淺析廣告學(xué)教學(xué)在新媒體環(huán)境下的創(chuàng )新發(fā)展論文
1 廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀
與大多數人文性濃厚的學(xué)科的設置不同，廣告學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性特別強的學(xué)科。當前，在廣告學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對于書(shū)本上的理論知識，大多數開(kāi)設廣告學(xué)課程的學(xué)�；旧隙疾扇≌n堂講授法、案例分析法、情景模擬法等方法進(jìn)行課堂授課教學(xué)，這些傳統課堂的教學(xué)方法并沒(méi)有表現出對當前多媒體環(huán)境大背景下的機遇把握。目前我國開(kāi)設廣告學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的高等院校有300余所，但在培養方案中對于新媒體運用的重視程度、媒介授課形式和內容等方面都處在探索初期，還沒(méi)有成熟的理論，滯后于業(yè)界變革。而在課程設置上缺乏基于媒體的數據類(lèi)課程以及教授媒介技術(shù)的相關(guān)課程，無(wú)法適應新媒體環(huán)境變化下市場(chǎng)對廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求。
2 廣告學(xué)教學(xué)在新媒體環(huán)境下的創(chuàng )新策略
2.1 轉化教學(xué)目標，轉變教學(xué)模式。
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的目標設置應在繼續通識教育的同時(shí)深入貫徹新媒體思維，在新媒體環(huán)境的導向下，市場(chǎng)對廣告學(xué)人才的需求對于學(xué)生所掌握的廣告專(zhuān)業(yè)和新媒體的相關(guān)基礎理論、基本知識、基本技能和方法提出了更高的要求。以通識教育和人文教育為目標，是保證廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)具有前瞻性和可持續發(fā)展能力的前提，深入貫徹新媒體思維負荷當下經(jīng)濟環(huán)境中對人才范式的`知識和思維轉型的要求，有利于具有互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體經(jīng)濟知識體系人才的培養。
2.2 進(jìn)行廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)媒介類(lèi)課程設置的變革
新媒體環(huán)境下，一方面廣告運營(yíng)中媒介策略的地位有所上升，消費者的媒介選擇被強化，而媒介的地位開(kāi)始有所弱化，消費者的媒介接觸開(kāi)始呈現碎片化的現象，另一方面，我國大多數高校的廣告學(xué)教育仍然停留在從傳統的新聞傳播角度研究媒介的地步，缺乏對媒介類(lèi)課程的整體規劃以及基于新媒體環(huán)境這個(gè)大背景下的課程改革設置，無(wú)法適應當前人們的實(shí)踐需求。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設置需要轉變傳統的新聞傳播理念，站在廣告運營(yíng)的實(shí)際情況和需求進(jìn)行合理規劃，今后應該盡可能增加對新媒體的應用課程的數量，增加傳授媒介的相關(guān)課程，增加基于媒體的數據類(lèi)課程，而對于與傳統媒介傳播與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論類(lèi)課程則應該相應減少。
2.3 開(kāi)展微信互動(dòng)課堂，借助多樣的新媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。
微信互動(dòng)課堂是指由微信群和微信公眾平臺作為教學(xué)輔助，科學(xué)性的設置微話(huà)題，組織學(xué)生利用微信平臺進(jìn)行討論，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評的互動(dòng)教學(xué)方法。這種教學(xué)方式源自于20世紀70年代又聯(lián)邦德國的K沙勒和KH舍費爾首先提出的交往教學(xué)論，旨在探討師生關(guān)系。2013年8月。第十二屆中國廣告學(xué)教育研究學(xué)術(shù)會(huì )議在井岡山召開(kāi)，與會(huì )業(yè)界以及學(xué)術(shù)專(zhuān)家紛紛提出要就新媒體的發(fā)展進(jìn)行廣泛探討，一直呼吁高效的廣告學(xué)課堂要適應網(wǎng)絡(luò )社交媒體和手機媒體等新媒體的發(fā)展趨勢，滿(mǎn)足微時(shí)代大學(xué)生對于課堂知識的創(chuàng )新學(xué)習需求。
2.4 進(jìn)一步實(shí)現廣告學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合
誠然，廣告學(xué)的發(fā)展得益于媒介環(huán)境的便利，外部環(huán)境對廣告學(xué)的擴張起來(lái)不容忽視的作用，但我們同時(shí)也應該認識到，廣告學(xué)今天的發(fā)展狀況也離不開(kāi)其它相關(guān)學(xué)科的交叉融合趨勢的加強。在今天，學(xué)科之間的交叉性有利于學(xué)生更容易掌握課堂知識，簡(jiǎn)化知識的繁瑣性。隨著(zhù)新媒體技術(shù)的發(fā)展，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，我們更應該把握住學(xué)科之間的交叉性，拓展廣告學(xué)課程的知識體系，使得學(xué)科與學(xué)科之間的發(fā)展更具包容性，同時(shí)，也不能完全摒棄傳統的教學(xué)方式，應該結合多媒體技術(shù)在課堂上進(jìn)行案例分析法、情景模擬法等教學(xué)方法的實(shí)踐，使得課堂教學(xué)在真正意義上提升學(xué)生的知識領(lǐng)悟能力，拓展課堂所授知識的廣度和深度。
2.5 對于創(chuàng )新的新媒體教學(xué)環(huán)境，要更注重學(xué)生反饋機制的設定。
在新媒體環(huán)境下，知識更加具有靈活性，教學(xué)時(shí)空的不設限性決定了反饋機制存在的必要性，新媒體互動(dòng)平臺為老師和學(xué)生的良性溝通提供了便利的方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況、對教學(xué)方式的意見(jiàn)和建議對于教學(xué)模式的優(yōu)化具有重要作用。相關(guān)企業(yè)應該具體制定對該類(lèi)院校所培養的現代人才進(jìn)行廣告設計應有的知識結構，注重學(xué)生敬業(yè)精神和服務(wù)意識的培養，注重教學(xué)薄弱環(huán)節的發(fā)展，針對性地進(jìn)行改善提高。
3 總結
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)本身就具有很強的市場(chǎng)理念、終身教育理念、特色理念、人力資源共享理念教育理念，一般人文類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般更注重書(shū)本知識的積累，注重學(xué)生內涵的培養，與之不同的是，廣告學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中則將培養重點(diǎn)放在了學(xué)生外在能力的拓展和延伸上。該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往會(huì )比本科學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更注重自己實(shí)踐能力的培養，應當掌握各項必備技能，做到德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的綜合素質(zhì)和較強的競爭力。在新媒體技術(shù)發(fā)展的這個(gè)大背景下，對廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng )新發(fā)展，對于該專(zhuān)業(yè)設置下的學(xué)生的全面發(fā)展具有直接現實(shí)的重要意義。
參考文獻
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