淺析信息技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)中的意義論文

　　一、信息技術(shù)與課程應用整合理論分析

　　信息技術(shù)主要是指利用現代多媒體技術(shù)及電子計算機等現代通信手段實(shí)現對信息的現代化處理、應用，其中包含計算機技術(shù)及多媒體技術(shù)、遙感技術(shù)等。信息技術(shù)與課程理論結合，主要是指在進(jìn)行各個(gè)學(xué)科教學(xué)時(shí)，采用信息技術(shù)實(shí)現對新型教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設，在此過(guò)程中注重對學(xué)生自主性的塑造，以合作探究為主要目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性及積極性，改變傳統的教學(xué)模式及教學(xué)方法，實(shí)現對學(xué)生的高效教學(xué)。

　　信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應用主要內容包含三個(gè)要素，即學(xué)習環(huán)境、學(xué)習資源及學(xué)習方式。信息化學(xué)習環(huán)境主要是指在教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)實(shí)現對相關(guān)教學(xué)信息的高效處理，并將處理后的有效信息直接顯示于多媒體屏幕及虛擬網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，信息技術(shù)是計算機及通訊技術(shù)的結合，其中信息化學(xué)習環(huán)境主要包含設施為多媒體計算機、多媒體教室等，資源主要包含網(wǎng)絡(luò )中的學(xué)習資料等，平臺主要指在教學(xué)過(guò)程中展現于被教授者的學(xué)習界面，通訊及學(xué)習工具可為學(xué)生提供解決問(wèn)題及實(shí)現交流的保障;信息化學(xué)習資源主要是指經(jīng)數字化處理可直接在多媒體環(huán)境中展示的資源材料，該材料在具體應用中可激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，使學(xué)生通過(guò)自主方式及創(chuàng )造形式實(shí)現對信息的查詢(xún)及處理。信息化資源主要包含多媒體軟件、數字音頻等，它是現代化信息教學(xué)的基礎及關(guān)鍵因素，其內容不局限于書(shū)本，與傳統教學(xué)方式相比具有高效性及資源豐富性等特征;信息化學(xué)習方式主要是指在信息化學(xué)習環(huán)境中產(chǎn)生的且不依賴(lài)于教師及書(shū)本知識，而是利用數字化平臺及資源實(shí)現與教師及同學(xué)之間的'交流與溝通，其學(xué)習方式具有多樣性特征。

　　二、電子商務(wù)課程教學(xué)現狀分析

　　(一)優(yōu)勢性現狀分析

　　目前，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟結構的不斷改變與發(fā)展，電子商務(wù)逐漸在世界各地發(fā)展并在其商貿活動(dòng)中逐漸占據重要地位，隨著(zhù)國內經(jīng)濟的發(fā)展，與國外經(jīng)濟交流逐漸密切，多數院校已逐漸開(kāi)始發(fā)展電子商務(wù)各專(zhuān)業(yè)及其課程，作為新興行業(yè)及新興化專(zhuān)業(yè)，其在具體教學(xué)中受到人們的廣泛關(guān)注與研究。我國各院校在對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設置中，不斷加大對其重視程度，在硬件及軟件建設方面均投入大量資金予以建設，逐漸促使該專(zhuān)業(yè)不斷完善發(fā)展，有利于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才體系構建及發(fā)展。目前，我國電子商務(wù)課程開(kāi)展院校多為綜合類(lèi)院校及財經(jīng)類(lèi)院校。綜合類(lèi)院校在具體專(zhuān)業(yè)開(kāi)設及教學(xué)過(guò)程中，重視對相關(guān)基礎理論知識、電商環(huán)境及綜合解決方案的教學(xué)，重視電子商務(wù)的理論知識及后期應用，而財經(jīng)類(lèi)院校則由于其院校特征重視電子商務(wù)的經(jīng)濟因素，重視其活動(dòng)及貿易流程，重視管理及經(jīng)濟效益的提升與發(fā)展。

　　(二)存在問(wèn)題分析

　　1.教學(xué)內容滯后性。目前電子商務(wù)課程作為交叉性學(xué)科其涉及教學(xué)應用范圍較廣，包含計算機、管理及法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，電子商務(wù)課程內容逐漸隨著(zhù)社會(huì )的改變而改變，教材在編寫(xiě)及應用更新等方面存在相應滯后性，因此各院校如何進(jìn)行教學(xué)內容的系統設置，培養不同的電子商務(wù)實(shí)用性人才已成為其急需解決的問(wèn)題。

　　2.教學(xué)模式及教學(xué)手段落后。電子商務(wù)課程在具體教學(xué)過(guò)程中，采用傳統的面對面教學(xué)方式實(shí)現課堂教學(xué)，這種傳統教學(xué)方式在具體應用中，教師及學(xué)生的相互交流較少，課程中僅以教師作為教學(xué)主體，未重視學(xué)生的主體性特征，而在具體課程教授過(guò)程中，重視對學(xué)生理論知識的教學(xué)，忽略學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，這樣不僅使學(xué)生難以實(shí)現對電子商務(wù)理論知識的高效掌握，還不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，無(wú)法在具體應用中實(shí)現高效操作。

　　3.教學(xué)資源難以實(shí)現

　　電子商務(wù)高效教學(xué)�，F階段，由于各院校對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重視，其教學(xué)資源也具有較大優(yōu)勢性，為電子商務(wù)的教學(xué)提供了一定的教學(xué)基礎，但各院校在具體應用中，并未對該類(lèi)資源進(jìn)行合理有效應用，多數院校校園網(wǎng)中的教學(xué)資源多為教師所利用，并未使學(xué)生對其高效應用，因此往往導致資源的浪費，不利于電子商務(wù)課程教學(xué)。

　　三、信息技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)中的作用

　　(一)實(shí)現教學(xué)模式高效完善與發(fā)展

　　目前，運用信息技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)模式具有較好條件，它可在學(xué)生具體組織與引導下為電子商務(wù)課程教學(xué)提供良好的教學(xué)模式及教學(xué)服務(wù)。在基礎教學(xué)中，可將學(xué)生作為教學(xué)有機整體，建立共同學(xué)習機制，實(shí)現團隊學(xué)習，例如利用信息技術(shù)建設互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)現相互交流與溝通，這樣在具體學(xué)習過(guò)程中可使學(xué)生之間進(jìn)行相互溝通與了解，理解各學(xué)生對其知識點(diǎn)的不同意見(jiàn)及不同看法，從而加強學(xué)生之間的信任度，加強思想溝通，提高團隊協(xié)作能力。建立鼓勵機制，推選近期表現良好的學(xué)生作為創(chuàng )新主體進(jìn)行學(xué)習引導，同時(shí)還可在具體教學(xué)中，引導學(xué)生正確利用常用網(wǎng)絡(luò )工具及網(wǎng)絡(luò )平臺，以新的視角實(shí)現對正確網(wǎng)絡(luò )信息的認知，不斷促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展。

　　同時(shí)還可利用網(wǎng)絡(luò )信息平臺實(shí)現主體論壇學(xué)習，建立公共學(xué)習體，對于學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題可向其共同體予以求助，從而提升信息技術(shù)應用能力，在該論壇學(xué)習過(guò)程中，不應將其學(xué)習主體局限于學(xué)生之間，同時(shí)各教師也可參與其中，實(shí)現與學(xué)生的交流與互動(dòng)，對于學(xué)生不懂的問(wèn)題予以高效解答，實(shí)現學(xué)生教學(xué)高效性。

　　(二)有利于交互性及多媒體化形式發(fā)展

　　信息技術(shù)與電子商務(wù)課程教學(xué)的不斷整合，有利于電子商務(wù)學(xué)科的高效教學(xué)，信息技術(shù)屬先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，在電子商務(wù)教學(xué)中可作為先進(jìn)教學(xué)媒體實(shí)現高效教學(xué)，其在具體應用中最突出的特點(diǎn)便是擁有顯著(zhù)的交互性，互聯(lián)網(wǎng)交互性可有效對信息實(shí)現實(shí)時(shí)反饋，教師與學(xué)生可實(shí)現在線(xiàn)雙向及多向交流，學(xué)生在具體學(xué)習過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題可向教師進(jìn)行求助，教師予以其個(gè)性化指導，促進(jìn)學(xué)生的高效發(fā)展。

　　信息技術(shù)其自身?yè)碛懈咝Ф嗝襟w性，教師在具體應用時(shí)，在網(wǎng)絡(luò )上下載相關(guān)多彩圖片、音頻及視頻等，在課堂教學(xué)中向學(xué)生予以展現，這樣可改善課堂教學(xué)氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)還可對學(xué)生的感官予以刺激，使學(xué)生在學(xué)習中獲得更多知識，實(shí)現高效教學(xué)。

　　(三)可有效提升學(xué)生及教師的信息素養

　　信息技術(shù)與電子商務(wù)課程教學(xué)相互融合的施行主體在于各授課教師，教師在具體教學(xué)過(guò)程中應將自身從傳統教學(xué)知識傳授者向教學(xué)環(huán)境構建主體、教學(xué)活動(dòng)參與主體等角色轉換，因此在此過(guò)程中便需要教師具備一定的信息技術(shù)操作能力，才可實(shí)現對教學(xué)方法及教學(xué)內容的設計與規劃，在這一條件驅使下，教師便需不斷地提升自身的信息素養，在課外不斷對先進(jìn)的信息技術(shù)予以學(xué)習與掌握，從而使自身更好地實(shí)現對學(xué)生的高效教學(xué)，而學(xué)生信息素養的高低也直接影響著(zhù)信息技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)中的廣泛應用，信息技術(shù)在具體應用中，不僅是教師的教學(xué)工具，也是學(xué)生對知識的認知及掌握工具，若學(xué)生未掌握一定的信息技術(shù)，便在課堂教學(xué)及課下復習中無(wú)法實(shí)現高效學(xué)習，從而影響電子商務(wù)課程高效學(xué)習。

　　(四)有利于教學(xué)內容更新及教學(xué)體系完善

　　教師在應用信息技術(shù)實(shí)現電子商務(wù)教學(xué)時(shí)，由于眾多客觀(guān)因素影響，在具體教學(xué)中缺乏一定的信息化電子商務(wù)教學(xué)案例及實(shí)踐經(jīng)驗，因此教師采用信息科技實(shí)現教學(xué)，可推動(dòng)教師對信息化教材及案例的認知及編寫(xiě)，可為學(xué)生提供先進(jìn)的理論知識內容，有效實(shí)現知識的快速更新。全球化的不斷發(fā)展與社會(huì )電子科技的不斷更新，導致電子商務(wù)內容呈現快速變化趨勢，因此為了實(shí)現高效教學(xué)，教師便應不斷實(shí)現對教學(xué)內容及教學(xué)模式的探究，從而實(shí)現對電子商務(wù)理論的研究，信息技術(shù)的應用可為教師提供最新的電子商務(wù)理論內容，使教師遵循該內容實(shí)現對教學(xué)體系的創(chuàng )新，完善教學(xué)。

　　四、結束語(yǔ)

　　綜上所述，電子商務(wù)屬于新興行業(yè)，其具有快速發(fā)展、更新好特點(diǎn)，因此各院校在對其進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，需要重視內容的相應改革與更新，信息技術(shù)作為現代化網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)應用中，可有效實(shí)現課程教學(xué)模式高效完善發(fā)展，提升學(xué)生及教師的信息素養，有利于教學(xué)內容更新及教學(xué)體系完善，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展完善。

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