在示范院校建設中培養核心競爭力論文
�。壅� 要］ 文化理念是學(xué)院核心競爭力的載體，是學(xué)院核心價(jià)值觀(guān)的具體體現。在示范院校建設新時(shí)期，構建以人為本、憂(yōu)患意識、創(chuàng )新意識為特征的新的學(xué)院文化理念，能夠使教職工在工作中自發(fā)地釋放教學(xué)熱情和創(chuàng )新靈感，不斷提高學(xué)院的核心競爭力。
�。坳P(guān)鍵詞］ 示范院校；文化理念；核心競爭力
Abstract:Culture ideology is the carrier of core competitiveness and represents the key value of a college. During the time of Building China’s model vocational institutions, rebuilding a new college culturebased on people-oriented, senses of urgency and awareness of innovation, can make college staff spontaneously release teaching enthusiasm and innovative ideas, and continually enhance the core competitiveness of the college.
Key words: China’s model vocational institutions; culture ideology; core competitiveness
一、概述
示范院校建設主要包括對原有專(zhuān)業(yè)體系、課程體系、教材體系的推陳出新，包括實(shí)訓基地建設，“雙師”型教師培養和校園文化建設等①。建設內容之全面，是前所未有的。示范院校建設的過(guò)程是創(chuàng )新中國技術(shù)教育、重新構建中國高等教育版圖、重新塑造中國社會(huì )核心競爭力的過(guò)程。具體到一所院校，通過(guò)國家示范院校建設，辦學(xué)資金會(huì )更加充裕，師資力量會(huì )大大加強，教學(xué)設施更加完善，師生的思想認識水平也會(huì )進(jìn)一步提高，學(xué)院的核心競爭力將發(fā)生質(zhì)的飛躍［1］。
二、學(xué)院核心競爭力的認識發(fā)展現狀
提到學(xué)院核心競爭力，大多數人首先想到的是學(xué)院的高就業(yè)率。俗話(huà)說(shuō)“出口暢、進(jìn)口亮”，已形象說(shuō)明了高就業(yè)率對穩定學(xué)院辦學(xué)規模的重要性。加大學(xué)生就業(yè)工作的力度，不斷提高就業(yè)質(zhì)量，維持高就業(yè)率，在市場(chǎng)經(jīng)濟背景下對學(xué)院發(fā)展極其重要。但是，高就業(yè)率是一種結果性指標，實(shí)現高就業(yè)率僅僅依靠幾位從事就業(yè)工作的教師是不行的，高就業(yè)率更需要其他方面的支撐。高就業(yè)率只是構成學(xué)院核心競爭力的一部分。
其次，也有人認為學(xué)院的品牌專(zhuān)業(yè)就是學(xué)院的核心競爭力［2］�？陀^(guān)地說(shuō)，品牌專(zhuān)業(yè)是形成學(xué)院教育教學(xué)特色的關(guān)鍵，與學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。盡可能多地建設品牌專(zhuān)業(yè)，可以使學(xué)院因特色突出得到社會(huì )的廣泛認可，對實(shí)現高就業(yè)率、穩定辦學(xué)規模有積極作用。當進(jìn)一步思考時(shí)會(huì )發(fā)現，品牌專(zhuān)業(yè)通常是學(xué)院數十年積累的成果，它包含了學(xué)院文化特色，因此它是構成學(xué)院核心競爭力的有機組成部分。
此外，還有人把師資水平作為核競爭力的一部分［3］。馬克思主義哲學(xué)原理告訴我們，人是事物發(fā)展中的決定性因素。一支高水平師資隊伍，懂得怎樣才能因材施教循序漸進(jìn)地完成教書(shū)育人的重任，把不斷提高教育質(zhì)量落到實(shí)處。然而示范院校建設中，人們更多地關(guān)注教師的雙師技能，為此不惜花巨資來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)技能，這樣做很有必要，但不應視其為提高教師隊伍質(zhì)量的全部?jì)热�。師資水平是教師業(yè)務(wù)技能和人文素養的融合，是學(xué)院核心競爭力的重要組成部分。至于學(xué)院的校舍、實(shí)習、實(shí)訓等硬件設施，有人認為，是學(xué)院存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，也是核心競爭力中的不可缺少的一部分。
三、學(xué)院核心競爭力的構成要素
通過(guò)上述分析可以看出，結果性指標不能作為核心競爭力的全部，核心競爭力應是上述指標背后的學(xué)院文化理念，是學(xué)院長(cháng)期積累的知識、能力和擁有資源細化后所形成的核心價(jià)值觀(guān)、組織管理模式、教學(xué)科研實(shí)力、師資、資金實(shí)力、教學(xué)設施和社會(huì )聲譽(yù)等。核心價(jià)值觀(guān)通過(guò)學(xué)院文化理念來(lái)體現，師資是核心競爭力的根本。而教師通常在一定的文化價(jià)值觀(guān)念作用下工作。如果教師得不到先進(jìn)文化理念的塑造、引導和規范，學(xué)院將無(wú)法完成對各要素的整合，也就無(wú)法實(shí)現資金、技術(shù)等方面的“帕累托最優(yōu)”。一旦學(xué)院核心價(jià)值觀(guān)和師資兩要素與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)創(chuàng )新，那么，以此為基礎，優(yōu)化其他要素就容易多了。由此可見(jiàn)，核心價(jià)值觀(guān)和師資是學(xué)院核心競爭力的主要構成要素。
四、學(xué)院文化理念的內容及其在提高學(xué)院核心競爭力中的功能
學(xué)院文化理念是學(xué)院核心競爭力中諸要素融合的結果，是學(xué)院核心價(jià)值觀(guān)的具體體現。就學(xué)院的文化理念而言，常表現為一個(gè)學(xué)院的校訓、校風(fēng)、校規、校歌、教育理想、建校原則、辦學(xué)宗旨、育人取向、培養目標、精神偶像、育人途徑、學(xué)風(fēng)建設、教師形象、校園文化、工作重心、莊重承諾等。對每一方面不斷精雕細刻之后，才能使文化理念達到實(shí)踐上的完美。
學(xué)院的文化理念具有凝聚和激勵功能。一種以人為本的學(xué)院文化理念，會(huì )使教職員工工作始終沉浸在受激勵的文化氛圍中。他們會(huì )情不自禁地將個(gè)人的追求目標和學(xué)院的發(fā)展方向融合在一起，會(huì )在學(xué)院發(fā)展中尋找自身存在的價(jià)值，而不是僅僅把工作作為一種謀生手段。學(xué)院的文化理念也具有創(chuàng )新和整合功能，《財富》雜志指出，世界500強企業(yè)成功的秘訣，就在于這些公司善于給他們的企業(yè)文化注入活力，善于創(chuàng )新。所以以創(chuàng )新為特色的學(xué)院文化理念應該是示范院校建設的核心內容之一。示范院校建設是創(chuàng )新，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)體系、課程體系、教材結構、師資培養等方面的推陳出新、優(yōu)化組合，使學(xué)院做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”。 創(chuàng )新是揚棄，通過(guò)不斷地淘汰學(xué)院文化中沒(méi)有競爭力的因素，增強學(xué)院文化理念中的憂(yōu)患意識、創(chuàng )新意識，挖掘和整合學(xué)院自身的各種文化資源，形成整體性合力，從而使學(xué)院保持旺盛的核心競爭力。學(xué)院文化理念還具有認同和抵御功能。以人為本的學(xué)院文化理念給教職工以充分地尊重，大家在學(xué)院關(guān)懷下獲得不同程度的自勵和激勵，于是對學(xué)院的現行政策產(chǎn)生認同，自覺(jué)地抵御與學(xué)院發(fā)展不相適應的思潮。示范院校的建設在很大程度上等同于重塑學(xué)院的靈魂，在原有的學(xué)院文化理念中注入以人為本思想、憂(yōu)患意識和創(chuàng )新意識，是以無(wú)形資產(chǎn)盤(pán)活有形資產(chǎn)，用健康向上的文化理念來(lái)提升學(xué)院核心競爭力。
五、在示范院校建設中更新學(xué)院的文化理念
學(xué)院文化通常針對的是現階段的校園文化，而不是學(xué)院過(guò)去的歷史文化，也不是將來(lái)學(xué)院可能形成的新文化。四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前正處在國家示范學(xué)院建設時(shí)期，學(xué)院文化理念中應充分反映國家有關(guān)示范院校的建設精神，那就是以人為本、憂(yōu)患意識和創(chuàng )新意識。更新學(xué)院文化理念就是要把憂(yōu)患意識和創(chuàng )新意識內化為廣大教職工的個(gè)人使命、價(jià)值觀(guān)、行為準則，在示范學(xué)院的建設中建功立業(yè)。
1．求真務(wù)實(shí)重視學(xué)院內在文化理念的塑造
根本性的文化理念是能夠整合教職工凝聚力和學(xué)院競爭力的先進(jìn)思想。塑造這樣的文化理念應從挖掘教職工中感人事跡入手，讓廣大教職工充分體悟到受尊重的溫暖。把為學(xué)院教學(xué)作出杰出貢獻的教學(xué)名師樹(shù)立為大家學(xué)習的楷模，能讓教職工真切感受到學(xué)院的價(jià)值取向，以表明學(xué)院努力的主要方向。采取適當的激勵措施，讓全體教職工在榜樣的示范作用下，明確勇于創(chuàng )新是學(xué)院提倡的主要文化理念。
2． 激發(fā)教職工在國家示范院校建設中的創(chuàng )新靈感
受人尊敬是人的本質(zhì)需求，受到尊敬之人因感受到自身存在的價(jià)值而能動(dòng)地超額完成任務(wù)，使管理者希望的以更低的成本把事情做得更好更快成為可能。在學(xué)院文化理念建設中以教職工為主體，強化管理中的服務(wù)意識，以尊重他們、關(guān)心他們和信任他們?yōu)楣芾矸⻊?wù)的出發(fā)點(diǎn)，以造就人、成全人和發(fā)展人為落腳點(diǎn)。為了示范院校建設工作順利開(kāi)展，各級管理人員應主動(dòng)工作，主動(dòng)收集整理相關(guān)信息和資料，為教師提供必要的'咨詢(xún)服務(wù)，解決教師的后顧之憂(yōu)，讓廣大教師在具有激勵機制學(xué)院文化理念中釋放教學(xué)熱情和迸發(fā)教學(xué)靈感。
3．在國家示范院校建設中創(chuàng )建學(xué)習型校園
只有達成共識的要素才能稱(chēng)為文化，重塑學(xué)院文化理念要在使廣大教職工形成共識上狠下工夫，只有這樣，才能發(fā)揮新的學(xué)院文化理念的激勵和凝聚作用。創(chuàng )建學(xué)習型校園，在全院形成自覺(jué)學(xué)習示范院校建設方案，實(shí)踐建設方案的良好氛圍。創(chuàng )建學(xué)習型校園，加強對教師的培訓，提高教職工的職業(yè)道德、教育理念、團隊合作水平。創(chuàng )建學(xué)習型校園，成立以黨委書(shū)記、院長(cháng)為首的創(chuàng )建領(lǐng)導班子，以人力資源部、高等教育研究所和各教學(xué)系為具體實(shí)施機構，用做事嚴謹、一絲不茍、對工作環(huán)節嚴格控制、對教學(xué)質(zhì)量精益求精的觀(guān)念及行為方式，去取代過(guò)時(shí)的觀(guān)念及欠佳的行為方式，像日本培養全民族的危機意識和拼命競爭精神那樣培育教職工在示范院校建設中的創(chuàng )新意識。
六、結語(yǔ)
“汶川512” 大地震中瞬間釋放的全民族凝聚力，集中顯示了五千年中華文化無(wú)與倫比的強大生命力，讓全世界真切感受了它的分量。所以，在國家示范院校建設中，以人為本、憂(yōu)患意識和創(chuàng )新意識應該是學(xué)院文化理念的嶄新要素。以新的學(xué)院理念承載的學(xué)院核心價(jià)值觀(guān)，可以激發(fā)他們的創(chuàng )新靈感，使學(xué)院的核心競爭力不斷得到提升。
學(xué)院文化理念的創(chuàng )新要求真務(wù)實(shí)，發(fā)揮教學(xué)名師的模范帶頭作用；創(chuàng )建學(xué)習型校園，系統地、反復地培養教職工對新的學(xué)院文化理念的認同，邊建設邊實(shí)踐，使貫徹執行學(xué)院新的文化理念成為大家的自覺(jué)行動(dòng)。
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