當代茶文化語(yǔ)境的高校英語(yǔ)教育反思論文
摘要：我國的茶文化近幾年來(lái)傳播速度較快，在教育領(lǐng)域也很快蔓延開(kāi)來(lái)，因此，我國的各大高校在進(jìn)行英語(yǔ)教育時(shí)積極引入茶文化的具體內涵，將茶文化中的實(shí)際應用價(jià)值與高校英語(yǔ)教育結合起來(lái)，對于教育過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，并且通過(guò)對茶文化的深入研究來(lái)加強對于高校英語(yǔ)教育現有模式的創(chuàng )新和完善。而且隨著(zhù)現代社會(huì )的快速發(fā)展，我們不難發(fā)現英語(yǔ)在社會(huì )上的地位越來(lái)越重要，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為社會(huì )上每個(gè)人的目標，基于這一現狀，我國的各大高校必須要對于英語(yǔ)教育進(jìn)行優(yōu)化和完善，加強茶文化的融入力度，促使我國的高校英語(yǔ)教育在茶文化語(yǔ)境中可持續發(fā)展。
關(guān)鍵詞：茶文化；高校；英語(yǔ)教育；反思
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，這一教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中難免會(huì )出現許多問(wèn)題，為了實(shí)現這一學(xué)科存在的意義，我國各大高校必須要對英語(yǔ)教育重視起來(lái)，全面深入分析高校英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題，并且對于茶文化的具體內涵進(jìn)行深入分析和研究，找出二者之間存在的共同之處，并且將二者的契合點(diǎn)連接起來(lái)，完善高校英語(yǔ)教育課程中的教學(xué)內容和教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，在傳播和弘揚茶文化的過(guò)程中，對于茶文化也能有一個(gè)較為全面的了解，加強學(xué)生對于英語(yǔ)知識的熟悉和應用程度。
1茶文化與高校英語(yǔ)教育的關(guān)系概況
1.1茶文化的具體內涵與作用
從當前社會(huì )發(fā)展的趨勢和潮流來(lái)看，我國的茶文化已經(jīng)普及并融入民眾生活，并且其主流價(jià)值觀(guān)及具體內涵與我國倡導的思想保持著(zhù)高度一致，因此，茶文化可以毫無(wú)阻礙地融入到民眾生活的方方面面當中去。其中尤其是在高校英語(yǔ)教育方面，我國的茶文化將自己的具體內涵和價(jià)值理念融入到教學(xué)的全過(guò)程，促進(jìn)了我國高校英語(yǔ)教育體系的完善和發(fā)展，并且使得高校的教育模式和系統更加成熟，甚至逐漸與國際化接軌，而這一切都是茶文化的功勞[1]。值得一提的是，在茶文化語(yǔ)境中我國的高校英語(yǔ)教育的確得到了一定程度的發(fā)展，但與此同時(shí)，茶文化也在國際上得到了推廣，由此可以看出茶文化與語(yǔ)言的結合具有一種互利性。除此之外，茶文化在融入到高校英語(yǔ)教育的過(guò)程中，茶文化所蘊含的某些元素與具體理念是我國高校英語(yǔ)教育所嚴重缺乏的，并且茶文化要想繼續向前發(fā)展或者逐漸在世界范圍內傳播開(kāi)來(lái)，就必須要較深對于高校英語(yǔ)教育的融入，豐富二者之間的聯(lián)系，找出文化傳承的關(guān)鍵之處，針對茶文化自身所具有的某些現實(shí)意義與高校英語(yǔ)教育中所存在的具體問(wèn)題，在此基礎上，將茶文化的實(shí)際價(jià)值融入進(jìn)高校英語(yǔ)教育當中去。與此同時(shí)，茶文化還具備自身的內涵和理念，為了加深茶文化對于高校英語(yǔ)教育的融入，必須要找出二者之間的關(guān)聯(lián)性和共同性，在此基礎上實(shí)現二者的互利共贏(yíng)。
1.2茶文化與高校英語(yǔ)教育的關(guān)系
眾所周知的是，茶文化的某些具體內涵的文化理念與高校英語(yǔ)教育的內核是密切相關(guān)的，尤其是我國高校英語(yǔ)教育課程的開(kāi)展和教學(xué)模式的運用方面都需要改進(jìn)，茶文化恰好可以發(fā)揮自己獨特的作用，在豐富高校英語(yǔ)教育內容的同時(shí)，還可以對英語(yǔ)教育的模式進(jìn)行創(chuàng )新和發(fā)展，與此同時(shí)也可以促使高校學(xué)生在接受英語(yǔ)教育的同時(shí)，還能加深對于茶文化具體內涵和深刻意義的理解，這種教育改革模式確實(shí)做到了從學(xué)生的角度出發(fā)，并且也促使學(xué)生加強了英語(yǔ)能力和理解能力，做到了繼承和傳播我國優(yōu)秀的茶文化。為了促使學(xué)生能夠更加全面而系統地加深對于茶文化的了解，對于英語(yǔ)教育中融入茶文化的某些元素是必不可少的，同時(shí)為了深度發(fā)展高校英語(yǔ)教育，對于教學(xué)實(shí)踐的改革也是必要的，其中最關(guān)鍵的就是整合茶文化資源，全面且深入地實(shí)現茶文化與高校英語(yǔ)教育的融合。
1.3高校英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題
任何活動(dòng)的開(kāi)展和進(jìn)行都是有瑕疵的，都是需要專(zhuān)業(yè)人員去不斷改進(jìn)和完善的。我國的高校英語(yǔ)教育的推行過(guò)程中當然也會(huì )存在某些問(wèn)題，這就需要相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員針對高校英語(yǔ)教育的現狀進(jìn)行深入分析，實(shí)現教學(xué)事業(yè)的創(chuàng )新和完善。但是不可忽視的是，要想促使我國高校英語(yǔ)教育的快速發(fā)展，就必須要結合當前社會(huì )和時(shí)代上廣泛流行的思潮，這樣我們就不難發(fā)現，茶文化的傳播與發(fā)展與高校英語(yǔ)教育活動(dòng)的開(kāi)展各方面都密切相關(guān)。尤其是英語(yǔ)作為一個(gè)語(yǔ)言類(lèi)課程，其教學(xué)模式自然與我國的傳統模式不同，這就使得高校學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習的時(shí)候難度加深，而且與其他教育內容相比，英語(yǔ)教育是抽象的，很多學(xué)生其實(shí)都無(wú)法理解其具體內容，這就需要茶文化抽象出具體的物質(zhì)形象來(lái)幫助學(xué)生塑造對英語(yǔ)的印象[2]。除此之外，高校英語(yǔ)教育還存在一個(gè)巨大漏洞和缺陷，那就是這一教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中缺乏高素質(zhì)的教師與教學(xué)設備，因為英語(yǔ)教育在這兩個(gè)重要方面的嚴重匱乏，最后會(huì )使得教學(xué)團隊無(wú)法對學(xué)生實(shí)現系統化和深入化的教育，最終無(wú)法得到滿(mǎn)意的教育效果。與此同時(shí)，高校英語(yǔ)教育的教材內容的設置也極為不合理，不僅內容和元素單一，同時(shí)還存在概念性知識模糊的問(wèn)題，這就使得學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中積極性不高，無(wú)法將對英語(yǔ)的學(xué)習重視起來(lái)，使得高校英語(yǔ)教育的開(kāi)展效果大打折扣。
2將茶文化融入到高校英語(yǔ)教育中的具體措施
2.1創(chuàng )新英語(yǔ)教育的具體模式
要想促進(jìn)高校英語(yǔ)教育的快速發(fā)展，就必須要融入茶文化的具體內涵，因為高校英語(yǔ)教育已經(jīng)在我國發(fā)展多年，而且這一教育機制也暴露出了許多弊端，為了促使教育人員和學(xué)生加深對于英語(yǔ)教育和學(xué)習的理解，就必須要將茶文化的具體內涵作為一種輔助，為我國高校英語(yǔ)教育內容的創(chuàng )新和機制的改革打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。在這一大背景下，要想快速完善和促進(jìn)英語(yǔ)教育模式，就必須要增強茶文化內容和內涵的創(chuàng )新性和趣味性，從學(xué)生的角度出發(fā)，在融入茶文化具體內涵和各種元素的同時(shí)，注重課程內容的'創(chuàng )新性和完善性，著(zhù)眼于課程內容的整體，并且要實(shí)現高校英語(yǔ)教育課程的落實(shí)與完善，為了達到更好的教學(xué)效果，必須要開(kāi)展各種各樣的與茶文化相結合的教育活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中要處處體現茶文化。為了實(shí)現高校英語(yǔ)教育具體模式的創(chuàng )新和完善，就必須要制定和發(fā)展教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)模式，而茶文化是這一環(huán)節中不可避免的要素。
2.2將茶文化理念融入到教育過(guò)程中
眾所周知的是，很多學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì )存在各種各樣的問(wèn)題，尤其是在高校英語(yǔ)教育過(guò)程中，學(xué)生認為課堂內容太過(guò)枯燥單一，而且教師也無(wú)法實(shí)現與學(xué)生的有效溝通與交流，這樣就會(huì )使得我國的英語(yǔ)教育出現滯后性，但是，經(jīng)過(guò)調查和研究，我們不難發(fā)現茶文化與高校英語(yǔ)教育具有很大的關(guān)聯(lián)性。因此茶文化中所蘊含的具體內涵和內容可以與高校英語(yǔ)教育實(shí)現有效對接，同時(shí)還可以對高校學(xué)生的價(jià)值觀(guān)實(shí)現引導作用，而且在高校英語(yǔ)教育過(guò)程中，難免會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，面對這些難題，茶文化理念與內涵的融入就顯得極為必要，而且也會(huì )促使高校學(xué)生提升學(xué)習英語(yǔ)的積極性[3]。為了實(shí)現高校英語(yǔ)教育能夠創(chuàng )新自己的模式，我國的茶文化也應該積極主動(dòng)地融入進(jìn)去，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養良好的學(xué)習習慣，提升自己的英語(yǔ)成績(jì)。
2.3豐富高校英語(yǔ)教育課程的具體內容
為了實(shí)現高校英語(yǔ)教育課程的豐富性和元素的多樣性，我們必須要將強對于茶文化理念與內涵的融入，并且為了加強教師英語(yǔ)教育的教學(xué)效果，必須要豐富高校英語(yǔ)教育課程的具體內容，在這一方面茶文化將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。尤其是在教學(xué)理念上，茶文化的融入將會(huì )創(chuàng )新英語(yǔ)教育課程的具體活動(dòng)內容，并且還會(huì )為學(xué)生打下良好的學(xué)習基礎。與此同時(shí)，與茶文化想聯(lián)系的教學(xué)體系也會(huì )促使整個(gè)英語(yǔ)教育過(guò)程實(shí)現自身的完整性和創(chuàng )新性，為了加深學(xué)生對于茶文化和英語(yǔ)的理解，在英語(yǔ)教育課程開(kāi)展的同時(shí)要對于茶文化的具體理念進(jìn)行系統的劃分，鼓勵學(xué)生以積極向上的態(tài)度來(lái)實(shí)現英語(yǔ)教育效果，與此同時(shí)也要加深自己對于茶文化的理解，通過(guò)對英語(yǔ)課程的學(xué)習和對茶文化的了解，既實(shí)現英語(yǔ)成績(jì)的提高，也可以傳播和弘揚優(yōu)秀的傳統茶文化。
3結束語(yǔ)
綜上所述，在進(jìn)行當代高校英語(yǔ)教育課程與活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，難免會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，為了實(shí)現我國英語(yǔ)教育活動(dòng)的革命性突破，就必須要加深對于茶文化的具體內涵和內容的深入了解，將茶文化深入到高校英語(yǔ)教育過(guò)程中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，了解學(xué)生的真實(shí)訴求，并且要針對茶文化的內涵與和高校英語(yǔ)教育之間的具體聯(lián)系，并且要將二者進(jìn)行具體融合，只有這樣才能在發(fā)揚茶文化的同時(shí)實(shí)現對于英語(yǔ)成績(jì)的提高。
參考文獻
[1]田華.中國傳統文化在英語(yǔ)文化教學(xué)中的地位[J];英語(yǔ)廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究),2015(2):193-195.
[2]馬中紅.以?xún)热轂橐劳械慕虒W(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)傳統文化教學(xué)中的應用[J].遼寧大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版),2015(19):131-132.
[3]焦華睿.論在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應重視中華傳統文化的教育[J].科技創(chuàng )新導報,2015(15)：124-126.
【當代茶文化語(yǔ)境的高校英語(yǔ)教育反思論文】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教育中茶文化的滲透研究的論文06-22
當代中國茶文化和茶服研究論文06-22
語(yǔ)境教學(xué)反思01-07