關(guān)于引導學(xué)生愛(ài)上閱讀的論文
閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智走近我們；閱讀，讓我們記住歷史和時(shí)間……讓學(xué)生愛(ài)上閱讀并成為伴隨終生的好習慣至關(guān)重要。由于小學(xué)生年齡小，生性活潑好動(dòng)，自我約束力差等特點(diǎn)，加上缺少生活的經(jīng)驗，導致了他們閱讀量少，閱讀的積極性不高等事實(shí)。那么應如何引導學(xué)生愛(ài)上閱讀呢？我結合自己的工作經(jīng)驗，淺談一下我的一些心得體會(huì )。
一、做好“點(diǎn)燈人”，讓學(xué)生向往閱讀
我們的語(yǔ)文老師，應該成為點(diǎn)燈的人，把一本本有趣的耐人尋味的書(shū)，帶到學(xué)生們面前，讓他們興致勃勃的閱讀，讓他們有一個(gè)非常詩(shī)意的，快樂(lè )的和富有天真浪漫情調的童年。在蒙蒙朧朧之間，為他們的成長(cháng)，為他們一生的日子，打一點(diǎn)亮色，打一點(diǎn)底色。
在平時(shí)的教學(xué)生活當中，如果想讓班級里的學(xué)生愛(ài)上閱讀的話(huà)，自己應該是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人。當學(xué)生們看到老師手里捧著(zhù)書(shū)的時(shí)候，就會(huì )很新奇地湊過(guò)來(lái)看一看老師在看什么，如果看到自己的老師經(jīng)常會(huì )在課間，在休息的時(shí)候，或者坐在辦公室里，總是靜靜地捧著(zhù)一本書(shū)，那么他也會(huì )非常向往成為這樣的人。老師自己的一種熱情，自己的一種對閱讀的熱愛(ài)這是非常重要的。所以要想讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，老師必須做好點(diǎn)燈人
二、做好閱讀宣傳，讓學(xué)生走近閱讀
為了讓學(xué)生們愛(ài)上閱讀，我會(huì )在班級里面為閱讀宣傳。（1）大聲給學(xué)生讀。比如說(shuō)每天中午課前的20分鐘可以定為閱讀的時(shí)間，每天讀、每天讀，學(xué)生對于這樣的閱讀充滿(mǎn)了期待，每天午間的20分鐘，成為他一天當中，最憧憬最快樂(lè )的時(shí)光，然后他記住了這個(gè)故事，記住了你這位老師，也就深深的愛(ài)上了閱讀。（2）講述自己對書(shū)的`理解。我們也可以在自己閱讀的基礎之上，把自己的閱讀感悟講給學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后，他會(huì )對這本書(shū)有更深的感情，也會(huì )不自覺(jué)的捧起這本書(shū)。（3）通過(guò)多媒體的方式，來(lái)展示來(lái)推薦閱讀，
為了讓學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，我自己課余時(shí)間也要閱讀，提升自己的素質(zhì)；早讀或自習時(shí)，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，每天抄寫(xiě)一首學(xué)生們沒(méi)有學(xué)過(guò)的古詩(shī)和名言警句。早讀課上學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生們聽(tīng)，學(xué)生們讀給我聽(tīng)，這對學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì )到老師對閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在這種潛移默化的影響下，學(xué)生逐漸愛(ài)上閱讀。
三、樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，經(jīng)常創(chuàng )設一種濃厚的“書(shū)香”氛圍和“書(shū)林”境界，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于精神文明寶庫的神圣氛圍的感覺(jué)。比如，收集關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行欣賞；有意識地向學(xué)生介紹毛澤東、周恩來(lái)、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛(ài)讀書(shū)的故事。并在平時(shí)教學(xué)中，留心觀(guān)察班中喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，不失時(shí)機地進(jìn)行表?yè)P，請他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。這樣，身邊的一個(gè)個(gè)能親眼所見(jiàn)的榜樣，讓學(xué)生感受到書(shū)海之浩瀚和讀書(shū)樂(lè )趣，從而激起對書(shū)的渴望，產(chǎn)生與書(shū)交朋友的強烈愿望。
四、開(kāi)展多種活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。
�。�1）把讀書(shū)變成游戲，讓學(xué)生搶讀書(shū)
把讀書(shū)變成游戲，是吸引學(xué)生的一個(gè)好方法。在班級我開(kāi)展了一個(gè)可以升級的讀書(shū)活動(dòng)，讀一本書(shū)，學(xué)生可以讓家長(cháng)寫(xiě)條，讀完一本書(shū)升一級，讀完5本書(shū)就可以成為會(huì )員，會(huì )員的權利是可以從班級的圖書(shū)架上或者學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)條中隨意選擇自己喜愛(ài)的一本書(shū)。如果讀完10本書(shū)，老師可以免費贈送一本書(shū)，（由學(xué)生家長(cháng)贊助，誰(shuí)的學(xué)生到了此級別，誰(shuí)的家長(cháng)就買(mǎi)來(lái)一本書(shū)有老師送給他的學(xué)生。），學(xué)生讀書(shū)積極性特別高，見(jiàn)家長(cháng)打來(lái)電話(huà)興奮地告訴我，學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)了，不用家長(cháng)監督了。
�。�2）巧用激勵，讓學(xué)生樂(lè )讀書(shū)
為了“哄”學(xué)生愛(ài)上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書(shū)，我每周都從圖書(shū)室借來(lái)幾十本書(shū)，“獎勵”給愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生；每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書(shū)報告會(huì )，或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績(jì)的學(xué)生，我及時(shí)地給予鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學(xué)生在獲得成功后，會(huì )更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì )形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠。
五、親子閱讀，讓學(xué)生更愛(ài)閱讀
首先要和家長(cháng)進(jìn)行很好的溝通，在一開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們可以發(fā)一份《告家長(cháng)書(shū)》，向家長(cháng)陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標，以及我們推薦的親子閱讀的一些書(shū)目，讓家長(cháng)知道，我該怎么做，然后努力配合我們。
第二，親子閱讀開(kāi)放日。上課外閱讀指導課的時(shí)候，邀請家長(cháng)，讓家長(cháng)更加了解老師是怎么指導學(xué)生讀書(shū)的，能找尋到學(xué)生閱讀的足跡和規律。
第三，組建親子閱讀沙龍。定期或者不定期的，有主題的，也可以很閑散地，邀請一些做的比較好的家庭來(lái)進(jìn)行介紹。讓優(yōu)勢資源達到一種共享，相互啟發(fā)。
第四，鼓勵每個(gè)家庭建設家庭書(shū)櫥。
第五，圖書(shū)的流動(dòng)。每個(gè)學(xué)生把自己看過(guò)的書(shū)，和別的學(xué)生進(jìn)行交換。也可以進(jìn)行互相買(mǎi)賣(mài)，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)，還可以師生互換。
第六，開(kāi)展一系列的親子閱讀的活動(dòng)：如快樂(lè )一刻鐘，親子共演、親子共畫(huà)，還有其他的一些形式……為了展示，還要有一個(gè)終極的評價(jià)體系 ，根據自我申報和班級測評，評出書(shū)香家庭，算是給親子閱讀做得比較好的家庭一種鼓勵！
讓學(xué)生愛(ài)上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見(jiàn)影。它需要老師的循循善誘，家長(cháng)的大力支持。只要堅持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書(shū)就逐漸成為自覺(jué)行為。閱讀讓學(xué)生們在知識的海洋中自由自在的遨游，為學(xué)生們撐起一片多彩的藍天。
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