探析遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文
�。�摘要］“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”是新常態(tài)下推動(dòng)我國經(jīng)濟發(fā)展、提高核心競爭力的國家戰略。利用遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養是高校服務(wù)國家戰略的有效途徑，在教學(xué)實(shí)踐中，具體采取了完善實(shí)驗教學(xué)設施、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內容、改革教學(xué)方法、建立公平合理的學(xué)習評價(jià)體系等措施，提高遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)水平。
�。�關(guān)鍵詞］遺傳學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；創(chuàng )新能力培養“大眾創(chuàng )業(yè)
萬(wàn)眾創(chuàng )新”是我國目前正在大力倡導和實(shí)施的戰略舉措，也是實(shí)現國家強盛、人民富裕的重要途徑。遺傳學(xué)作為生命科學(xué)領(lǐng)域一門(mén)重要的基礎理論課程，是聯(lián)系生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)業(yè)課程的重要節點(diǎn)。眾所周知，遺傳學(xué)和其他生命科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科一樣，科學(xué)研究過(guò)程就是創(chuàng )新發(fā)展過(guò)程。因此，通過(guò)遺傳學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力顯得特別重要。作為遺傳學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)不僅是教師幫助學(xué)生掌握基本的實(shí)驗操作技術(shù)的過(guò)程，更是教師利用綜合性、拓展性實(shí)驗培養學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題能力的過(guò)程。為此，筆者結合教學(xué)實(shí)踐，對遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養問(wèn)題進(jìn)行了探討。
１完善實(shí)驗教學(xué)設施
在遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，綜合性、拓展性實(shí)驗對于實(shí)驗設備和實(shí)驗條件的要求相對較高，為保證實(shí)驗教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施，應該盡量更新實(shí)驗設備、完善基本實(shí)驗設施，利用學(xué)校設立的專(zhuān)項資金對實(shí)驗室進(jìn)行裝修改造，配備遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)所需的儀器設備，如普通光學(xué)顯微鏡、恒溫培養箱、電子天平等儀器、高速冷凍離心機等。另外，通過(guò)建立合理的管理制度，將學(xué)院共享中心擁有的熒光顯微鏡、熒光定量ＰＣＲ儀等大型儀器設備在管理人員協(xié)助下對本科教學(xué)開(kāi)放。
２優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內容
遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)中面臨如下問(wèn)題：實(shí)驗課時(shí)有限，難以安排較多創(chuàng )新性實(shí)驗；傳統實(shí)驗教學(xué)資料十分陳舊，導致學(xué)生的學(xué)習興趣不高。為了解決上述問(wèn)題，對實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行了整合和拓寬。一是支持教師在進(jìn)行驗證性實(shí)驗教學(xué)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生對實(shí)驗所涉及的各種步驟進(jìn)行優(yōu)化調整，并利用研究數據確認可行性。由于試劑的配比、實(shí)驗條件的設置等都會(huì )影響最終實(shí)驗結果，因此這一優(yōu)化調整過(guò)程既讓學(xué)生掌握了基本的實(shí)驗技能，又可在實(shí)驗過(guò)程中添加自主創(chuàng )新成分，讓學(xué)生知其然更知其所以然，賦予了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的鍛煉機會(huì )；二是合理開(kāi)設拓展性、開(kāi)放性實(shí)驗，這對學(xué)生接觸前沿科技動(dòng)態(tài)、進(jìn)一步培養創(chuàng )新能力具有重要作用。在拓展性、開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)中，教師只負責準備基本的實(shí)驗試劑和儀器并提供必要的指導。將學(xué)生分小組后，讓小組內成員相互配合，完成包括查閱文獻、設計實(shí)驗方案、調配所需試劑和儀器等實(shí)驗流程，并要將最終實(shí)驗結果做成展板進(jìn)行評比。這種模擬真實(shí)科研的實(shí)驗，不僅強化了學(xué)生的實(shí)驗操作能力，而且培養了學(xué)生的科研興趣和求真精神。此外，教學(xué)資料是實(shí)驗教學(xué)所需的基本工具。豐富的教學(xué)資料有助于提高實(shí)驗教學(xué)的教學(xué)效果。由于遺傳學(xué)是從細胞整體水平、亞細胞水平和分子水平上研究遺傳規律和機制，其研究?jì)热莸膹碗s性和研究進(jìn)展的快速性決定了讓學(xué)生了解科研設計思路往往比掌握某個(gè)具體的`實(shí)驗技巧更為重要。因此，在實(shí)際教學(xué)中，應經(jīng)常向學(xué)生介紹遺傳學(xué)的最新研究動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生分析高水平遺傳學(xué)研究論文的設計思路，了解遺傳學(xué)研究中所涉及的與本科實(shí)驗教學(xué)相關(guān)的實(shí)驗技術(shù)與環(huán)節，這樣可以進(jìn)一步培養學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng )新意識。
３改革教學(xué)方法
為了提高學(xué)生參與遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)的積極性，教師要善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，幫助培養學(xué)生的批判性和創(chuàng )新性思維［１］。例如，師生面對面交流實(shí)驗心得就是一種值得借鑒的方式。由于理論課時(shí)間和形式有限，教師與學(xué)生之間的交流難免存在障礙，而實(shí)驗教學(xué)則少有羈絆。在實(shí)驗教學(xué)中，教師應充分利用自身豐富的科研經(jīng)驗引導學(xué)生參與實(shí)驗過(guò)程，共同探討實(shí)驗方案，讓學(xué)生暢所欲言，充分激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗的積極性［２］。鑒于有些遺傳學(xué)實(shí)驗的復雜性，若僅憑傳統的教學(xué)方法難以在有限的課時(shí)內讓學(xué)生理解和掌握，這就需要學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課前預習和課后復習。目前智能手機已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息的重要工具，利用手機教育ＡＰＰ整合的豐富教學(xué)資源和強大的數據庫，可以幫助學(xué)生實(shí)現實(shí)驗教學(xué)的課外自主學(xué)習。這一舉措既保障了實(shí)驗教學(xué)任務(wù)的完成，又突出了自主學(xué)習的特點(diǎn)，還滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求。
４建立公平合理的學(xué)習評價(jià)體系
在以往的實(shí)驗教學(xué)考核中，由于教學(xué)方式、教學(xué)內容等的限制，導致教學(xué)效果的考核評價(jià)體系比較單一［３，４］。如何公平、有效、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生學(xué)習實(shí)驗課程的效果，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習積極性，也有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。為此，在遺傳學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的成績(jì)判定中除了對驗證性實(shí)驗的結果、基本實(shí)驗操作技能和理論知識考核進(jìn)行計分以外，還對綜合性、開(kāi)放性實(shí)驗中實(shí)驗設計的創(chuàng )新性與合理性、實(shí)驗過(guò)程的規范性與正確性、實(shí)驗結果的分析與討論等環(huán)節也進(jìn)行計分。上述做法不再以實(shí)驗結果等作為衡量學(xué)生成績(jì)的唯一標準，而是更注重學(xué)生在遺傳學(xué)實(shí)驗課程學(xué)習中的綜合表現，這樣才能公平、有效地評價(jià)學(xué)生學(xué)習實(shí)驗課程的效果。
５結語(yǔ)
為了提高遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，從強化實(shí)驗教學(xué)設施、優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內容、改革教學(xué)方法和完善學(xué)習評價(jià)體系等方面對遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了改革，其宗旨是提高學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。今后，還需要繼續深入研究，進(jìn)一步完善提高遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)效果的相關(guān)措施，并在實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)和更新，以期更好地為國家“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”戰略服務(wù)。
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