探析從虛擬公司到創(chuàng )業(yè)公司的工商管理實(shí)踐課程建設思路論文
在大學(xué)教育中，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往缺乏學(xué)習目標，學(xué)習的內容也較為散亂，學(xué)生因為學(xué)習目標的缺失、理論和實(shí)踐的脫節，學(xué)習積極性也受到影響。不僅學(xué)生，大學(xué)教師也存在著(zhù)理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題。本文對以設立虛擬公司以及后期設立創(chuàng )業(yè)公司為基本思路來(lái)建設工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程進(jìn)行了探究。
一、以虛擬公司為依托的實(shí)踐課程設置
(一)理論課程體系的重構
基于應用能力的工商管理課程應該以應用為核心。因此，在重構理論課程體系時(shí)首先要與企業(yè)做深刻的互動(dòng)并且要進(jìn)行深入的調研，圍繞企業(yè)所需的管理能力，甚至以企業(yè)運作過(guò)程的管理職能作為依據，嵌入相應的支撐學(xué)生能力的課程。
(二)以虛擬公司為依托的實(shí)踐課程的設置
學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生設置虛擬公司，圍繞虛擬公司設置相應的實(shí)踐指導課程。學(xué)�？梢愿鶕约旱男枰攒浖䴙楣ぞ咴O立虛擬公司，在設立虛擬公司的過(guò)程中，結合模擬公司實(shí)際運營(yíng)的需要開(kāi)設相應的實(shí)訓指導課程。經(jīng)過(guò)虛擬公司階段，學(xué)生對基本的企業(yè)運作有了一定的了解，理論和實(shí)踐的知識及經(jīng)驗已有所積累。但是虛擬公司和實(shí)際公司的運營(yíng)還有較大的'差距，重點(diǎn)的實(shí)訓階段放到創(chuàng )業(yè)公司階段。
二、以創(chuàng )業(yè)公司為依托的管理實(shí)踐實(shí)訓
對于工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不進(jìn)行實(shí)際的管理實(shí)踐來(lái)理解理論是比較困難的，模擬只能解決基礎問(wèn)題。筆者在研究了硅谷與斯坦福的案例之后，認為斯坦福與硅谷的成功是相輔相成的。斯坦福從名不見(jiàn)經(jīng)傳的鄉村大學(xué)成為世界一流的綜合性大學(xué)，與其成功的戰略定位與運作密不可分。對工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，要通過(guò)實(shí)踐學(xué)習理論知識。比較好的選擇是鼓勵部分有創(chuàng )業(yè)能力的學(xué)生或者教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，或者建立學(xué)院的孵化園區，給予學(xué)生相應的支持，以此帶動(dòng)其他學(xué)生的參與。進(jìn)一步可以擴大孵化園區的面積和范圍，引入外面的企業(yè)進(jìn)駐園區，打通學(xué)校和創(chuàng )業(yè)園區的知識流動(dòng)的途徑，形成良好的互動(dòng)機制。以創(chuàng )業(yè)公司為依托的實(shí)踐和實(shí)訓主要是通過(guò)三種方式來(lái)打造的。
(一)硬件準備
學(xué)校毗鄰創(chuàng )業(yè)孵化園，這是很多高科技產(chǎn)業(yè)園區得以發(fā)展的一個(gè)重要條件。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)這是理論結合實(shí)踐的良好平臺。學(xué)校應先協(xié)同政府等機構搭建起這樣的硬件設備。如模仿斯坦福大學(xué)將毗鄰學(xué)校的一塊土地租用給企業(yè)，形成了毗鄰學(xué)校的產(chǎn)業(yè)園區，或者學(xué)校牽頭建立起孵化園區。
(二)戰略目標的確定和組織文化的建設
以斯坦福大學(xué)為例，1944 年斯坦福大學(xué)制定了未來(lái)20年的發(fā)展規劃，將未來(lái)20 年的主要發(fā)展方向定為建立斯坦福大學(xué)研究園區，形成“學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)業(yè)促進(jìn)、大學(xué)發(fā)展”的良性互動(dòng)機制。在此基礎上，筆者根據實(shí)際，提出了具體的措施：第一，利用優(yōu)勢學(xué)科，將學(xué)校建設成為工業(yè)研究和開(kāi)發(fā)中心，使大學(xué)和工業(yè)緊密相連，以此來(lái)推動(dòng)科技進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展;第二，集中大學(xué)的資源來(lái)吸引優(yōu)秀的人才，打造頂尖的研究機構，建設一流的學(xué)科;第三，將通識教育作為人才培養的重點(diǎn)和教育教學(xué)改革的重點(diǎn);第四，制定一套經(jīng)濟性的報酬制度以激勵教師與工業(yè)界的聯(lián)系，優(yōu)先結合有利于大學(xué)目標實(shí)現的企業(yè)。這種高屋建瓴的創(chuàng )業(yè)型大學(xué)，為后面很多具體的制度建設奠定了基礎，也解決了工商管理學(xué)生以創(chuàng )業(yè)為依托的實(shí)訓平臺的問(wèn)題。而筆者認為這是一個(gè)可以多專(zhuān)業(yè)互融共享的平臺，可以成為企業(yè)和學(xué)�；�(dòng)合作的平臺。
(三)基本制度的建設
為管理實(shí)踐建立起一個(gè)創(chuàng )業(yè)基地，實(shí)際也是高校其他學(xué)科共同的需求。其涉及基礎的軟硬件的建設，也需要制度去落實(shí)和推動(dòng)，需要打破學(xué)院的界限，甚至打破學(xué)校和企業(yè)的界限。鼓勵教師和學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新，鼓勵學(xué)校和企業(yè)交流互動(dòng)，鼓勵知識向企業(yè)的傳導和轉化。
一旦建立起創(chuàng )業(yè)園區，打通知識向企業(yè)轉化的通途。那么，不光可以解決工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習困境，同時(shí)也可以解決其他專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐結合的問(wèn)題。理論和實(shí)踐也可以形成良性互動(dòng)。同時(shí)還可以解決學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，向外界尋求資源，進(jìn)一步吸引高素質(zhì)人才，建設頂尖學(xué)科，發(fā)展學(xué)校的核心競爭力。
三、結語(yǔ)
工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習是迫切需要以實(shí)踐為依托的，從虛擬公司到創(chuàng )業(yè)公司，圍繞實(shí)踐進(jìn)行課程體系建設，打通高校知識資源和企業(yè)資源之間的流動(dòng)途徑。一方面解決了學(xué)生學(xué)習理論和實(shí)踐難以有機結合的問(wèn)題，另一方面可以幫助學(xué)校和企業(yè)實(shí)現互動(dòng)以及資源共享，促進(jìn)高校良性發(fā)展。
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