大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題與提升路徑論文

　　大學(xué)生就業(yè)能力是一種綜合能力，是個(gè)體為實(shí)現自己在勞動(dòng)市場(chǎng)獲得、保持工作以及獲得晉升職務(wù)的各種品質(zhì)和能力。大學(xué)生就業(yè)能力概念融合了態(tài)度、能力和心理等各方面的綜合因素，大學(xué)生就業(yè)能力不能滿(mǎn)足用人單位的實(shí)際需求是我國大學(xué)生結構性就業(yè)難的主要原因。

　　一、大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題

　　1.缺乏正確的擇業(yè)觀(guān)。經(jīng)濟高速發(fā)展，社會(huì )群體對利益的追求加劇，這對大學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生了較大影響。一方面，很多大學(xué)生擇業(yè)時(shí)偏重于工作穩定、工資待遇與環(huán)境較好的政府機關(guān)和事業(yè)單位，對未來(lái)的自身理想和人生價(jià)值能否實(shí)現不去考量。另一方面，不少大學(xué)生對自我認識不到位，從而沒(méi)有一個(gè)合理定位、合理規劃，導致他們在擇業(yè)時(shí)，與市場(chǎng)實(shí)際和社會(huì )對人才的需求相脫離。2.主觀(guān)能動(dòng)性有待提高。許多大學(xué)生對就業(yè)形勢認識不足，被動(dòng)地等待別人為其傳遞就業(yè)信息，甚至一味地靠家庭資源等去獲得就業(yè)。然而，大學(xué)生在接受教育時(shí)是客體，在勞動(dòng)市場(chǎng)上是供方，是否學(xué)會(huì )向單位推薦和展示自己等，都會(huì )影響到大學(xué)生就業(yè)能力的獲得和提升。3.專(zhuān)業(yè)技能不足。專(zhuān)業(yè)技能是用人單位挑選大學(xué)生入職的關(guān)鍵，一些大學(xué)生在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中，并沒(méi)有扎實(shí)地掌握相應的專(zhuān)業(yè)技能，在就業(yè)過(guò)程中常常被問(wèn)得啞口無(wú)言，手足無(wú)措。大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能不足的現象在大學(xué)生求職過(guò)程中表現得尤為突出，是當前影響大學(xué)生就業(yè)的首要因素。4.實(shí)踐操作能力欠缺。企業(yè)單位期望招聘的大學(xué)生一入職就能夠立刻勝任工作，所以大學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力在進(jìn)行人才招聘時(shí)優(yōu)先考慮的條件之一。大學(xué)生在校期間重視理論學(xué)習，輕視實(shí)踐操作能力的鍛煉，使許多大學(xué)生有資格證書(shū)、學(xué)歷，卻不會(huì )運用。5.創(chuàng )新能力不強。受應試教育的影響，部分大學(xué)生只會(huì )讀書(shū)考試，缺乏獨立思考、自由探索的創(chuàng )新意識。創(chuàng )新能力是用人單位比較重視的，也是畢業(yè)生競爭實(shí)力的重要體現，大學(xué)生自身創(chuàng )業(yè)能力加強的同時(shí)也讓其就業(yè)能力得到提高。6.社會(huì )適應能力尚有差距。隨著(zhù)經(jīng)濟結構向服務(wù)業(yè)的轉型，與“人”相關(guān)的自我調節、溝通合作、組織規劃能力越來(lái)越受到關(guān)注。大學(xué)生作為職場(chǎng)新人面臨著(zhù)巨大的轉型壓力，當環(huán)境變化時(shí)，在校大學(xué)生對社會(huì )懷有恐懼、逃避感，職位適應緩慢，往往導致大學(xué)生不能融入到工作環(huán)境中。7.職業(yè)素養認知較差。用人單位對高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越高，對大學(xué)生的職業(yè)素養也提出了更高的要求。許多大學(xué)生一旦從業(yè)不順就頻繁跳槽，很難持之以恒，不僅影響了企業(yè)用人計劃的順利實(shí)施，而且使學(xué)校的誠信受到質(zhì)疑。8.就業(yè)心理素質(zhì)較低。競爭激烈的人才就業(yè)市場(chǎng)給大學(xué)生帶來(lái)的壓力越來(lái)越大，良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生成長(cháng)就業(yè)不可缺少的因素。面對就業(yè)市場(chǎng)雙向選擇帶來(lái)的權利、機遇、競爭與挑戰，畢業(yè)生的心理是錯綜復雜的，在就業(yè)過(guò)程中會(huì )出現不同程度的心理問(wèn)題。

　　二、大學(xué)生就業(yè)能力存在的提高途徑

　　1.專(zhuān)業(yè)化就業(yè)指導隊伍。在大學(xué)生就業(yè)能力提升過(guò)程中，老師對學(xué)生影響很大,動(dòng)態(tài)地提高老師的.就業(yè)指導能力素質(zhì)，可以充分發(fā)揮其貼近學(xué)生的優(yōu)勢，幫助大學(xué)生準確分析就業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，綜合利用自身的經(jīng)驗與知識對大學(xué)生進(jìn)行時(shí)效性、個(gè)性化指導，提高大學(xué)生就業(yè)能力。2.引導轉變就業(yè)觀(guān)念。隨著(zhù)社會(huì )就業(yè)形勢不斷變化與競爭的不斷激烈，競爭上崗、人才流動(dòng)、再就業(yè)以及就業(yè)崗位不斷改變等，這些都成為普遍現象和常規性狀態(tài)。在這種大背景下，高校要引導大學(xué)生樹(shù)立動(dòng)態(tài)就業(yè)觀(guān)，克服不切實(shí)際的想法，變被動(dòng)接受為主動(dòng)出擊，多渠道地拓展大學(xué)生的就業(yè)能力。3.強化實(shí)踐動(dòng)手能力。提高大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力是提升就業(yè)能力的必要措施,高校通過(guò)鼓勵、支持大學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，可以使大學(xué)生充分運用多方面的資源，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高相應的專(zhuān)業(yè)技能，從而將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在就業(yè)時(shí)充分發(fā)揮優(yōu)勢，滿(mǎn)足用人單位的需求。4.提高創(chuàng )新能力。市場(chǎng)競爭日趨激烈，具有創(chuàng )新能力的人才對用人單位來(lái)說(shuō)更為難得，因此提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要一環(huán)。在總結前人的經(jīng)驗和教訓后，注意借鑒和總結，從多方面考慮，進(jìn)行思考和創(chuàng )新，加強大學(xué)生自主意識的培養。5.培養大學(xué)生的“軟技能”�！败浖寄堋敝复髮W(xué)生的社會(huì )與關(guān)系能力，有助于大學(xué)生就業(yè)能力的提升，對其今后的職業(yè)和人生發(fā)展具有舉足輕重的作用。高校應根據大學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，開(kāi)展有針對性的社交、溝通、適應、組織、合作等方面的培養。6.做好職業(yè)生涯規劃。大學(xué)生正處于職業(yè)生涯的探索階段，遵循大學(xué)生的成長(cháng)規律，按照學(xué)生不同階段、不同特點(diǎn)，構建有針對性的培養體系，促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地積累社會(huì )工作經(jīng)驗，加強自身綜合素質(zhì)與社會(huì )適應能力，提高求職能力。7.豐富心理疏導教育。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的壓力會(huì )使部分大學(xué)生產(chǎn)生心理方面的問(wèn)題，高校應針對大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的消極情緒，開(kāi)展心理疏導和教育，幫助大學(xué)生準確客觀(guān)地評價(jià)自己，學(xué)會(huì )自我調節，樹(shù)立正確的擇業(yè)心理，以積極的態(tài)度去尋找合適的就業(yè)崗位。

　　三、結語(yǔ)

　　在競爭如此激烈的今天，大學(xué)生要在就業(yè)及以后的職業(yè)中擁有持續的競爭力，就必須具備充足的就業(yè)能力。為有效提升大學(xué)生就業(yè)能力，需要從不同方面進(jìn)行比較與分析，從中找出存在的差距與問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)能力的提升是一項系統系工程，本文從多方面進(jìn)行探討，期望提升大學(xué)生就業(yè)能力，從而促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)工作。

　　參考文獻：

　　[1]張榮.社會(huì )工作視角下的大學(xué)生就業(yè)能力培養模式探析[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報,2014,(2):48-53.

　　[2]查良松.試論高職大學(xué)生就業(yè)能力低的原因及對策[J].黑龍江高教研究,2014,(2):120-122.

　　[3]吳御生.大學(xué)生就業(yè)能力研究述評[J].教育與教學(xué)研究,2013,(3):54-57.

　　[4]馬寧,李紅英.大學(xué)生就業(yè)能力提升動(dòng)態(tài)跟進(jìn)模式研究[J].中國大學(xué)生就業(yè),2013,（18）：3-7.

　　[5]李偉.基于擇業(yè)教育視角下的大學(xué)生就業(yè)能力提升研究[J].教育與職業(yè),2014,（6）：112-114.

【大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題與提升路徑論文】相關(guān)文章：

大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題與提升策略論文05-29

瑞典高�？萍紕�(chuàng )新能力提升的路徑與啟示論文06-25

探析提升大學(xué)生就業(yè)能力的途徑論文05-14

就業(yè)能力提升的計劃06-14

就業(yè)能力提升計劃06-14

提升就業(yè)能力的計劃06-14

就業(yè)能力提升計劃12-11

高職教育就業(yè)導向問(wèn)題及改革路徑論文06-13

制定就業(yè)能力提升計劃06-14