動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)改革的思路與路徑論文
動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的教育是目前動(dòng)畫(huà)行業(yè)發(fā)展的基礎資源，動(dòng)畫(huà)人才的缺少也成為影響該行業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。高校動(dòng)畫(huà)教育成為動(dòng)畫(huà)人才培養的主要形式，但由于多方面原因使得高校教育機制無(wú)法提供市場(chǎng)需要的人才，因此動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)需根據動(dòng)畫(huà)行業(yè)的需求來(lái)進(jìn)行適當的改革，在當今的動(dòng)畫(huà)人才教育環(huán)節，動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)改革已然成為重中之重，本文將對動(dòng)畫(huà)教學(xué)改革方面進(jìn)行探討，給出相關(guān)的改革思路。動(dòng)畫(huà)行業(yè)自21世紀伊始有著(zhù)迅速的發(fā)展，已然成了當今的朝陽(yáng)行業(yè)，伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，時(shí)代觀(guān)念的進(jìn)步，多種多樣的傳媒方式與日俱增，全球各國藝術(shù)文化信息的交流變得越來(lái)越頻繁與便捷。其他國家的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品也充斥著(zhù)我國市場(chǎng)，不同的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格、文化、形式感染著(zhù)國內市場(chǎng)，動(dòng)畫(huà)設計在各學(xué)校專(zhuān)業(yè)設計教學(xué)中以一種新的虛擬產(chǎn)品出現，同時(shí)也值得我們研究與思考。
一、動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的主要課程
動(dòng)畫(huà)教育與藝術(shù)教育一樣，脫離不了創(chuàng )作思想的傳授與呈現形式。動(dòng)畫(huà)所展現的藝術(shù)體現在“動(dòng)”字上，因此如何“動(dòng)”促成了動(dòng)畫(huà)教學(xué)的主要內容；“畫(huà)”是動(dòng)畫(huà)的形式。所以探討“動(dòng)”的規則、手段成為了動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)中的重點(diǎn)與主旨。而在人才素質(zhì)培養中，最為關(guān)鍵的依然是對事物運動(dòng)規則的把握和使用。這是創(chuàng )作二維或二維動(dòng)漫的重要藝術(shù)方法，也是日后創(chuàng )作者去編寫(xiě)劇本時(shí)以及導演影片時(shí)所具備的基礎手段。由此，我們將掌握事物運動(dòng)規則的教學(xué)課程認定為動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的主要課程。
二、動(dòng)畫(huà)人才應該具備的潛力
符合市場(chǎng)需求的動(dòng)畫(huà)人才，從字面上來(lái)理解，首先應該先學(xué)會(huì )繪畫(huà)，因此動(dòng)畫(huà)人才第一要具有一定的美術(shù)功底，了解繪畫(huà)、色彩、動(dòng)畫(huà)等其它表現手法。繪畫(huà)是動(dòng)畫(huà)制作的基本功，美術(shù)形式存在多少種，動(dòng)畫(huà)形式就可能有多少種。要想對動(dòng)畫(huà)做到整體把控必須要具備一定的美術(shù)功底，要想使得自身的動(dòng)畫(huà)能力向前不斷的發(fā)展，就要擁有堅實(shí)的美術(shù)基礎。其次，動(dòng)畫(huà)教學(xué)的核心任務(wù)是學(xué)習動(dòng)畫(huà)中事物的運動(dòng)規則，在日常教學(xué)中，教師們也將物體的運動(dòng)規則作為教學(xué)的重點(diǎn)知識來(lái)進(jìn)行教授，許多學(xué)習動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)屬藝術(shù)生，對物理等理科方面以及運動(dòng)規則方面的知識掌握的并不完善，然而制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中較為關(guān)鍵的部分就是對于物體運動(dòng)規則的描述。針對那些基礎不是很好的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們對于教授物體運動(dòng)規則的課程務(wù)必進(jìn)行適當的改革與探討，好讓學(xué)生們做到學(xué)以致用。并且可以使得熟練掌握此課程內容的學(xué)生在競爭激烈的動(dòng)畫(huà)行業(yè)中具備一定的競爭優(yōu)勢。第三點(diǎn)，對于設計造型能力的培養，這一點(diǎn)需要動(dòng)畫(huà)設計者們利用自己個(gè)性的思維、想象能力，使其運用在藝術(shù)形式的表達上，具備一定的創(chuàng )造性，這樣才能設計出各種各樣的人物形象、背景以及道具等造型。在此能力的培養上，一定要開(kāi)發(fā)出設計者的創(chuàng )作性與設計者的個(gè)性化思維。造型能力正如創(chuàng )造力一樣的重要，創(chuàng )作力是吸引觀(guān)賞者的.重要部分，具備優(yōu)秀的造型能力，合理運用這一能力的動(dòng)畫(huà)學(xué)生將是動(dòng)畫(huà)行業(yè)的佼佼者。第四點(diǎn)，熟練掌握計算機設計圖像圖形學(xué)，這一點(diǎn)上需要讓學(xué)生在操作上學(xué)會(huì )運用多種動(dòng)畫(huà)制作軟件。最后一點(diǎn)，要想制作出較好的動(dòng)畫(huà)作品還需要掌握一定的影視知識，運用聲樂(lè )、音效、配音以及蒙太奇鏡頭來(lái)體現動(dòng)畫(huà)作品的藝術(shù)內涵，借此展現學(xué)生們編輯劇本、編寫(xiě)臺本、導演的綜合能力。
三、動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程的改革思路
1.動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程的改革目標
動(dòng)畫(huà)教學(xué)的主旨意在培養學(xué)生的動(dòng)畫(huà)設計與表達能力，因此在動(dòng)畫(huà)課程的內容上和課程時(shí)間安排上應進(jìn)行科學(xué)合理的調整與研究，要以最合理的形式呈現在當今的高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)課堂上，充分激發(fā)學(xué)生對動(dòng)畫(huà)課程的興趣和積極性，提高學(xué)生對于課堂上的知識掌握能力，這樣，才能使學(xué)生的造型以及表達能力得以提高。重視動(dòng)畫(huà)學(xué)習者對物體的結構、透視理解能力、強化造型的基本功、要求學(xué)生們了解透視規則、與此同時(shí)更要重視學(xué)生對于結構動(dòng)畫(huà)的技巧掌握與運用的能力培養；把握線(xiàn)條的粗細、輕重、曲直、剛柔等的對比與變化；塑造學(xué)生的手、眼協(xié)和能力，以及培養學(xué)生對于事物的透視、比例大小的正確判斷與表達能力；重視學(xué)生在創(chuàng )作中的嚴謹態(tài)度，以免出現走馬觀(guān)花、曲解事物造型。具備了動(dòng)畫(huà)設計中所需的扎實(shí)基礎，動(dòng)畫(huà)技術(shù)的提高才不是泛論，這才是高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)中需要去引導學(xué)生的重要目標。再者對于學(xué)生的動(dòng)畫(huà)計算機水平也有待提高，這一領(lǐng)域對于動(dòng)畫(huà)學(xué)習者來(lái)說(shuō)是有相關(guān)技術(shù)要求的，除了具備設計動(dòng)畫(huà)的能力，動(dòng)畫(huà)的制作能力也很重要，目前我國大部分高校的動(dòng)畫(huà)教育是將兩者相結合的，并且起到了相輔相成的作用，在這一點(diǎn)上我們要繼續堅守這一教學(xué)模式，強調對動(dòng)畫(huà)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，且應該對開(kāi)發(fā)出相應技術(shù)的開(kāi)發(fā)人進(jìn)行必要的獎勵與支持。
2.動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程的改革原則
我國高校的動(dòng)畫(huà)教學(xué)中應以“按部就班”為原則，注重動(dòng)畫(huà)習作教學(xué)中的訓練與運用過(guò)程。實(shí)踐是最關(guān)鍵的環(huán)節，正如“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�！辈还芨咝�(dòng)畫(huà)教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量有多高，所教出來(lái)的學(xué)生如果沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手能力，沒(méi)有實(shí)踐的機會(huì )，那么要想成為動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)中的精英人才也是不可能實(shí)現的，因此實(shí)踐的教學(xué)目標在高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)中應占有極其重要的地位，老師們應該循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行培養，首先要制定久遠的目標計劃以及階段性的目標，與此同時(shí)還需要教師對于分段目標的實(shí)現提出具體要求；在擬定目標規劃的時(shí)候，教師應遵循“按部就班”和“妥當重復”的原則，保證學(xué)生在學(xué)習訓練過(guò)程中可以牢靠的掌握動(dòng)畫(huà)教學(xué)所教授的知識，從而為實(shí)踐中熟練運用動(dòng)畫(huà)制作技能打下堅實(shí)的基礎。所以在高校動(dòng)畫(huà)基礎教學(xué)中我們應遵守“重視基礎、抓好實(shí)踐、按部就班”的原則。結合科學(xué)的教學(xué)模式，提高學(xué)生們的積極性與學(xué)習興趣。另外，硬件設施也是高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)的重要一方面。只有這樣動(dòng)畫(huà)藝術(shù)學(xué)習者才能成為動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)中的佼佼者。
四、動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程的改革路徑
動(dòng)畫(huà)設計需要具備電腦操作技術(shù)與創(chuàng )作靈感能力，與過(guò)往意義上的美術(shù)教學(xué)差別較大。動(dòng)畫(huà)不僅融合了傳統繪畫(huà)的藝術(shù)特性，同時(shí)還增添了后臺編碼等計算機技術(shù)的要求，對于設計專(zhuān)業(yè)的傳統課程內容具有史無(wú)前例的挑戰，動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程改革應如何適應新時(shí)期的社會(huì )需求，動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程改革路徑的探索已成為當前執教者需要解決的緊迫問(wèn)題。1.因材施教，實(shí)施個(gè)性化教育模式根據具備不同能力的同學(xué)，提出不相同的學(xué)習實(shí)踐任務(wù)。例如：激勵對編程有興趣的學(xué)生，深化鉆研，指引對編程課程學(xué)習較為吃力的學(xué)生，強化其設計方面的能力培養，適當推薦學(xué)生根據自身興趣愛(ài)好，合理擬定自我學(xué)習重點(diǎn)與學(xué)習方向。2.加強課程知識體系的銜接與構建交互動(dòng)畫(huà)的課程主要內容呈現為兩個(gè)方面，一是美工設計，二是交互結構的構建，這兩者屬于不同的專(zhuān)業(yè)，各自都有自身的知識體系，如何讓學(xué)生融會(huì )貫通，在有限的教學(xué)時(shí)間內引導學(xué)生掌握要領(lǐng)，并最終實(shí)現讓學(xué)生獨自完成相關(guān)項目是非常重要的教學(xué)環(huán)節。在此，我們將結合實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)模式。
五、結語(yǔ)
動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程的改革要明確動(dòng)畫(huà)人才培養目標，合理的配置教學(xué)課程與教學(xué)內容，要依據科學(xué)的教學(xué)方法，還要結合獨具特色的教學(xué)思路，強調技藝并重，同時(shí)動(dòng)畫(huà)教學(xué)改革也要將眼光關(guān)注與未來(lái)的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)就業(yè)發(fā)展的道路上，由此才能為我國動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)輸送更多的應用型動(dòng)畫(huà)人才，根據學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施相應的課程教學(xué)，使得畢業(yè)生可以成為動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)需求型人才。
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