新時(shí)期大學(xué)足球教學(xué)改革困境及對策論文
摘 要： 自我國施行改革開(kāi)放政策以來(lái)，我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展也隨之不斷的深入，這使得我國教育教學(xué)形式也迎來(lái)了新的發(fā)展形勢和機遇。因此，高校足球為了能夠適應新教學(xué)形勢與社會(huì )發(fā)展需要，也需要對自身的教育教學(xué)形式、理念和方式進(jìn)行科學(xué)合理的改革，從而使得其教學(xué)效率能夠得到有效的提高。對此，本文以高校的足球教學(xué)為研究點(diǎn)，分別就改革足球教學(xué)對大學(xué)生的重要性、當前我國各大高校在足球教學(xué)方面存在的問(wèn)題、以及具體的改革對策進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞： 新形勢，高校足球教學(xué)； 改革； 對策； 研究
1. 引言
就足球本身來(lái)講，其魅力是十分巨大的，每年都會(huì )有許多的足球愛(ài)好者們自發(fā)的組織和參與到與足球有關(guān)的體育運動(dòng)項目中去。就目前來(lái)看，足球這項運動(dòng)正在逐漸的轉向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化與商業(yè)化，所以，為了使當代大學(xué)生的足球素質(zhì)能夠滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，我國高校便紛紛的將足球教學(xué)融入到了自身的教學(xué)課程體系中去，并隨著(zhù)社會(huì )變化而進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革。但是由于缺乏相應的改革經(jīng)驗和理論的支撐，使得改革的成果并不好。因此，發(fā)掘高校足球教學(xué)存在的弊端，并提出相應的改革對策便成為了當前高校足球改革策略中的重要內容。
2. 足球教學(xué)對當代大學(xué)生的重要性
2. 1 提升大學(xué)生身體素質(zhì)
從我國各大高校的足球教學(xué)內容來(lái)看，其存在著(zhù)許多的訓練科目和門(mén)類(lèi)，大學(xué)生們可以不斷的通過(guò)無(wú)球跑動(dòng)與帶球奔跑來(lái)使得自身的身體素質(zhì)能夠在運動(dòng)過(guò)程中獲得極大的強化； 并且，在足球訓練中的踢球過(guò)程急停、速跑與跳越的類(lèi)似的動(dòng)作，不僅可以使大學(xué)生協(xié)調性與力量得到極大的增強，還可以使一些與足球相關(guān)的系統功能得到極大的提升，從而有效的提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。此外，經(jīng)常性的進(jìn)行一些室外的足球運動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生養成更好地學(xué)習習慣； 并且長(cháng)時(shí)間的進(jìn)行一些室外體育運動(dòng)，還能夠在達到理想鍛煉效果的情況下，極大的提升學(xué)生的體質(zhì)，使得學(xué)生的身心都能夠得到健康發(fā)展。
2. 2 強化大學(xué)生心理素質(zhì)
從性質(zhì)上來(lái)看，足球屬于攻守兼備一種體育運動(dòng)，其比賽時(shí)的"戰況"通常也十分的激烈，所以，足球比賽時(shí)的比分也是隨時(shí)變化的，這就需要大學(xué)生在比賽過(guò)程中控制自身的身體和心理狀態(tài)，以便能夠更好的適應不斷變化的比賽形勢； 并且，在足球比賽過(guò)程中，還需要培養同隊友之間的默契，奮不顧身的從對手中搶奪足球，所以，足球運動(dòng)對于大學(xué)生心理素質(zhì)的要求相對較高。
此外，足球運動(dòng)中的點(diǎn)球和任意球等是對大學(xué)生心理素質(zhì)情況的又一個(gè)嚴峻考驗，因此，如果大學(xué)生可以在此種情況下也能夠保持一顆平常心，那么，其心理素質(zhì)就會(huì )得到極大的提升。
3. 當前足球教學(xué)改革遇到的阻礙
3. 1 缺乏充足的師資力量
從當前我國高校中從事體育教學(xué)的師資結構來(lái)看，雖然他們當中的大部分人都是從專(zhuān)門(mén)教授體育這一學(xué)科的高等院校畢業(yè)的，專(zhuān)業(yè)知識十分扎實(shí)，對于體育教學(xué)也充滿(mǎn)了熱情，但是，從當前足球教學(xué)的課改條件來(lái)看，我國大部分高校的體育教學(xué)還是存在者一定的問(wèn)題，其教學(xué)現狀不盡如人意。通過(guò)具體分析來(lái)看： 第一，雖然足球教師具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，但是由于其是受同一種教學(xué)模式培養的，所以其知識結構較為單一，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往容易進(jìn)入到一些誤區中； 第二，受傳統教學(xué)模式的影響，使得教學(xué)改革很難進(jìn)行，教學(xué)方式過(guò)于固定，使得學(xué)生學(xué)習足球的興趣被抑制，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法被有效提升。
3. 2 不合理的教學(xué)體制
一直以來(lái)，受各種因素的影響，使得我國高校一直都在使用標準化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行足球運動(dòng)的教學(xué)，并沒(méi)有根據不同學(xué)生實(shí)際的足球素質(zhì)水平來(lái)制定針對性的教學(xué)方案，這種單一性教學(xué)模式的存在，就使得一些足球水平較差的學(xué)生在學(xué)習足球運動(dòng)的過(guò)程中逐漸的掉隊，一些水平較高的學(xué)生則虛度光陰。與此同時(shí)，由于我國高校用于足球教學(xué)的教學(xué)資源有限，能夠滿(mǎn)足學(xué)生完成足球訓練要求的場(chǎng)地數量極少，這使得學(xué)生無(wú)法得到足夠的足球實(shí)訓時(shí)間，導致學(xué)生學(xué)習的積極性逐漸降低。此外，由于我國高校的足球教學(xué)體制過(guò)于呆板，在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有重視對學(xué)生個(gè)性化的培養，使得教學(xué)效率和成果一直無(wú)法得到明顯的提升。
3. 3 缺乏客觀(guān)資源支撐
雖然伴隨我國社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高校目前足球教學(xué)的條件也得到了一定程度的提升，但是，從整體情況來(lái)看，其基礎設施建設仍存有一些不足之處有待改善。從具體情況上來(lái)看，其主要存在以下幾方面的客觀(guān)資源： 第一，基礎設施建設資金不足，導致足球訓練場(chǎng)地的數量無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生練習足球技巧的需要，造成足球教學(xué)改革受到了質(zhì)量方面的限制，學(xué)生無(wú)法得到標準時(shí)間的教學(xué)訓練； 第二，由于足球場(chǎng)地設施的限制，使得學(xué)生無(wú)法依靠足球訓練來(lái)增強自身的足球水平，并且，學(xué)生在踢球過(guò)程中的安全問(wèn)題也無(wú)法得到有效的完善。
因此，我國高校的領(lǐng)導者也應該將解決客觀(guān)資源問(wèn)題放入到足球改革策略中。
4. 推動(dòng)高校深化足球教學(xué)改革的措施
4. 1 改革足球教學(xué)模式
目前我國大部分高校在設計足球教學(xué)內容時(shí)都比較單一，并沒(méi)有考慮到學(xué)生自生的感受，所以，在改革現階段高校足球教學(xué)時(shí)，需要先從教學(xué)模式改革入手。從對當前我國高校足球素質(zhì)教學(xué)的教育制度改革情況來(lái)看，其改革的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就在于將課堂教育的重要性全面的凸顯出來(lái)。由于近些年我國大部分高校已經(jīng)有好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有開(kāi)展與足球有關(guān)的課程教學(xué)了，雖然有部分學(xué)生可以按照自己的學(xué)習興趣來(lái)自主的選擇課程，但是由于現有的足球課程教學(xué)內容并不是按照大學(xué)生心理發(fā)展需求和提升心理素質(zhì)需要制定的，并沒(méi)有以學(xué)生的學(xué)習環(huán)境為基礎來(lái)改革教學(xué)手段，這使得高校的'足球教學(xué)制度形同虛設，一直無(wú)法得到良好發(fā)展�；诖�，在進(jìn)行足球教學(xué)改革時(shí)，不僅要改進(jìn)原有的教學(xué)模式、對有關(guān)教授足球技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重新的設定，還需要以學(xué)生本身的情況為依托，針對性的進(jìn)行班組的劃分，而后再根據不同班組學(xué)生實(shí)際足球水平制定出相應的教學(xué)方案和考核評價(jià)體系，以便使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習環(huán)境中提升自身綜合素質(zhì)。
4. 2 轉變足球教學(xué)理念
受傳統教學(xué)理念的影響，使得足球教學(xué)在改革的過(guò)程中也遇到了一定的阻礙，所以，以科學(xué)合理的方法作為指導學(xué)生進(jìn)行足球課外活動(dòng)的主要理念，使得學(xué)生能夠在足球教學(xué)過(guò)程中感受到體育驚聲，便成為了當前足球改革的重點(diǎn)。從當前我國高校整體的足球教學(xué)過(guò)程情況來(lái)看，其主要是通過(guò)體育鍛煉來(lái)講大學(xué)的身體與心理達到完美統一，從而使得學(xué)生自身的身體素質(zhì)得到極大的提升，并幫助學(xué)生養成良好的體育運動(dòng)習慣。因此，為了能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生體育精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我們可以從以下幾個(gè)方便來(lái)改革足球教學(xué)理念： 第一，從足球運動(dòng)自身具有的趣味性和健康性出發(fā)，結合現代大學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，以及對新事物充滿(mǎn)好奇的心理，在不斷的改革和創(chuàng )新足球教學(xué)模式的基礎上，豐富課堂教學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)習足球的興趣和積極性被充分的調動(dòng)起來(lái)，從而讓學(xué)生能夠以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)學(xué)習足球； 第二，以鍛煉學(xué)生的精神力和自我修復能力為主，通過(guò)將學(xué)生的生活同足球訓練有機結合的方式來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育運動(dòng)觀(guān)念，從而使得學(xué)生的自主學(xué)習和鍛煉能力可以得到極大的提升。
4. 3 重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位不動(dòng)搖
首先，高校的領(lǐng)導者應該要采用科學(xué)合理的方式來(lái)安排足球的教學(xué)模式，以大學(xué)生自身在運動(dòng)方面的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)式的教學(xué)，從而使得以學(xué)生為主體的足球教育管理理念可以被進(jìn)一步加強。因此，在足球教學(xué)過(guò)程中，教師需要貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，按照不同學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性來(lái)針對性的制定教學(xué)方案，例如，對于那些運動(dòng)素質(zhì)相對較好的學(xué)生，教師可以適當的安排一些相對激烈且競爭性相對較強的足球比賽來(lái)增強學(xué)生對于教授的足球技巧的操作能力； 而對于那些運動(dòng)素質(zhì)較弱的大學(xué)生或者是剛剛接觸足球這項運動(dòng)的學(xué)生，教師應該采用以引導性教授為主的教學(xué)方式，通過(guò)安排一些趣味性是運動(dòng)活動(dòng)來(lái)有效的降低足球教學(xué)的難度，從而讓學(xué)生能夠通過(guò)"玩"的形式更好地掌握足球運動(dòng)的專(zhuān)業(yè)知識和技巧，進(jìn)而提升學(xué)生對于學(xué)習足球這項體育運動(dòng)的興趣。與此同時(shí)，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，還能夠極大的轉變學(xué)生的學(xué)習行為和狀態(tài)，使得學(xué)生可以從被動(dòng)接受足球知識轉為主動(dòng)學(xué)習，以便讓學(xué)生能夠通過(guò)不斷的足球運動(dòng)來(lái)增強自身的體育意識，更好地體會(huì )體育精神，并養成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的習慣。此外需要教師注意的是： 以學(xué)生為主體開(kāi)展足球教學(xué)，其本質(zhì)是要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)性，而不是要一味的遷就那些足球基礎差的學(xué)生，所以，教師需要將"健康第一"作為基本教學(xué)理念，幫助學(xué)生養成良好的運動(dòng)習慣。
5. 結束語(yǔ)
總而言之，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展新形勢的到來(lái)，高校足球為了能夠使得其教學(xué)內容更加的符合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢，便在符合高校足球教學(xué)目的和任務(wù)的基礎上，開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革。但是由于教學(xué)改革需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，所以，制定科學(xué)合理的改革措施，提升教學(xué)改革效率便成為了當前各大高校改革足球教學(xué)的重要內容。
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