淺談小學(xué)童聲合唱教學(xué)論文
一、掌握正確的唱歌技巧
童聲合唱發(fā)聲訓練最佳的位置就是“頭腔共鳴”，即：位置高，音色明亮、優(yōu)美、流暢。高位置是指聲音在頭腔中的振動(dòng)感覺(jué)要盡量位置高，仿佛歌聲是在鼻子上方，即聞花香的“印堂”處，聲音走向是靠前的上方。在歌唱中有一種遙遠感。如果讓學(xué)生能體會(huì )到這種感覺(jué)，必須要形象地去形容、幫助學(xué)生去獲得聲音的高位置。課前我讓學(xué)生做尋找“頭腔共鳴”的輔助動(dòng)作：（1）揚眉；（2）微笑；（3）提頰。變被動(dòng)的“要我唱”為主動(dòng)的“我要唱”。聲音是高山流水的感覺(jué)，從上往下走。
二、掌握正確的歌唱呼吸方法
科學(xué)歌唱方法的獲得,依賴(lài)于正確的`呼吸,呼吸應是平穩、自然、連貫的,要通過(guò)形象的比喻和通俗易懂的方法逐步培養學(xué)生獲得。如①靜坐練習：坐正、嘴輕輕閉上，將兩手貼在肋下，當他們感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，這才向他們說(shuō)明歌唱時(shí)吸氣的正確位置。②用“聞花香”做深呼吸練習，然后將氣息保持住，然后發(fā)出短促的“咝、咝”聲。③像小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀去做深呼吸發(fā)長(cháng)音“嘶———”，將氣吐盡。
三、聲部的和諧與音準的協(xié)調
合唱的和諧是指集體音響在音高關(guān)系上這能否準確、諧調而言。這就要堅持培養合唱隊員聽(tīng)音的能力。我認為可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手訓練：1.音階的練習。讓學(xué)生了解音階的結構和形成以及音與音之間的關(guān)系，然后在此基礎上對學(xué)生進(jìn)行級進(jìn)、跳進(jìn)的變化練習，使學(xué)生能從多變的音階練習中更好地把握每個(gè)音的音準。2.多聽(tīng)。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)音樂(lè )是進(jìn)行音準訓練的重要途徑。3.多奏。借助口風(fēng)琴來(lái)提高自身的音樂(lè )素養和表現技能。
四、準確的節奏感和唱譜能力
節奏是音樂(lè )的骨架，是音樂(lè )的重要組成部分。因此，培養學(xué)生準確、獨立的節奏感是合唱訓練的另一個(gè)重要方面。在具體訓練時(shí)。在同節奏的二聲部歌曲中，兩個(gè)聲部的唱名不同，比較容易區分，而唱歌詞時(shí)只有音高上的區別，詞完全一樣，學(xué)生易混淆。如果不認真地教唱譜，或馬馬虎虎的教譜，甚至直接教學(xué)歌詞，勢必會(huì )事倍功半。
五、正確的咬字、吐字
在歌唱當中，語(yǔ)言最直接的體現形式就是歌詞，同時(shí)歌詞也是歌曲內容的具體體現，歌詞的語(yǔ)言本身就具有藝術(shù)特點(diǎn)，每個(gè)字都有“抑、揚、頓、挫”的聲調。咬字吐字也是歌唱中的一個(gè)組成部分，要對歌曲的內容有深刻的理解，要讓觀(guān)眾聽(tīng)明白自己唱的是什么。具體做法就是采用高位置朗誦和哼鳴熟悉歌詞，做到抓住字頭準確，掌握字腹豐滿(mǎn)，字尾輕收的規律，強調字頭、字腹、字尾的相互關(guān)系和比例。求得字與聲的統一，達到字正腔圓的效果。當然，要想把課堂合唱教學(xué)繼續深入，需要教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)思想和較強的業(yè)務(wù)能力，音樂(lè )教師必須不斷的學(xué)習音樂(lè )理論知識，如基本樂(lè )理、和聲、曲式分析、復調、作品分析及律學(xué)等，更希望得到老師和同行們的指導，讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗，豐富教學(xué)經(jīng)驗，從而使我們的合唱教學(xué)以嶄新的模式面對我們的學(xué)生，達到最終的教育目的。
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