闡釋英語(yǔ)教學(xué)中的CAI課件論文
一、利用CAI課件拓展學(xué)生創(chuàng )新思維空間
因為都是他們熟悉的人物，所以非常感興趣，能夠輕松掌握所學(xué)內容，并且能夠靈活應用。讓全班學(xué)生參與課堂來(lái)一個(gè)大PK，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、參與性和積極性，開(kāi)啟學(xué)生的思維和智慧，提高課堂教學(xué)效率。
二、利用CAI課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
多媒體教學(xué)技術(shù)集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字等多種功能于一體，能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，電教手段的運用使教學(xué)內容變得生動(dòng)、形象、具體、直觀(guān)，淺顯易懂，大大提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。如playfootball，playtennis，playvolleyball，swimming，dancing，singing，cryinglaughing，sleeping，walking，og—gingplaycomputergames。老師隨后帶讀這些單詞，讓學(xué)生輕松地學(xué)習它們。在學(xué)到第八單元時(shí)裝時(shí)，首先布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生回家準備一下，學(xué)生就是模特，明天就是你的走秀展示。第二天大家都按自己喜歡的類(lèi)型打扮自己，一個(gè)個(gè)非常smart，可想而知那天的課堂是多么精彩，筆者相信學(xué)生一輩子都不會(huì )忘記這節課。
三、利用CAI課件創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情境
語(yǔ)言是交流的工具，語(yǔ)言的交流離不開(kāi)一定的語(yǔ)境，離開(kāi)語(yǔ)境，交際活動(dòng)就難以進(jìn)行，創(chuàng )設真實(shí)有效的.語(yǔ)境離不開(kāi)多媒體的應用技術(shù)。如在上到地震一課時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)看幾次真實(shí)的大地震，2012年5月12日的汶川大地震、青海玉樹(shù)泥石流、隨后的日本海嘯大地震、唐山大地震電影。讓學(xué)生感到自然災害的可怕性，同時(shí)讓他們思考真的災害來(lái)臨時(shí)如何保護自己？模擬一次在同學(xué)們上課時(shí)發(fā)生了大地震，學(xué)生Discuss：Whatshallwedotoprotectourselves？教育學(xué)生珍愛(ài)生命，同時(shí)學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，讓愛(ài)永遠傳遞下去，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，告訴學(xué)生我們生活在充滿(mǎn)love的世界，給他們創(chuàng )造使用英語(yǔ)的交際機會(huì )。
四、利用CAI課件及時(shí)反饋信息
多媒體教育技術(shù)有交互性很強的特點(diǎn)，使教師能夠及時(shí)了解自己的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。同時(shí)能夠激勵學(xué)生有效了解自己的學(xué)習情況并不斷享受自己的學(xué)習成果，從而以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)中。及時(shí)有效反饋教學(xué)信息，使教師及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和內容。同時(shí)教師要平等公正地對待學(xué)生、尊重他們、理解他們，不斷表?yè)P他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生在健康的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。教師應該成為學(xué)生成長(cháng)路上的引導者，而不是絆腳石。
五、CAI課件是師生相互交流的紐帶
英語(yǔ)教師若有高超的多媒體應用技術(shù)，學(xué)生會(huì )高度崇拜你、喜歡你、喜歡你的課堂。那你還用擔心你的教學(xué)質(zhì)量嗎？情感如同一片沃土，知識的種子播種在這土壤里，如春分化雨，潤物細無(wú)聲，學(xué)生會(huì )在潛移默化中學(xué)到很多知識，這些知識對他們來(lái)說(shuō)終身受用。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要合理地使用多媒體，不能浪費它，要使它恰到好處地用在英語(yǔ)教學(xué)中，使英語(yǔ)教學(xué)起到事倍功半的效果。隨著(zhù)科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)必將成為新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的主要手段。
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