喜歡的圖書(shū)，一段時(shí)間，根據幼兒的需求和能力定期更換和調整。
二、培養正確的閱讀習慣，持之以恒
幼兒的心理活動(dòng)具有不穩定性，他們的興趣是隨意的，脆弱且短暫的，應特別注意培養和強化掌握一些正確的閱讀技巧。
�。ㄒ唬⿶�(ài)護圖書(shū)：教育幼兒自己管理圖書(shū)，養成愛(ài)護書(shū)的好習慣，如果圖書(shū)壞了，讓幼兒自己學(xué)會(huì )修補，壞的不能再補后可以把圖剪下來(lái)貼在白紙上，供續編故事時(shí)使用。
�。ǘ╅喿x姿勢：督促幼兒在看書(shū)時(shí)身體要坐直，書(shū)放平，不能在強光和暗處看書(shū)，眼睛和讀物不能離太近。
�。ㄈ╅喿x的方法：教幼兒認識封面，封底。按從前到后，從左到右，從上到下的順序看書(shū)，邊看邊點(diǎn)讀。老師正確的閱讀方法能給幼兒起一個(gè)好的直觀(guān)示范作用。
三、展開(kāi)多樣的閱讀途徑，培養不同的閱讀技能
幼兒早期閱讀能力的形成，除了引導幼兒熱愛(ài)閱讀，懂得書(shū)面語(yǔ)言的意義以外，在幼兒園里必須開(kāi)展一些豐富多彩的認讀活動(dòng)，幫助幼兒掌握一些必要的閱讀技能。
�。ㄒ唬┞�(tīng)說(shuō)看講相互結合，師生互動(dòng)共同閱讀。在語(yǔ)言活動(dòng)中，利用觀(guān)察理解的方法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)，講講相互結合地進(jìn)行閱讀；有時(shí)讓幼兒自己先看看說(shuō)說(shuō)，了解故事內容；有時(shí)讓幼兒先聽(tīng)再講，幫助養成良好的傾聽(tīng)習慣；還有的時(shí)候，直接讓孩子自主閱讀；讓他們自己看，自己講，互相聽(tīng)互相說(shuō)，培養幼兒創(chuàng )編故事情節的能力，學(xué)習編講比較清楚，完整，合理的故事。
�。ǘ┮詮妿趸ハ鄮椭�，生生互動(dòng)的交流閱讀。由于每個(gè)孩子的智力發(fā)展水平都不一樣，有的孩子喜歡閱讀，想象力極為豐富，但表達不夠；有的孩子習慣太差影響了他的閱讀水平。因此，我們要注意調動(dòng)每個(gè)幼兒閱讀的積極性。針對幼兒不同水平給予不同指導。經(jīng)常有意識的讓能力強的孩子和能力弱的孩子一起閱讀同一本書(shū)。鼓勵能力弱的幼兒與能力強的幼兒互相交流閱讀經(jīng)驗。
�。ㄈ└鱾�(gè)領(lǐng)域互相滲透，動(dòng)靜交替的同步閱讀。早期閱讀不僅和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)有關(guān)，它同時(shí)也滲透在音樂(lè )、健康、科學(xué)的其他各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中。如在體育活動(dòng)中，組織幼兒在操場(chǎng)上踢球，跑步，跳繩。通過(guò)這些體育游戲，教幼兒認識漢字“踢”、“跑”、“跳”，了解這些都是和腳的動(dòng)作有關(guān)的漢字。
在這些相互滲透的教學(xué)活動(dòng)中，不僅很好地體現閱讀活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)相結合的整合性，更讓幼兒體驗和感覺(jué)到了閱讀活動(dòng)的豐富多彩，得到了書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的同步閱讀和學(xué)習。
四、指導家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭閱讀氛圍
家庭是人一生教育的起點(diǎn)；父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境和父母閱讀習慣對孩子閱讀能力的培養有非常大的影響。家長(cháng)應該經(jīng)常和孩子一起分享讀書(shū)的快樂(lè )，定時(shí)定內容去指導幼兒閱讀圖書(shū)，鼓勵幼兒在聽(tīng)書(shū)的過(guò)程中跟讀。另外，家長(cháng)在家里應為孩子創(chuàng )設一個(gè)自由讀書(shū)的空間，讓孩子隨手就可以拿到自己喜愛(ài)的書(shū)。家長(cháng)還可以采用游戲的方式，引導幼兒自由地，輕松地去閱讀書(shū)籍，并適當地復述故事，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面背景，展開(kāi)豐富的想象，推測故事情節，理解故事內容來(lái)幫助幼兒獲得閱讀的快樂(lè )，提高閱讀興趣。
總之，早期閱讀對人的成長(cháng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它是孩子增長(cháng)知識，開(kāi)拓眼界和陶冶情操的有效途徑。我們只要充分調動(dòng)幼兒的興趣，正確有效地開(kāi)展早期閱讀教育，不斷培養和提高幼兒閱讀能力就能為幼兒今后可持續發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。
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