學(xué)校教育管理層級遞進(jìn)與銜接分析論文
一、影響學(xué)校教育管理銜接的瓶頸分析
結合現代教育的實(shí)際工作，筆者認為影響學(xué)校教育管理銜接所遭遇的瓶頸主要體現在以下幾大方面：
1.教育理念
古人認為，對于教師來(lái)說(shuō)，其教學(xué)本質(zhì)便是“傳道授業(yè)解惑也”。由于現代教育需要符合信息時(shí)代的發(fā)展，因此在教育方面僅表現為對學(xué)生進(jìn)行傳授知識是遠遠不夠的，還需要注重學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )新發(fā)展及各方面能力的培養。因此，受教育理念因素的影響，學(xué)校教育管理銜接受到一定程度的阻礙。
2.教學(xué)內容
從基礎教育與高等教育兩方面對我國的教學(xué)內容進(jìn)行分析。一方面，在基礎教育上，我國提倡的是基礎知識的獲取，以循序漸進(jìn)的方式使學(xué)生獲取更多的知識。而在高等教育方面則注重科學(xué)教育及人文教育。由于基礎教育與高等教育兩者之間存在巨大的懸殊，導致在教育銜接上會(huì )存在很多問(wèn)題，使學(xué)生很難在兩者之間找到平衡點(diǎn)，也使學(xué)生在基礎教育轉為高等教育時(shí)，短時(shí)間內很難適應。
3.教學(xué)手段
傳統模式下，教學(xué)方法主要體現為教師在講臺上講，學(xué)生在講臺下聽(tīng)，一個(gè)作為教學(xué)的主體，一個(gè)作為受教育的主體，兩者之間沒(méi)有很好地參與互動(dòng)及交流，從而使師生之間無(wú)法營(yíng)造良好的關(guān)系，無(wú)法進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。在現代教育中，顯然需要更新教學(xué)手段，并融洽師生關(guān)系，這樣才能使學(xué)校教育更好地銜接起來(lái)。
4.教學(xué)管理
教學(xué)管理是學(xué)校教育管理銜接的重點(diǎn)部分。傳統教學(xué)管理模式顯得較為單一，面對學(xué)生的過(guò)錯通常采取口頭談話(huà)教育。顯然，這無(wú)法使學(xué)生真正受到教育。因此，在現代教育過(guò)程中，需尊重每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，面對學(xué)生的過(guò)錯，需以學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況為依據，采取有針對性的教育措施，如此一來(lái)教學(xué)管理的銜接性工作才能更具有效性。
二、加強學(xué)校教育管理的層級遞進(jìn)與銜接的'有效策略探究
1.轉變教學(xué)理念
轉變教學(xué)理念需要做好多方面的工作。一方面，需明確教學(xué)理念，改善過(guò)去注重理論教育而忽略實(shí)踐教育的壞習慣。遵循“以學(xué)生為本”的教育原則，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。另一方面，需要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)。結合教育改革及創(chuàng )新，對學(xué)校教育資源進(jìn)行有效整合，將培養人才作為一項重點(diǎn)任務(wù)，強調學(xué)生人文素質(zhì)的培養，使學(xué)生能夠真正學(xué)有所成、學(xué)有所用。
2.完善教學(xué)內容
在教學(xué)內容的完善方面，需要結合基礎教育與高等教育，在認清兩者之間差異化的基礎上，對教學(xué)內容進(jìn)行整合。比如基礎教育方面，所設置的教學(xué)內容能夠充分符合學(xué)生發(fā)展，在高等教育方面能夠使學(xué)生更快地適應，注重兩者之間的銜接性，使中學(xué)生轉變?yōu)榇髮W(xué)生時(shí)，能夠找準自身的學(xué)習目標定位，為今后的完善學(xué)習提供依據。
3.創(chuàng )新教學(xué)方法
“灌輸式”教學(xué)方法所帶來(lái)的情況便是無(wú)法提升學(xué)生學(xué)習的積極性，進(jìn)一步使學(xué)生的學(xué)習效率大大降低。因此，無(wú)論是中學(xué)教育，還是高等教育，均需要創(chuàng )新教學(xué)方法。對于教育工作者來(lái)說(shuō)，便需要結合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)及需求，融入有效的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法及游戲教學(xué)法等。在提升學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，進(jìn)一步為教育銜接的流暢提供依據。
4.提升教學(xué)管理方法
教學(xué)管理方法的提升絕對不是一蹴而就便能夠形成的，希望結合大量實(shí)踐教育工作，進(jìn)一步對教學(xué)管理方法進(jìn)行更新。筆者認為，首先便需要樹(shù)立有效的教學(xué)管理理念，主要體現為“以學(xué)生為本”，做到一切管理為學(xué)生。其次，需要對管理方法進(jìn)行創(chuàng )新。充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并以實(shí)事求是的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行管理，多組織具備積極意義的活動(dòng)，以此使學(xué)生的動(dòng)手操作能力及審美能力得到有效提升。完善學(xué)生管理的考核體系，以此認識學(xué)生的不足，進(jìn)一步起到取長(cháng)補短、完善自我的作用。除此之外，還需要對管理進(jìn)行改革，將管理變成一種服務(wù)，使學(xué)生能夠尊重教師，讓學(xué)生與教師之間能夠更加融洽，以此為營(yíng)造良好的師生關(guān)系提供保障和依據。通過(guò)本課題的探究，認識到加強學(xué)校教育銜接對我國教育事業(yè)發(fā)展的重要意義。與此同時(shí)，也認識到影響學(xué)校教育管理銜接的一些問(wèn)題，主要體現在教學(xué)理念、教學(xué)內容及教學(xué)管理等方面。因此，加強學(xué)校教育管理銜接便顯得極為重要。然而，這是一項較系統的工作，不能一蹴而就，需要從多方面進(jìn)行完善，比如轉變教學(xué)理念、完善教學(xué)內容、創(chuàng )新教學(xué)方法及提升教學(xué)管理方法等。另外，筆者認為，還需要結合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對性的教育銜接措施，以此使學(xué)生更好地融入并適應這項工作，進(jìn)一步為我國教育事業(yè)的穩健發(fā)展起到推波助瀾的作用。
【學(xué)校教育管理層級遞進(jìn)與銜接分析論文】相關(guān)文章：
護士層級管理心得體會(huì )論文03-19
開(kāi)展全市幼兒園片區層級遞進(jìn)保教提升活動(dòng)02-28
遞進(jìn)式教學(xué)研究論文03-24
項目管理分析論文03-31
小學(xué)分層遞進(jìn)德育管理體系研究論文07-04
遞進(jìn)的造句06-30