數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱
論文提綱是作者構思謀篇的具體體現。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。下面是關(guān)于數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱的內容，歡迎閱讀！
中文摘要
Abstract
1 緒論
1.1 研究背景
1.2 本研究的必要性
2 文獻綜述
2.1 關(guān)于教師知識
2.1.1 教師知識
2.1.2 數學(xué)教師知識
2.2 數學(xué)教師知識評價(jià)
2.2.1 國外數學(xué)教師知識評價(jià)理論
2.2.2 國內數學(xué)教師知識評價(jià)理論
3 研究設計
3.1 概念的界定
3.2 問(wèn)卷編制
3.3 研究?jì)热?/p>
3.4 研究對象
3.5 研究方法
4 新疆初中數學(xué)教師知識評價(jià)分析
4.1 “水平測試”簡(jiǎn)介
4.1.1 測試對象及范圍
4.1.2 測試目的和意義
4.1.3 測試內容
4.2 等級評定辦法
4.3 “水平測試”的影響
4.3.1 對初中數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響
4.3.2 對初中數學(xué)教師師資培養的影響
4.3.3 對新疆初中數學(xué)教師職務(wù)評聘的影響
5 研究結果
5.1 兩次測試簡(jiǎn)介
5.2 教師基本信息的統計及分析
5.3 初中數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)基礎知識掌握的現狀
5.3.1 數學(xué)史知識及數學(xué)學(xué)科前沿知識匱乏
5.3.2 教師的數學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎知識薄弱
5.3.3 對于課標只是形式上的記憶，不能很好地理解其本質(zhì)內涵
5.4 問(wèn)題分析
5.4.1 “水平測試”的試卷結構尚不完善
5.4.2 “水平測試”的.專(zhuān)業(yè)性不突出
5.4.3 “水平測試”尚未得到充分重視
5.5 “水平測試”評價(jià)本身的得適性與國內、國際數學(xué)教師知識評價(jià)的差異分析
5.5.1 “水平測試”評價(jià)本身的得適性與國際數學(xué)教師知識評價(jià)的差異分析
5.5.2 “水平測試”評價(jià)本身的得適性與國內教師知識評價(jià)的差異分析
5.6 對策與建議
5.6.1 完善“水平測試”試卷結構，適當提升考試題目難度
5.6.2 重視考核結果的處理，充分體現考試的反饋作用
5.6.3 完善評價(jià)的形式，對教師進(jìn)行多方面考核
6 結束語(yǔ)
參考文獻
附錄
附錄 1
附錄 2
在讀期間發(fā)表論文情況
后記
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