冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿
一、通訊稿的寫(xiě)作要求
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過(guò)渡、高潮、結尾才有依據。
第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫(xiě)進(jìn)去。
第三，寫(xiě)人離不開(kāi)事，寫(xiě)事為了寫(xiě)人。寫(xiě)人物通訊固然要寫(xiě)人，就是寫(xiě)事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫(xiě)人。當然，寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事。離開(kāi)事例、細節、情節去寫(xiě)人，勢必寫(xiě)得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫(xiě)作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫(xiě)、議論，也可以穿插人物對話(huà)、自敘和作者的體會(huì )、感受，既可以用第三人稱(chēng)的報道形式，也可以寫(xiě)成第一人稱(chēng)的訪(fǎng)問(wèn)記、印象記或書(shū)信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀(guān)察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥(niǎo)瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫(xiě)，往往能使稿件陡然增添新意，寫(xiě)得別具一格，引人入勝。
二、冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿（精選10篇）
相信大家都跟通訊稿打過(guò)交道吧，很多情況下我們都會(huì )接觸到通訊稿，通訊稿是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。你知道通訊稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿1
11月30日下午，高一語(yǔ)文組邵淑源老師在三樓大數據中心教室為師生們帶來(lái)了一節精彩紛呈的公開(kāi)課。
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一。邵老師的這堂課立足于大單元教學(xué)，設置語(yǔ)言情景，設計具體任務(wù)，旨在讓學(xué)生了解漢語(yǔ)詞匯的構成和特點(diǎn)，學(xué)習、總結辨析詞義的方法，把握詞義變化的規律，提高理解和運用詞語(yǔ)的能力。首先，從回顧語(yǔ)素、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、詞匯相關(guān)概念引入，繼而以認識詞匯家族、熟悉熟語(yǔ)兄弟、熟悉新詞后輩為學(xué)習任務(wù)，為師生們建構了一節靈動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂。
課上，同學(xué)們認真聽(tīng)講，積極舉手，踴躍發(fā)言，小組討論熱烈，各抒己見(jiàn)。
課后，楊國榮老師和徐元老師作為主評人予以點(diǎn)評。楊國榮老師指出，這堂課從小處切入，從大處著(zhù)眼，目標清晰，師生交流輕松融洽，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。徐元老師指出，邵老師教態(tài)自然，胸有成竹，學(xué)生也在輕松有趣的課堂氛圍之中學(xué)有所獲，習有所得。此外，語(yǔ)文組的其他老師也紛紛表示，邵老師的課由淺入深，貼合學(xué)生學(xué)情，真正從學(xué)生出發(fā)，建構起了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的興趣，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言素養。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！� 此次教研活動(dòng)，組內老師相互交流、相互啟發(fā)，可謂研有實(shí)效，研有所得，真正實(shí)現了資源共享、智慧分享。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，高一語(yǔ)文組老師們也將繼續鉆研，共同推進(jìn)我校大單元教研工作的進(jìn)程。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿2
為深化課堂教學(xué)改革，把高效課堂落到實(shí)處，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平，一直是育新實(shí)驗小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地與場(chǎng)所。12月8日我校如期開(kāi)展了每周二下午的語(yǔ)文教研活動(dòng)，就內容石家莊市第三次新教材專(zhuān)題培訓展開(kāi)了交流和研討。更好的促進(jìn)了語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，也更好的為教師提供了相互學(xué)習、相互交流的平臺。
張寧老師從直播現場(chǎng)回來(lái)，趁著(zhù)熱乎勁趕緊把自己對于一上午的培訓做了簡(jiǎn)單的分享與交流�！斑@一次的教材培訓讓自己對于語(yǔ)文教材又有一個(gè)新的認識，語(yǔ)文老師不僅要從部編教材的編排特點(diǎn)與內容入手，更要去深入解讀教材中蘊含的教育理念，只要我們吃透教材，準確把握統編教材的方向，才能更好地創(chuàng )造性地使用教材�！�
在我校教導處韓彥玲主任的引領(lǐng)下全體語(yǔ)文老師又再次觀(guān)看了這次直播。
各位老師邊看直播，邊記下自己對這四節課的感受。老師們認真聆聽(tīng)著(zhù)每一個(gè)細節，拿著(zhù)課本和教參，邊聽(tīng)邊看，認真做著(zhù)筆記，邊記邊思考，思考自己講時(shí)該如何講，思考各個(gè)老師的教學(xué)方法是否適用于自己的學(xué)生……問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
觀(guān)看后，天色已晚，寒意臨近�？纱蠹疫t遲不舍離開(kāi)，就針對這四節課大家各抒已見(jiàn)，又展開(kāi)了激烈的討論。對于部編版教材兩條主線(xiàn)的落實(shí)，以及單元整和的學(xué)習大家心里都有了自己的想法和見(jiàn)解。相信大家對于本次的'學(xué)習都大有收獲，大語(yǔ)文的世界也會(huì )有你們而更精彩。
這次教研活動(dòng)，立足統編教材教學(xué)研究中的“真問(wèn)題”，為我校全體語(yǔ)文教師提供了相互學(xué)習、交流、探討的平臺，有效地促進(jìn)了老師們教學(xué)能力的自我審視與提升，對如何守好課堂陣地有了更深的共鳴和展望！
“教而不研則淺，研而不教則空�！苯窈�，我們定一如既往地將繼續勇?lián)@份沉甸甸的使命，以不息的激情鉆研，鼎力前行......
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿3
九月，即是秋的伊始，也是新學(xué)期的開(kāi)端，對于我們羅鳳中心小學(xué)的老師們來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)收獲與播種并存的季節。在新學(xué)期，我們一起播種著(zhù)希望，一起收獲著(zhù)教研成果，在這一天，我們就如期展開(kāi)了語(yǔ)文組教研活動(dòng)，向著(zhù)明亮那方前行！
本次的教研活動(dòng)，由邵謝歡老師主持開(kāi)展，以“用課文教作文”作為此次的教研主題，各位老師展開(kāi)了深入的交流探討。
教研活動(dòng)在秦芳老師的詩(shī)歌朗誦《向著(zhù)明亮那方》中揭開(kāi)了序幕，老師們就“各學(xué)段的習作目標、習作內容、習作情境、講評形式、修改交流”這五個(gè)方面開(kāi)展了學(xué)習交流。
會(huì )后，老師們還提出將“向著(zhù)藝術(shù)那方”作為今后語(yǔ)文組教研活動(dòng)之一開(kāi)展起來(lái)，“一筆一畫(huà)話(huà)人生”通過(guò)教師集體的書(shū)法學(xué)習交流，來(lái)滋養職業(yè)生命！
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿4
為了不斷提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺。東臺創(chuàng )新小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)于9月27日如期開(kāi)展，全體語(yǔ)文老師齊聚一堂，以飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情參與到此次活動(dòng)中。本次教研活動(dòng)由徐睿臧老師和丁笑千老師分別執教《最后的姿勢》、《嫦娥奔月》。
教學(xué)中，徐睿臧老師悉心指導學(xué)生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子，進(jìn)行圈點(diǎn)批注。抓環(huán)境描寫(xiě)，抓側面烘托，引導學(xué)生感悟譚千秋老師的光輝形象和偉大人格，深刻領(lǐng)悟“最后的姿勢”對“愛(ài)與責任”的生動(dòng)詮釋。接著(zhù)緊緊承接課文內容，引導學(xué)生閱讀地震中那些可歌可泣的人物故事，再次感受譚老師的光輝形象。最后落實(shí)讀寫(xiě)結合——寫(xiě)出你心中想對老師說(shuō)的話(huà)。
丁笑千老師在教學(xué)中把學(xué)生放在主體位置，充分體現了新課標的核心理念，尊重學(xué)生的情感體驗，堅持讓學(xué)生以讀為主，引導學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。此外，丁老師還采用情境教學(xué)法，運用生動(dòng)形象的多媒體課件展示情境，為學(xué)生營(yíng)造了和諧愉悅的學(xué)習氛圍，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
課后，所有參與者及時(shí)進(jìn)行了評課。兩位老師首先把她們的教學(xué)設計和意圖進(jìn)行了陳述，從中也可以看出兩位老師備課時(shí)的用心。接著(zhù)老師們暢所欲言地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，肯定的同時(shí)也不忘提出自己的建議。此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為語(yǔ)文教師搭建了互相交流的平臺，也展示了授課教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，大家收獲多多！
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿5
9月26日下午，在組長(cháng)李玉玲老師的帶領(lǐng)下，老師們集中在二年級組辦公室，開(kāi)展了以“課堂教學(xué)中教師評價(jià)語(yǔ)言的有效性”為主題的教研活動(dòng)。
候俊老師作為此次課題的負責人首先向各位老師介紹了選題的意義和研究?jì)r(jià)值。
她說(shuō)：新課程提倡“立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)，重視評價(jià)的激勵與改進(jìn)功能，使評價(jià)真正為了促進(jìn)評價(jià)者的發(fā)展。
課堂教學(xué)中，如果教師的評價(jià)語(yǔ)言是多樣化的，可以使學(xué)生了解自己對于學(xué)習目標的完成程度，喚起學(xué)生新的認知需要和成就需要。
接著(zhù)侯老師還向老師們闡述了課題相關(guān)的研究成果和社會(huì )評價(jià)。
學(xué)校領(lǐng)導及學(xué)校教導處、教科室都對我們的這一課題給予大力支持，此次課題也申報了陜西省教育課程改革課題。
我組各位老師對待工作兢兢業(yè)業(yè)，有思想，肯鉆研。
相信我們一定能扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行研究工作，不斷實(shí)踐、反思、調整。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿6
3月16日，五年級語(yǔ)文組教研活動(dòng)，首先進(jìn)行了《教育，傾聽(tīng)心靈的聲音》讀書(shū)交流活動(dòng)。
活動(dòng)由組長(cháng)曹瑞娜老師主持。
老師們紛紛談?wù)撟约鹤x后的收獲。
有的老師說(shuō)：作者李榮燦先生不灌輸深奧的理論，而是用一個(gè)個(gè)真實(shí)教學(xué)案例與你產(chǎn)生共鳴。
他的教學(xué)案例注重對個(gè)人心靈的掙扎的描述，語(yǔ)言平實(shí)卻發(fā)自?xún)刃纳钐�，讓人感覺(jué)到作者對工作的無(wú)比熱忱，對現實(shí)問(wèn)題的真切關(guān)注，以及對教育同行的熱情激勵。
本書(shū)吸引我的是在語(yǔ)言平實(shí)的教學(xué)案例記述中，讓我明白：教師的根本是學(xué)習的學(xué)生，教育在于觸動(dòng)受教育者的心靈，激起我工作的熱情。
有的老師說(shuō)：這本書(shū)讓我更深切的感受到一位教師必須要通過(guò)綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現教育培養人、塑造人、發(fā)展人的.本質(zhì)要求。
有的老師說(shuō)：手上的幼苗需要滋潤，才能在春風(fēng)的吹拂下長(cháng)出粗壯的枝干，才能對抗無(wú)情的風(fēng)沙，開(kāi)出絢爛而迷人的花朵。
迷途的學(xué)生需要心靈雞湯的潤澤，需要教師啟迪智慧的語(yǔ)言，才能打開(kāi)心鎖，才能在愛(ài)心的呵護下走上光明大道，從而自信地面對人生。
所以對個(gè)性學(xué)生輔導尊重是前提，智慧是法寶，堅持是武器。
老師們爭先恐后地發(fā)言著(zhù)，暢談著(zhù)書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè )和智慧。
接著(zhù)，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學(xué)的知識要點(diǎn)，討論了有爭論的教學(xué)問(wèn)題。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿7
5月14日下午，采三全體教師在二樓報告廳參加了由數學(xué)教研組承辦的青年教師課堂展示活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)包括了2節課的現場(chǎng)展示，以及之后由綜合教研組、語(yǔ)文教研組和數學(xué)教研組代表作的評課意見(jiàn)。這次活動(dòng)，既是一次以“三適連環(huán)教育”與課堂實(shí)踐相結合的主題教研活動(dòng)，同時(shí)也是一次展現新年教師風(fēng)采的課堂展示活動(dòng)。大家在一種充實(shí)、高效，又相對輕松地氛圍中進(jìn)一步學(xué)習和實(shí)踐了“三適連環(huán)教育”理論。
本次活動(dòng)的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現了數學(xué)教研組認真負責的態(tài)度和團結協(xié)作的精神。上課展示的青年教師在這次活動(dòng)中，不僅得到了整個(gè)教研組巨大的支持，也通過(guò)活動(dòng)在教學(xué)設計和課堂把握方面積累了寶貴的經(jīng)驗。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿8
12月13日下午，西安遠東一在多功能室舉行數學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。學(xué)校全體數學(xué)教師聚集于此，共同觀(guān)摩研討校數學(xué)教師張金妮執教的——《買(mǎi)鉛筆》。這也是我校教研活動(dòng)的形式之一。本次展示課，校領(lǐng)導也積加入其中，校長(cháng)馬玲，書(shū)記張崢，副校長(cháng)李望京也積極參與聽(tīng)課、評課。
經(jīng)過(guò)精心設計，張老師在講授20以?xún)韧宋粶p法中，教學(xué)思路清晰，訓練較為扎實(shí)有效。并時(shí)刻關(guān)注到每個(gè)學(xué)生對知識的理解與掌握情況。在課的練習設計上，也體現了我們教研組研究的“有效練習設計的理念”。課后，全體參與聽(tīng)課的教師在一起評課，暢談聽(tīng)課感想，也給這節課如何改進(jìn)提出了建議;1情境較為生動(dòng)，但要用好；2退位減的必要性沒(méi)有凸顯；教學(xué)語(yǔ)言再精煉些。對這些建議張老師都一一記錄，并對大家表示感謝。
本次活動(dòng)的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現了數學(xué)教研組認真負責的態(tài)度和團結協(xié)作的精神。上課展示的青年教師在這次活動(dòng)中，不僅得到了整個(gè)教研組巨大的支持，也通過(guò)活動(dòng)在教學(xué)設計和課堂把握方面積累了寶貴的經(jīng)驗。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿9
11月25-27日，東鳳鎮在小瀝小學(xué)階梯室舉辦中小學(xué)音樂(lè )教師的教學(xué)比賽活動(dòng)。教辦領(lǐng)導吳正輝親臨觀(guān)摩指導。給活動(dòng)倍增色彩。全鎮的音樂(lè )教師都參加了此次活動(dòng)，十五個(gè)老師在賽場(chǎng)上展現了他們的教學(xué)風(fēng)采。他們當中有一直工作在一線(xiàn)多年的老教師，也有剛剛走進(jìn)教壇的新秀。有低年級的教學(xué)內容，也有中高年級的教學(xué)內容，比賽在熱烈緊張有序中氛圍中進(jìn)行著(zhù)，他們從不同的角度不同年級段詮釋著(zhù)自己對音樂(lè )教學(xué)的理解。展示著(zhù)自己駕馭音樂(lè )課堂的熟練教學(xué)技能。唱歌教學(xué)，舞蹈教學(xué)，器樂(lè )教學(xué)，無(wú)論是音樂(lè )知識還是音樂(lè )的基本技能教學(xué)，還有參賽選手獨特鮮明的個(gè)性、教態(tài)、課堂語(yǔ)言、豐富有效的評價(jià)方式。都無(wú)疑給了參加活動(dòng)的老師提供了最直接最全面最高水準的學(xué)習交流展示的最好平臺�；顒�(dòng)中既欣賞到了年輕老師光芒四射的活力朝氣，同時(shí)也收獲到了中青年老師深層次音樂(lè )課堂教學(xué)的成熟美，整個(gè)比賽的參賽課完全可與市級，省級評優(yōu)課的品質(zhì)相媲美。讓我們欣喜地看到了東鳳鎮音樂(lè )教育的前景迷人可觀(guān)！
東鳳鎮中心小學(xué)的羅宇成老師的一節《愛(ài)勞動(dòng)》，以其嶄新的教學(xué)形象呈現給大家，無(wú)論是課前的交流、課件的展示、互動(dòng)方式、還是評價(jià)手段，都充分展示了一位年輕老師的活力風(fēng)采。尤其是那富有鮮明個(gè)性和強烈感染力的教態(tài)語(yǔ)言，既有效的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又給參賽的老師們留下了深刻的印象，受到領(lǐng)導和同行的一致好評。在高手云集的參賽選手中以91.3分總成績(jì)排列第二名，榮獲一等獎。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿10
20xx年12月20日下午，實(shí)驗小學(xué)（東區）語(yǔ)文教研組聽(tīng)課評課活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼。本次教研活動(dòng)由五年級語(yǔ)文組承擔，周曉玲校長(cháng)和語(yǔ)文組的全體教師參與了這次活動(dòng)。
第一節課是由李霞老師為大家呈現的精講點(diǎn)撥課《遲到》，李老師準備充分，整個(gè)過(guò)程清晰流暢，啟發(fā)式教學(xué)，環(huán)環(huán)緊扣，以學(xué)生為主，采用分組合作的教學(xué)方式，極大的提高了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
第二節課，羅蓉老師為語(yǔ)文組教師帶來(lái)了專(zhuān)題講座《提綱挈領(lǐng)明中心，情節跌宕寫(xiě)佳文》。羅老師深入淺出地講解了五年級的重難點(diǎn)——學(xué)寫(xiě)提綱。
聽(tīng)課后，大家進(jìn)行了交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了李教師的閃光點(diǎn)，又指出了教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
此次活動(dòng)更好地加強了實(shí)驗小學(xué)（東區）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規管理，真正深入地了解了課堂，了解了教師的教學(xué)行為，提高了教師的教學(xué)水平，促進(jìn)了實(shí)驗小學(xué)（東區）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
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