興趣教學(xué)法在俄語(yǔ)教學(xué)中的應用論文
1 課堂設計應首先設計學(xué)生，激發(fā)其情感，培養其能力，調動(dòng)其興趣
學(xué)生是課堂設計的第一要素。
首先，激發(fā)學(xué)生的情感，教師的教學(xué)藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。教師必須時(shí)時(shí)處處用真心去愛(ài)護學(xué)生，用熱心去幫助學(xué)生，用信心去支持學(xué)生，師生之間應建立一種相互尊重、信任平等、自由和諧關(guān)系，建立和諧民主的教學(xué)氛圍。
教師首先要善于觀(guān)察學(xué)生、注意情感溝通，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素。教師應主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生、用愛(ài)的情感激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和對學(xué)習的熱愛(ài)。教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)。精神飽滿(mǎn)，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，語(yǔ)言純正、地道、流利。講課時(shí)面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵學(xué)生。課堂上老師對學(xué)生回答問(wèn)題的反應是至關(guān)重要的。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應用鼓勵期望性的語(yǔ)言回答正確時(shí)，應用肯定贊揚性的語(yǔ)言；回答錯誤時(shí)，應用諒解引導性的語(yǔ)言。使學(xué)生有成就感，能促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習。表?yè)P和鼓勵是維系學(xué)生學(xué)習興趣長(cháng)盛不衰的一劑良藥。給學(xué)生提供足夠的心理安全和心理自由，師生共同探討需要解決的問(wèn)題，這樣學(xué)生的心靈才能得到舒展，聰明才能得到發(fā)揮，創(chuàng )造性思維能力才能最大限度得到開(kāi)發(fā)。要注意在每堂課對不同的人設計不同的表?yè)P，以增強學(xué)生的自信心。
其次，進(jìn)行生動(dòng)有趣的課前交際
每次課前請一位學(xué)生進(jìn)行五分鐘的值日生報告或演講，也可以講一個(gè)故事或笑話(huà)，要求聲音響亮、發(fā)音準確、速度適中，力求使大家都能夠理解。然后讓他提幾個(gè)和文章有關(guān)的問(wèn)題，提問(wèn)下面的學(xué)生。最后教師做簡(jiǎn)要的總結，可進(jìn)一步擴展話(huà)題，或者針對文章內容教給學(xué)生一些課外知識。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的俄 語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)，而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。在很大程度上，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習俄語(yǔ)的興趣。另外教材中有很多節奏活潑的歌曲，可以教學(xué)生唱這些俄羅斯歌曲，在課前讓學(xué)生唱這些好聽(tīng)的歌，不但學(xué)會(huì )了歌曲中的單詞、句子，同時(shí)也減輕了學(xué)生課堂上的緊張情緒。增強學(xué)習俄語(yǔ)的興趣。
再次，采取形式多樣的新課導入
要想上好外語(yǔ)課，一個(gè)吸引學(xué)生的好開(kāi)頭是非常重要的。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。
利用圖片 充分利用每篇課文的漫畫(huà)、插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，從而引出課文的主題。
問(wèn)題導入 教師可根據文章的內容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現課文內容的問(wèn)題，使學(xué)生在體驗自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習。
學(xué)生演講 教師可要求學(xué)生在預習新課的基礎上寫(xiě)一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學(xué)生自覺(jué)地把演講內容和課文內容有機地結合起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)鉆研教材的積極性。
展開(kāi)想象 教師給出課文標題，讓學(xué)生們展開(kāi)想象，然后可將自己的想象與課文內容相比較。這樣既可提高口語(yǔ)表達能力，又可提高學(xué)生的想象力。
2 合理設計教學(xué)內容
內容設計得簡(jiǎn)單明了、生動(dòng)有趣，學(xué)生才樂(lè )于接受，才會(huì )產(chǎn)生真正的興趣。在精讀課上，學(xué)生們在說(shuō)的時(shí)候往往會(huì )遇到很多困難，于是產(chǎn)生畏難情緒；有的老師僅僅使用教材中的材料，使精讀課顯得枯燥乏味，令同學(xué)們失去興趣。首先，教師應該激發(fā)他們想說(shuō)愿意說(shuō)的`興趣，可以通過(guò)給他們講我們生活中聽(tīng)不懂而導致誤解的一些小笑話(huà)；也可以常常為他們放一些俄語(yǔ)歌曲，激發(fā)其想學(xué)的熱情；其次，幫助學(xué)生排除說(shuō)俄語(yǔ)的困難，先排除心理上的，中學(xué)生說(shuō)俄語(yǔ)的潛在困難是心理障礙，總感到被動(dòng)，無(wú)把握，生搬硬套教科書(shū)中的詞匯和句子，因此過(guò)分緊張。例如大學(xué)俄語(yǔ)東方第二冊的第七課的教學(xué)內容是天氣和氣候。有很多有關(guān)天氣和氣候的詞，學(xué)生在記憶和說(shuō)的時(shí)候會(huì )有一些困難，可以讓學(xué)生回家通過(guò)看電視天氣預報，模仿主持人天氣預報的內容和手勢、表情。然后讓學(xué)生在在課堂上表演天氣預報，這樣學(xué)生不但記住了俄語(yǔ)單詞，也加強了俄語(yǔ)表達能力。同時(shí)既完成了教材，又拓展了教材，學(xué)生也就喜歡上精讀課了。
3 運用靈活多樣的教學(xué)方法
現代教學(xué)不能停留在過(guò)去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應適應學(xué)生的心里特征，采用多媒體教學(xué)手段，可以利用實(shí)物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像 片、電影和計算機進(jìn)行俄語(yǔ)教學(xué)，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的俄語(yǔ)。所以作為現代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得俄語(yǔ)知識。他們耳朵聽(tīng)著(zhù)單詞讀音，眼里看著(zhù)圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。教讀課文時(shí)，可用錄音機播放課文，讓學(xué)生仔細聽(tīng)音，認真模仿，學(xué)習標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現出來(lái)，刺激他們的感官，增強印象。這樣就克服了學(xué)習字母的枯燥和困難。這無(wú)疑 會(huì )引起學(xué)生極濃的興趣，充分調動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。
總之，學(xué)生的學(xué)習興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要充分挖掘學(xué)生的潛能，增強學(xué)生的參與意識、實(shí)踐意識和競爭意識，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習俄語(yǔ)、運用俄語(yǔ)以達到教學(xué)的最佳效果。在新形勢下，轉變教學(xué)思想是搞好教法的前提，更新觀(guān)念是用好教材的保證。俄語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權。
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