關(guān)于教學(xué)論文的書(shū)寫(xiě)方式
不少從事教育教學(xué)工作的同志，平時(shí)工作可謂是勤勤懇懇、任勞任怨；學(xué)生成績(jì)也是名列前茅、出類(lèi)拔萃；談起教學(xué)方面的體會(huì )，更是如魚(yú)得水、如數家珍�？删褪菍�(xiě)起論文來(lái)往往詞不達意、不知所云，儼然成了煮餃子的茶壺。
"如何寫(xiě)好教學(xué)論文"也就成了他們難解的心結，這一弱點(diǎn)在經(jīng)驗交流、職稱(chēng)評定時(shí)，顯得尤為突出。針對這一情況，結合本人多年來(lái)的寫(xiě)作經(jīng)驗，提出自己一些不成熟的看法，僅供參考。
一、 觀(guān)點(diǎn)要正確
既然是論文，就應該表達自己獨到的見(jiàn)解。見(jiàn)解往往有對錯之分，我們提唱創(chuàng )新，鼓勵突破，反對人云亦云，更反對觀(guān)點(diǎn)錯誤、立場(chǎng)反動(dòng)的東西。
前一段時(shí)間，《揚子晚報》有這樣一個(gè)報道：一個(gè)老師為了讓學(xué)生認真學(xué)，公然在班上跟學(xué)生講："好好學(xué)將來(lái)可以住漂亮的房子、娶漂亮的老婆"云云。
估且不管這位老師的用心如何、學(xué)生的反應怎樣。這種提法本身就是封建社會(huì )"讀！讀！讀！書(shū)中自有紅燒肉；讀！讀！讀！書(shū)中自有顏如玉"的翻版，象類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)如果出現在論文中，這種文章又豈有可取理？
由此可見(jiàn)，寫(xiě)文章的第一要素：觀(guān)點(diǎn)要正確。
提出這樣的一個(gè)問(wèn)題，好象是在談什么大道理，其實(shí)不然。試想，我們在撰寫(xiě)文章的時(shí)候，如果對搜集的大量資料不加以任何甄別，見(jiàn)到所謂有用的資料就照搬照用，難免有非理性、甚至是不健康的思想觀(guān)點(diǎn)充塞其中。
就象我上面所提到的那位先生的話(huà)，不僅不利于引導人、教育人、激勵人，相反地，類(lèi)似的話(huà)如果出現在文章中，這樣的文章不僅不是佳品，而且是次品。不僅如此，離開(kāi)了唯物辯證法來(lái)研究教學(xué)問(wèn)題，也是行不通的。
辯證唯物主義原理告訴我們：一切事物都是相互聯(lián)系、相互影響的。同樣地，搞教學(xué)研究也不能只看到問(wèn)題的一個(gè)方面，而忽視另一個(gè)方面。否則，這樣的文章是經(jīng)不起任何推敲的，當然也就是不具有什么學(xué)術(shù)價(jià)值了。
二、 選題要適當
選題是撰寫(xiě)論文和著(zhù)作的重要起點(diǎn)，主要包括：內容、范圍及難度等三個(gè)方面。
往往根據自己擁有的資料而定，通常選定自己熟悉的材料，最好是自己的本職業(yè)務(wù)范圍內或與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相近的內容。不能為了趕時(shí)髦，或為了評職稱(chēng)投稿，勉強東挑挑西選選，去找一些連自己都似懂非懂的東西。即使這樣做了，最終也只能是勞而無(wú)功，一無(wú)所獲。
范圍和難易 論文的范圍和難易度要掌握好。在不少人的潛意識里，深怕人微言輕，似乎題目越大，論文的份量就越重，或者說(shuō)就越像論文。
其實(shí)，題目太大以后，往往會(huì )因力不從心，容易失敗。這里的"太大"是指：研究的.問(wèn)題"外延"太大，幾乎是無(wú)所不在其中--不是概論、就是原理、不是數學(xué)、就是物理！這種文章表面上看起來(lái)很大氣，可往往給人言之無(wú)物、華而不實(shí)之感。
同樣地，如果選擇的題目太小了，則顯得輕而易舉，不費力氣，也不利提高。
當然 ，題目的大小，當然也不是絕對的，大題可以小作，小題可以大作。關(guān)鍵還在于如何確定具體的論證角度。
一般來(lái)說(shuō)，大題目寫(xiě)起來(lái)容易空泛，這往往是由于學(xué)力不足，無(wú)法深入，寫(xiě)少了象蜻蜒點(diǎn)水，如浮光掠影；寫(xiě)多了則顯得又臭又長(cháng)。相反，如果抓住一個(gè)重要的小題，能夠深入本質(zhì)，切中要害，從各個(gè)方面把它說(shuō)深說(shuō)透，有獨到的新見(jiàn)解，那論文就一定有份量。
在選題時(shí)一般要注意：它的實(shí)用性、互異性、準確性、突破性等等
三、 材料要充分
選材是否合理是文章成敗的關(guān)鍵。寫(xiě)論文從整體構思，到題目確定，到論證過(guò)程等等，都不能離開(kāi)選材--客觀(guān)的資料。選材的目的，是采眾家之長(cháng)，成一已之見(jiàn)。因而，必須注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題：
如何確立論點(diǎn) 即通過(guò)資料的收集、匯總、整理，把與自己的想法吻合的論點(diǎn)、論據、論證方法等挑選出來(lái)，并且從新的視角，予以新的觀(guān)察。同類(lèi)資料中，不同作者自有其不同的闡述與見(jiàn)解，我們可以把其中富有個(gè)性的典型論據、體現各自特點(diǎn)的合理論證，摘錄出來(lái)，從而為自己獨樹(shù)一幟提供保證。
如何表現自我
不少文章大同小異，因而，有關(guān)資料內容的交叉爭議之點(diǎn)，往往也是文章的價(jià)值所在，關(guān)鍵之處。如果我們注意把這方面的資料整理出來(lái)，對于形成自己的主見(jiàn)，確定文章的論證角度和發(fā)展方向，則大有裨益。
如何精耕細作
不少文章由于種種原因，原作者只是提出了問(wèn)題。并未作詳細而中肯回答。如將文中略寫(xiě)部分歸攏在一起，加以擴充分析，我們會(huì )從中受到啟發(fā)，從而修正原有的選題方向，對問(wèn)題作出定向、定度的思考和研究。
總而言之，選材時(shí)，一定要注意不去作大而無(wú)當的聯(lián)系和比較。必須有選擇、有重點(diǎn)地找一些與我們的論點(diǎn)有關(guān)的東西來(lái)作對比研究，以便從中提煉出自己的見(jiàn)解。
四、 思路要清晰
在寫(xiě)論文之前，我們不妨先擬好一個(gè)寫(xiě)作提綱，如有可能最好是來(lái)一個(gè)初稿，然后再動(dòng)手。
提綱
可以幫助我們樹(shù)立全局觀(guān)，從整體出發(fā)，去檢驗每一個(gè)細節所占的地位，所起的作用，展現相互間的邏輯聯(lián)系是否得當，各個(gè)部分之間的比例是否和諧，每一個(gè)部分、每一環(huán)節是否都是為全局所需要，是否絲絲入扣，配合默契，是否都能為主題服務(wù)……
初稿
提綱只是論文的大致輪廓，不可能對每一細節都考慮周密完善，因而可以先寫(xiě)一個(gè)初稿。有了它，很可能發(fā)現原來(lái)提綱中某些設想有不恰當之處，這時(shí)就應加以調整或修改；對于有錯誤的論點(diǎn)、論據，或發(fā)現新的論點(diǎn)、論據，還應及時(shí)抽掉與增補，使之逐步完善。
初稿的寫(xiě)作通常有兩種寫(xiě)法：
�。ㄒ唬�、按提綱的順序分段進(jìn)行，它可以便文章的格調、風(fēng)格前后保持一致，前后銜接緊湊、自然，避免旁逸斜出，防止語(yǔ)言、文字上的重復；
�。ǘ�、按內容的熟悉程度分段進(jìn)行，這種寫(xiě)法有利于作者積極思考，便于捕捉創(chuàng )作的靈感。
五、 表達要準確
修改--論文的后期制作。反復推敲出佳句，精心修改得華章。
只有反復推敲和字斟句酌，文章才會(huì )顯得具體、準確、生動(dòng)，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。
修改的范圍可大可小，既可以來(lái)一個(gè)"亡羊補牢"--是發(fā)現什么問(wèn)題，修改什么問(wèn)題，
通過(guò)材料的增刪，使文章血肉豐滿(mǎn)，使觀(guān)點(diǎn)立之牢固，并與材料達到和統一；又可以"徹頭徹尾"--發(fā)現問(wèn)題，該舍就舍、該去則去，決不估息。在內容上包括修改觀(guān)點(diǎn)，修改材料，在形式上包括修改結構，修改語(yǔ)言等。
修改觀(guān)點(diǎn)
在初稿形成后，要再看一看全文的基本觀(guān)點(diǎn)是否正確，說(shuō)明它的若干個(gè)從屬論點(diǎn)，是否有失偏頗、帶有片面性或表述得欠準確；同時(shí)還要關(guān)注一下自己的觀(guān)點(diǎn)是否與別人類(lèi)似或雷同，有無(wú)創(chuàng )意與新意等等。
從結構上來(lái)看，不僅要求論點(diǎn)、論據、論證三者關(guān)系處置得當、層次分明、脈絡(luò )清楚，能使主題內容得到順暢合理的表達，還要求文章的開(kāi)頭、結尾、段落、層次、過(guò)渡、照應、主次、詳細等各個(gè)環(huán)節合理緊湊。
修改語(yǔ)言 要在語(yǔ)言的準確性、學(xué)術(shù)性、可讀性等方面下功夫，文字力求準確、精煉、簡(jiǎn)潔、專(zhuān)業(yè)，努力做到字字珠璣、句句充實(shí)。
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