在中職日語(yǔ)教學(xué)中領(lǐng)悟學(xué)習日語(yǔ)的心得論文
當今就業(yè)現狀，企業(yè)急需日語(yǔ)人才，中職日語(yǔ)畢業(yè)生卻很難找到工作，即使找到了也很難勝任相關(guān)的職位。原因有兩個(gè)：一，缺少語(yǔ)言學(xué)習和運用的語(yǔ)境，學(xué)習的積極性沒(méi)有得到最佳的發(fā)揮；二，缺少好的學(xué)習方法、缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，導致語(yǔ)言交際能力差。職業(yè)教育是針對職業(yè)崗位群的需要，以培養技能型或應用型專(zhuān)門(mén)人才為主要目標的教育。要真正調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、培養學(xué)生綜合能力，就必須引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
一、明確學(xué)習目的
端正學(xué)習的態(tài)度，明確學(xué)習日語(yǔ)的目的：就業(yè)、留學(xué)、娛樂(lè )、作為第二種語(yǔ)言等。不管什么原因，有方向才能有決心，要持之以恒。
二、學(xué)習的準備
1、 決心學(xué)日語(yǔ)，要精通。而且還要和其他一門(mén)技術(shù)雙劍合并。比如對計算機感興趣，可以參加微軟的一些計算機認證考試，然后向IT業(yè)發(fā)展。
2、 教材
�。�1）使用學(xué)校教材或購買(mǎi)附帶DVD、MP3的教材
多數學(xué)校使用的教材是《新標準日本語(yǔ)》《新編日本語(yǔ)》等。我通過(guò)4年教學(xué)工作的實(shí)踐，認為《新版日本語(yǔ)》教材涉及知識面廣，實(shí)用性強。課本是學(xué)習的輔助工具，學(xué)好的關(guān)鍵在于努力。
�。�2）網(wǎng)絡(luò )資料
網(wǎng)絡(luò )上有很多日語(yǔ)資料，利用網(wǎng)站交流心得、分享資料與經(jīng)驗，對學(xué)習日語(yǔ)大有幫助。但是網(wǎng)絡(luò )的資料選擇太多，容易使人迷茫，而且網(wǎng)絡(luò )上的.各種資訊會(huì )讓人分心，沒(méi)辦法集中精力學(xué)習。
三、 學(xué)習方法
學(xué)生最擔心的問(wèn)題就是日語(yǔ)怎么學(xué)，從哪里入手。學(xué)習日語(yǔ)從發(fā)音入手，發(fā)音不準，雙方都受到困擾，學(xué)習也很難展開(kāi)。50音圖中“、つ”的音較難發(fā)音，拗音發(fā)音也相對較難，南方的朋友還要注意“な、ら”行的發(fā)音。
1、 發(fā)音
課堂上跟著(zhù)老師讀，課后跟著(zhù)磁帶、視頻大聲朗讀，必須有一點(diǎn)瘋狂日語(yǔ)的精神，聲音可根據情況而調整。
2、 假名的記憶
日語(yǔ)的語(yǔ)音稱(chēng)為假名，有平、片假名之分。假名相當于漢語(yǔ)的拼音，其關(guān)系等同于英語(yǔ)中大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母的關(guān)系，讀音相同，但用法卻有所區別。記假名的方法因人而異。筆者總結了四種記憶的方法。方法1：日語(yǔ)是從中國傳入，假名是由漢字的草書(shū)演變而來(lái)，可以找出平假名對應的漢字，這樣既激發(fā)學(xué)習興趣，又利于記住假名的形狀。如“あ”、“い”、“う”、“え”、“お”對應的漢字分別為“安”、“以”、“宇”、“衣”、“於”。方法2：結合《あいうえおの歌》這首歌來(lái)記憶。方法3：引導性記憶，和同學(xué)一起記憶，相互促進(jìn)、激勵對方。方法4：日久生情法，記不住，不硬背，邊學(xué)習邊熟悉它。
3、 語(yǔ)法和單詞
語(yǔ)法記憶要結合句子，在句子中體會(huì )較易記住。單詞記憶則是盡量貼近生活，類(lèi)似發(fā)音等記憶。另外日語(yǔ)有其獨創(chuàng )的漢字和中國原有的漢字，但用法和現在漢語(yǔ)相差甚遠。例如： “丈夫”、“大丈夫”、“手紙”、“油斷”等，其對應的意思是“結實(shí)”、“不要緊”、“信”、“馬虎”。通過(guò)對比，既提高學(xué)習興趣，也明白了不能隨便“望文生義”，必須好好記單詞。
單詞的記憶方法：
�、僖徊糠炙烙浻脖�。
�、诎l(fā)音相似、英語(yǔ)及漢語(yǔ)靈活記憶，比如，奶酪的單詞是チーズ、讀音像普通話(huà)的“妻子”的發(fā)音，很多外來(lái)語(yǔ)都是英文音譯的，英語(yǔ)好的學(xué)生，很容易記住這類(lèi)單詞。
�、鄄鸱址�，比如ごろ（日文為“手心”）意思是手掌。是手， ろ是心。手的心當然指的就是手掌。
�、芊磸陀洃�，日語(yǔ)長(cháng)時(shí)間不用易忘記，一定要反復記憶。
4、 課文
學(xué)課文求質(zhì)量，不求速度。課堂掌握所學(xué)知識，課前自學(xué)，課后復習。學(xué)過(guò)內容易忘，要反復記憶，可與老師或同學(xué)交流心得及不懂的問(wèn)題。要熟讀、背誦課文。
5．聽(tīng)力
總結聽(tīng)力不好的原因：
�。�1）所聽(tīng)句子中的某個(gè)語(yǔ)法、單詞不會(huì )，導致聽(tīng)不懂。
�。�2）不適應聽(tīng)磁帶，或者只能聽(tīng)懂一個(gè)日本人說(shuō)的日語(yǔ)。
練習聽(tīng)力的方法：
�、傩聠卧~要記住，單詞量會(huì )日積月累。
�、诳慈談�、日本NHK，聽(tīng)磁帶，與同學(xué)、外教、日本網(wǎng)友等用日語(yǔ)進(jìn)行交流。
6、口語(yǔ)
口語(yǔ)要勇于開(kāi)口說(shuō)，找尋志趣相同的人一起探討學(xué)習中存在的問(wèn)題，促進(jìn)雙方語(yǔ)言的準確性。
練習口語(yǔ)的方法：
�。�1）每天至少讀一個(gè)小時(shí)日語(yǔ)，要持之以恒。
�。�2）記住看、聽(tīng)、見(jiàn)到的實(shí)用日語(yǔ)。
�。�3）經(jīng)常用日語(yǔ)對話(huà)。
�。�4）模仿日本人說(shuō)話(huà)�；貞泴W(xué)母語(yǔ)的過(guò)程就會(huì )明白：學(xué)好日語(yǔ)，就必須象當初學(xué)漢語(yǔ)一樣，不斷練習。
�。�5）課外多參加日語(yǔ)角、演講比賽、日語(yǔ)技能大賽等活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
口語(yǔ)來(lái)自你的身邊，不要因為說(shuō)得不好而沒(méi)有勇氣和別人主動(dòng)對話(huà)�？谡Z(yǔ)不可能靠一個(gè)人閉關(guān)就能修煉好。
最后，不僅要掌握知識，而且要思考、實(shí)踐。學(xué)習、思考、實(shí)踐三者是互相貫通的，通過(guò)學(xué)習、思考，提升的思維水平，把學(xué)習的日語(yǔ)運用在生活上，為將來(lái)的工作打下基礎。
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