中西醫結合兒科學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )論文
中西醫結合臨床專(zhuān)業(yè)屬于新設專(zhuān)業(yè)，中西醫結合兒科學(xué)足我系自成立以來(lái)開(kāi)設的臨床主干課程之一，由于其教學(xué)沒(méi)有固定的模式,全國各相關(guān)專(zhuān)業(yè)采用的教材不盡相同，筆者作為一名兒科學(xué)教師，現就中西醫結合兒科學(xué)的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)自己的看法。
1多種教學(xué)方法靈活使用
中醫兒科學(xué)和西醫兒科學(xué)各有優(yōu)勢，它們在兒童疾病的防治過(guò)程中都發(fā)揮著(zhù)重要的作用，要想把兩者結合起來(lái)，必須同時(shí)具備兩種醫學(xué)的基礎理論、基本知識、基本技能。當代大學(xué)生思維活躍，不喜歡死記硬背，喜歡獨立思考，充分發(fā)揮自己的個(gè)人能力。因此,我們要摒棄以往那種“填鴨式”的教學(xué)方法,采取多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養他們的學(xué)習興趣。
在教學(xué)方法上，可根據不同的內容采取不同的教學(xué)方法:一是問(wèn)題法,在講課前將本次課程的教學(xué)內容以提問(wèn)的方式提出，由學(xué)生在課下自己去尋找答案，再在課堂上就這些問(wèn)題加以闡述,這樣很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;二遒采用案例式教學(xué)法,結合臨床上的具體病例,講授教學(xué)內容，讓學(xué)生根據病例在課堂教學(xué)中尋找答案，一方面加深了學(xué)生對知識的理解，另一方面也培養了學(xué)生處理問(wèn)題的能力；三是共同討論的方法，即教師與學(xué)生互動(dòng),在課堂教學(xué)中師生就教學(xué)內容共同討論,這樣能營(yíng)造和蒔的教學(xué)氛圍，再運用具體的日常生活現象對教學(xué)內容進(jìn)行講解，能很好地加深學(xué)生對知識的理解和認識。
2合理應用多媒體
隨著(zhù)醫學(xué)科技的迅猛發(fā)展和醫學(xué)教育不斷深入，多媒體教育已得到廣泛應用。筆者在中西醫結合兒科學(xué)的講授中也應用了多媒體授課，發(fā)現多媒體這一授課方式有利有弊:一方面它解決了理論與實(shí)踐相脫離的現象，彌補了大多數學(xué)生對常見(jiàn)的臨床表現缺乏形象認識的不足，提高了課堂教學(xué)效果。對優(yōu)化教學(xué)內容、提髙教學(xué)質(zhì)量起到一定的效果。另一方面由于采用多媒體講授，教學(xué)環(huán)境暗，教師對學(xué)生的觀(guān)察能力下降，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，看不到學(xué)生的反應，容易形成一言堂。同時(shí)多媒體的制作耗費了大量的時(shí)間，使教師在備課和授課過(guò)程中的思維一直跟著(zhù)課件走，缺少即興的發(fā)揮，再加上信息量過(guò)大，重點(diǎn)不突出，不脫稿，課件制作不精良等問(wèn)題，影響學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習興趣。學(xué)生聽(tīng)課沒(méi)有興趣,影響教學(xué)質(zhì)量。正如美國當代著(zhù)名教育家歐內斯特所說(shuō)技術(shù)能夠在瞬間把信息傳遍全世界。但是，無(wú)論技術(shù)具有多么神奇的功效,它卻不能傳遞智慧�！�
因此,多媒體教學(xué)要與傳統講授相結合，根據授課內容的實(shí)際需要分別選用，或配合使用。在教學(xué)過(guò)程中以教師為中心,充分發(fā)揮教師的主導作用，課堂需耍什么，我們就準備什么，其實(shí)傳統教學(xué)手段和教學(xué)方法也有很多可以借鑒的地方，教師的主導作用和學(xué)生的`主體地位是任何媒體無(wú)法替代的。
3教學(xué)內容要重視中西結合，立足臨床
中西醫結合兒科學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間有限，要在這有限的時(shí)間里講好兩種醫學(xué),并將它們結合在一起，使學(xué)生能夠構建一個(gè)完整的知識體系，就要求授課教師對這兩種醫學(xué)認真提煉，把真正有用的精華呈現給學(xué)生。筆者認為教師講課應立足于臨床,臨床上的常見(jiàn)病多發(fā)病是授課的重點(diǎn),亦是同學(xué)們需要掌握的主要內容。同時(shí)根據具體授課內容不同，以及中西醫在臨床上運用的側重,來(lái)靈活調整講課的形式和內容先后順序，以及各部分內容在課時(shí)中所占的比重，其總原則是臨床實(shí)用和易被學(xué)生接受。
4重視實(shí)踐能力的培養
中西醫結合兒科學(xué)是一門(mén)臨床課程，所以在教學(xué)過(guò)程中應高度重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養。在講述兒科的常見(jiàn)病多發(fā)病以及一些疑難雜癥的時(shí)候，筆者通常會(huì )在理論課講授過(guò)程中選取一些適當的病例，讓同學(xué)們在課堂上運用剛剛學(xué)到的理論知識來(lái)進(jìn)行分析,分別做出中西醫診斷、病證分析和治療。一方面，可以鞏固所學(xué)到的理論知識，另一方面,培養了同學(xué)們獨立解決問(wèn)題的能力。
中西醫結合兒科學(xué)教學(xué)內容是多方面的,為了更好、更快地提高教學(xué)水平，我們要努力充實(shí)自己,不斷提高專(zhuān)業(yè)水平,改進(jìn)教學(xué)方法，使我們培養的學(xué)生真正成為具有創(chuàng )新能力的中西醫結合兒科學(xué)高級人才。
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