以人為本的環(huán)境科學(xué)教學(xué)論文
一、改革教學(xué)方法，強化教學(xué)效果
（一）不斷改進(jìn)教學(xué)內容
高等教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對教學(xué)內容提出了更高的要求，知識的更新日新月異，這樣使得很多教材都面臨一些老化的問(wèn)題。教材從編寫(xiě)到出版是需要一定時(shí)間的，這就可能引起陳舊和與現實(shí)脫節的矛盾�，F在的大學(xué)生更為注重學(xué)習的實(shí)用性，學(xué)生也因此對學(xué)習缺乏興趣，甚至逃課去學(xué)習他們認為更加有用的東西，或即使坐在教室也是各行其事，課堂效率極其低下。因此，作為教師必須及時(shí)掌握更多更新的知識，補充到課堂教學(xué)中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，這樣才能提高教學(xué)效果。在環(huán)境監測課程中，雖然基本方法沒(méi)有太大的變化，但由于受專(zhuān)業(yè)培養方案的限制，學(xué)生需要補充了解相關(guān)儀器分析方面的內容，為分析測定部分的內容學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，這樣使知識更為系統，也易于理解。此外，隨時(shí)根據環(huán)保部網(wǎng)站的最新信息，及時(shí)更新環(huán)境監測的最新標準，而結合目前我國很多城市開(kāi)始實(shí)施新的空氣質(zhì)量指數（AQI），在教材中介紹空氣污染指數（API）的基礎上又介紹AQI的情況，并讓學(xué)生課下繼續深入學(xué)習和掌握這部分知識。學(xué)生能不斷的了解該領(lǐng)域最新的知識，對于學(xué)生的考研深造和就業(yè)起到了一定的作用，學(xué)生對于教材和講授內容均有較高的滿(mǎn)意度。
（二）增加案例教學(xué)
傳統的教學(xué)模式是老師講學(xué)生聽(tīng)，這種方式在一些理工科類(lèi)的課程中還是具有一定的優(yōu)點(diǎn)，因為新的人才培養方案使得很多課程的學(xué)時(shí)減少，在有限的課堂時(shí)間內，老師可以充分發(fā)揮自己的知識和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，在最短的時(shí)間內傳授給學(xué)生重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識。但是，作為經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)類(lèi)的課程，則存在一些理論部分比較枯燥難懂，而與實(shí)際應用結合的部分只是說(shuō)明了如何去做，其內容在實(shí)踐中可能已經(jīng)過(guò)時(shí)或并不實(shí)用，這會(huì )損害學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。因此，尋找一個(gè)教與學(xué)的切合點(diǎn)才是關(guān)鍵之處，而案例分析法可以很好解決這一問(wèn)題。在教師的引導下，學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習新的知識，而且生動(dòng)直觀(guān)、集思廣益，使得枯燥的知識變得易于理解和掌握。資源環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程包括理論、方法和政策幾部分內容，理論部分內容不僅枯燥而且有些理論不容易理解，教師除了結合圖表進(jìn)行講解外，還需要結合生活中的實(shí)例進(jìn)行生動(dòng)的闡述。這樣以來(lái)，一方面學(xué)生聽(tīng)課的興趣大增，另一方面對知識掌握更為準確而深刻。在具體的評估方法部分，與現在的實(shí)際應用和研究結合比較緊密，因此可以采取提前1～2周分組布置任務(wù)，根據命題讓學(xué)生自主查閱各種網(wǎng)絡(luò )和期刊論文資料，尋找相關(guān)的案例，主動(dòng)思索和深入分析，并制作相應的PPT。在課堂中由教師先對具體的原理、方法和步驟進(jìn)行講解，多年的實(shí)踐證明這樣效率會(huì )更高、效果會(huì )更好，然后學(xué)生分組進(jìn)行案例的講解，在講解的基礎上大家進(jìn)行討論，最后由教師總結，整個(gè)課堂氣氛十分活躍，而且由于在課下做了大量功課，學(xué)生對知識的理解會(huì )更加深入，許多積累的問(wèn)題也在討論和總結中得以解決。這種教學(xué)方法是以學(xué)生為中心，以教學(xué)為指導，強調發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，能夠培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )造能力。
（三）講課富于激情
作為課堂的組織者和引導者，教師的一言一行都會(huì )影響整個(gè)課堂的氣氛。一名優(yōu)秀的教師一旦走上講臺，就應該馬上以飽滿(mǎn)和昂揚的面貌面對學(xué)生，絕不能把生活中的負面情緒帶入課堂，學(xué)生就會(huì )被你的情緒所感染，這會(huì )成為一個(gè)活躍和互動(dòng)課堂的開(kāi)始。講課過(guò)程中語(yǔ)言是主要的工具，知識最終是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行傳授的，巧妙的運用課堂語(yǔ)言能達到事半功倍的效果。語(yǔ)言除了要清晰準確、流暢通達外，還要充滿(mǎn)激情、抑揚頓挫、富于啟迪，這樣才容易激勵學(xué)生、感染學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，形成良好的教學(xué)互動(dòng)，產(chǎn)生思維的碰撞，從而收到良好的教學(xué)效果。此外，肢體語(yǔ)言的應用也是必不可少的，在講授中坐著(zhù)講和站著(zhù)講所帶來(lái)的氣勢會(huì )有所不同，因此教師要盡可能選擇站著(zhù)講課，并走入學(xué)生中間進(jìn)行面對面的交流，這樣教師才能帶動(dòng)起課堂氣氛，融入學(xué)生之中。教師還要經(jīng)常借助一些手勢、姿勢和面部表情表述一些重點(diǎn)內容，以達到較好的教學(xué)效果。但是，激情的講課也存在一些問(wèn)題，比如教師可能要面臨連續講3～4個(gè)小時(shí)的課程，到后期體力和精力會(huì )有比較大的下降，此時(shí)就要采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在提高學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)減輕老師負擔。比如，環(huán)境監測課程比較沉悶、內容比較分散，教師可能會(huì )連續授課3個(gè)小時(shí)，對于學(xué)生容易理解或能夠通過(guò)前面所講知識進(jìn)行理解的內容，可以采取學(xué)生自己閱讀、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法進(jìn)行授課，不僅活躍了課堂氣氛，而且能夠提高學(xué)生自我學(xué)習的能力，同時(shí)也能夠減輕教師的體力與精力消耗。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，加強實(shí)踐教學(xué)
（一）提高室內實(shí)驗質(zhì)量
環(huán)境監測是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，單純靠課堂教學(xué)很難掌握，一定要有實(shí)驗環(huán)節配合，才能達到學(xué)習目的'。環(huán)境監測實(shí)驗作為環(huán)境監測課程的實(shí)踐性環(huán)節，涉及化學(xué)分析、儀器分析、物理測試、生物測試和實(shí)驗數據處理等方面的知識，對于培養學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的能力和科研能力起著(zhù)非常重要的作用。但是，在通識教育和學(xué)分制的背景下，只能完成部分內容的實(shí)驗教學(xué)，而監測實(shí)驗涉及到水、氣、土壤、能量、生態(tài)等多方面的內容，這就導致了實(shí)驗的覆蓋面不全。因此，可以結合實(shí)際情況在實(shí)驗項目中選擇SS、COD、鉻、SO2等環(huán)境污染中最重要的、具有代表性的指標，對一些科研中常用到的大型儀器進(jìn)行演示，加強學(xué)生的實(shí)際應用能力和動(dòng)手操作能力。綜合性和設計性實(shí)驗能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和綜合能力，在噪聲實(shí)驗項目中可以讓學(xué)生自己布點(diǎn)，監測、分析校園的噪聲污染情況，這樣的實(shí)驗安排使學(xué)生能在有效的學(xué)時(shí)內掌握最基本、最重要的實(shí)驗技巧和方法。具體到教學(xué)過(guò)程中，則對易錯的地方提前進(jìn)行詳細講解，從原理進(jìn)行分析，使大家印象深刻，并在操作過(guò)程中全程跟蹤，既保證了教學(xué)效果，也使學(xué)生對實(shí)驗的興趣大增，由單純的應付變?yōu)橹鲃?dòng)的獲取知識。實(shí)踐證明，學(xué)生對監測中的儀器操作和基本的實(shí)驗技能掌握都較好，為工作和繼續深造打下了良好的基礎。
（二）強化校外實(shí)習效果
實(shí)習是極為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，由于室內實(shí)驗室條件的限制，一些課程的實(shí)踐教學(xué)在實(shí)驗室內難以完成或效果較差，因此很多學(xué)校建設了一系列的校外實(shí)習基地，加強了與企業(yè)的合作，為培養學(xué)生的實(shí)踐應用能力提供了良好的環(huán)境。通過(guò)這些校外實(shí)習基地的拓展，讓學(xué)生熟悉相關(guān)實(shí)驗的工作流程，盡快把理論知識轉變?yōu)榛炯寄芘c專(zhuān)業(yè)技術(shù)，強化實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)和進(jìn)一步深造做好準備。另外，通過(guò)校外實(shí)訓基地的建設和使用，可以了解社會(huì )對人才培養的要求，發(fā)現人才培養方案和過(guò)程方面存在的不足，從而有針對性地開(kāi)展教育教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量�！洞髿馕廴究刂啤肥且婚T(mén)實(shí)踐性較強的課程，為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)理論知識與實(shí)際相結合，必須安排相應的課程實(shí)習，使得學(xué)生能通過(guò)實(shí)習比較熟練地掌握除塵裝置和脫硫設備的原理、結構和工作流程，具備一定的操作技能，提高學(xué)生的實(shí)際應用能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。在實(shí)習前，要求學(xué)生結合要實(shí)習的相關(guān)內容和課堂講述知識，提前熟悉除塵和脫硫設備的原理及結構，為實(shí)習做好充分的準備。然后，帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行現場(chǎng)實(shí)習，實(shí)地參觀(guān)了解靜電除塵、袋式除塵、石灰石濕法脫硫、氨法脫硫的設備、流程、性能以及運行情況。每到一個(gè)實(shí)習基地，都邀請企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行深入的講解，讓學(xué)生做好筆記，同時(shí)鼓勵學(xué)生多提問(wèn)題，把理論和實(shí)際能有效的結合起來(lái)。在實(shí)習后，對學(xué)生在實(shí)習中不太了解的內容和知識進(jìn)行進(jìn)一步的講解和答疑，最終指導學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習報告。既提高了學(xué)生的綜合能力，也提高了老師的教學(xué)水平。
三、教學(xué)促進(jìn)科研，科研創(chuàng )新教學(xué)
（一）教學(xué)促進(jìn)科研
教學(xué)是教育的根本。在教學(xué)過(guò)程中會(huì )系統學(xué)習和掌握一門(mén)課程的相關(guān)知識，同時(shí)對教材和各種參考文獻的認真閱讀也能梳理出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和存在的問(wèn)題，為科學(xué)研究指明方向。尤其是對于一些新的專(zhuān)業(yè)課程，課程內容還處在不斷完善階段，除了基礎的理論和方法，許多知識還有待進(jìn)一步改進(jìn)和發(fā)展，這就為教師提供了良好的科研基礎和條件。作為環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師，面臨著(zhù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)調整和轉型問(wèn)題，環(huán)境經(jīng)濟學(xué)方向的科研首先應該把教學(xué)作為基礎與起點(diǎn)，在系統學(xué)習課程相關(guān)知識的同時(shí)，可以發(fā)現環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的價(jià)值評估方法還存在較大的缺陷，亟待進(jìn)行改進(jìn)。環(huán)境經(jīng)濟政策的實(shí)施在我國已迫在眉睫，但理論和應用研究仍然照搬國外，與我國實(shí)際情況脫鉤嚴重，所以存在很大的完善空間。
（二）科研創(chuàng )新教學(xué)
教師傳授給學(xué)生的不僅是知識，更要教會(huì )他們學(xué)習知識、應用知識甚至創(chuàng )新知識的能力。我們要培養的是高素質(zhì)、復合型、創(chuàng )新性的人才，如果簡(jiǎn)單的照本宣科將會(huì )極大地制約教學(xué)的效果。作為一名高校教師，必須努力提高自己的科研水平，同時(shí)把科研成果與教學(xué)有機地結合起來(lái)，使科研成果在課堂教學(xué)環(huán)節得到恰當的體現。例如，在大氣污染控制和專(zhuān)業(yè)前沿教學(xué)中，對于生物技術(shù)去除氣態(tài)污染物的內容就可以結合已有的研究成果進(jìn)行補充。利用微生物進(jìn)行脫硫是筆者多年研究的課題，對于該方面的國內外研究情況有較全面的了解，并從機理到工藝都有了一定的創(chuàng )新發(fā)現。筆者把這部分研究融教學(xué)內容，給學(xué)生介紹了目前國內外的新工藝和新方法，并對每種工藝的特點(diǎn)和應用情況以及將來(lái)的發(fā)展方向都做了說(shuō)明，使得教學(xué)內容更為充實(shí)、專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的學(xué)習興趣也較為濃厚。課題研究過(guò)程中還要設計完成大量的科學(xué)實(shí)驗，這對于環(huán)境監測課程和實(shí)驗教學(xué)都有很大幫助。研究中對于一些在實(shí)驗中出現的問(wèn)題會(huì )積極尋求解決的辦法，這是在書(shū)本中所沒(méi)有的，要靠多次的實(shí)踐摸索才能得出，在教學(xué)中就可以指導學(xué)生少走彎路。在不斷的教學(xué)積累中，雖然教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高，但仍然有很多需要改進(jìn)的地方。比如多媒體教學(xué)手段的應用，由于對許多多媒體手段不能熟練應用，導致多媒體的教學(xué)效果受到影響，應該與時(shí)俱進(jìn)、加強學(xué)習。還需要進(jìn)行教學(xué)方法的改革，比如一些課程內容可以讓學(xué)生課下多預習，而不是占用課堂時(shí)間，要進(jìn)一步規范教案和加強習題環(huán)節。敬業(yè)精神和合作意識還有待加強，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，缺乏主動(dòng)性，與一些老師還有較大差距。這些方面存在的不足，是今后進(jìn)一步努力解決的方向。
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