試析實(shí)用主義價(jià)值觀(guān)對我國當代大學(xué)生的影響的論文
論文摘要：中國是全世界最大的服裝生產(chǎn)加工基地，全世界三分之一的服裝來(lái)自于中國制造。我國服裝產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中占有重要的位置，服裝外貿出口多年來(lái)一直是我國第一大出口行業(yè)。然而服裝高等教育發(fā)展的歷史并不長(cháng)，僅僅二十多年。二十多年的服裝教育中陳舊的實(shí)踐教學(xué)體系已不能滿(mǎn)足日新月異的新型商業(yè)及產(chǎn)業(yè)運行機制。怎樣構架新型的實(shí)踐教學(xué)體系是服裝專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要支撐點(diǎn)，本文以服裝產(chǎn)業(yè)的變化為根據，以培養學(xué)歷教育與職技能培養相結合的新型培養模式為切入點(diǎn)，研究實(shí)踐教學(xué)體系的構架與實(shí)踐。
論文關(guān)鍵詞：服裝設計；新型；實(shí)踐教學(xué)體系；構建
一、我國服裝設計專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展歷程及現狀
�。ㄒ唬┌l(fā)展歷程
我國服裝設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)歷史大致可分為三個(gè)階段： 第二階段：20世紀70年代末至90年代初，服裝設計專(zhuān)業(yè)形成與完善時(shí)期。改革開(kāi)放以后，大力發(fā)展輕工業(yè)，輕工業(yè)部成立了屬下的八所輕工業(yè)學(xué)院，都設置了服裝設計專(zhuān)業(yè)，再加上老牌八大美術(shù)院校都開(kāi)設了服裝專(zhuān)業(yè)，服裝專(zhuān)業(yè)教育開(kāi)始踏上蓬勃發(fā)展之旅。雖然仍服裝專(zhuān)業(yè)在藝術(shù)設計教育的框架下，但已逐步實(shí)現了專(zhuān)門(mén)化教育。該時(shí)期在服裝設計專(zhuān)業(yè)發(fā)張過(guò)程中，由于人才的需求及行業(yè)的`市場(chǎng)細化，又派發(fā)出兩個(gè)新專(zhuān)業(yè)服裝設計與工程、服裝表演（模特類(lèi)），形成了較完善的學(xué)科體系。
第三階段：20世紀90年代末到至今，隨著(zhù)服裝產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展和國內服裝品牌的國際化，中國正在從服裝加工制造大國向“中國創(chuàng )造”轉變。這一時(shí)期中國的服裝出現了一些國際知名大品牌，部分國際品牌在國內成立研發(fā)設計中心，對服裝專(zhuān)業(yè)人才需求大增，也促使服裝專(zhuān)業(yè)教育迎合其發(fā)展。90年代末期，藝術(shù)類(lèi)大肆擴招，一時(shí)形成藝術(shù)教育“白熱化”，該時(shí)期除八大美院及輕工業(yè)部下屬的幾所輕工院校開(kāi)設服裝專(zhuān)業(yè)外，各種理工大學(xué)等綜合類(lèi)院校以及職業(yè)技術(shù)院校、民辦高校、高職高專(zhuān)也都開(kāi)設了服裝專(zhuān)業(yè)，服裝專(zhuān)業(yè)由原來(lái)的零星辦學(xué)到遍地開(kāi)花。服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系也日趨完善。
�。ǘ┊斍胺b設計專(zhuān)業(yè)教育整體情況 學(xué)科分類(lèi)地域分布主要集中在四個(gè)區域，一是長(cháng)江三角洲流域，如上海、武漢、杭州等地域；二是珠江三角洲流域，如廣州、深圳等區域；三是東北部區域，如北京、山東、東三省等；四是中原地區，如西安、鄭州、重慶等區域。 3、專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展趨勢�？v觀(guān)服裝設計教育的發(fā)展趨勢及我國服裝教育事業(yè)發(fā)展的需要，服裝設計專(zhuān)業(yè)教育將有下列發(fā)展趨向：（1）服裝專(zhuān)業(yè)教育的基礎：從總體上看，服裝專(zhuān)業(yè)相對獨立性日益增強；同時(shí)，與多學(xué)科、邊緣學(xué)科的聯(lián)系和結合趨勢也日益明顯�，F代服裝設計除了仍以服裝設計、服裝打版、服裝工藝、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)為學(xué)科發(fā)展的基礎外，工藝美術(shù)和工業(yè)設計的一些觀(guān)念、思考和工作方法也日益在服裝設計中顯示其作用；（2）服裝專(zhuān)業(yè)教育的重點(diǎn)：工程技術(shù)與社會(huì )經(jīng)濟、藝術(shù)三者并立；（3）服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方法：項目教學(xué)、案例教學(xué)、大賽參與教學(xué)特征日益明顯；（4）服裝專(zhuān)業(yè)人才培養模式：與市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需求相一致，與地方經(jīng)濟發(fā)展相一致，與社會(huì )、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)相一致，在工程型、應用型人才培養基礎上，加大研究型、創(chuàng )新型人才培養的力度，在設計型人才培養基礎上，加大管理型人才培養的力度；(5)服裝專(zhuān)業(yè)人才培養特點(diǎn)：服裝設計是一門(mén)獨立、綜合性學(xué)科，其專(zhuān)業(yè)教育需要一個(gè)較寬口徑的專(zhuān)業(yè)基礎和個(gè)性的獨特教育，服裝設計人才應是一專(zhuān)多能，具有專(zhuān)長(cháng)設計能力、制作能力，同時(shí)還應擁有一定的服裝生產(chǎn)管理能力、服裝營(yíng)銷(xiāo)能力。
二、服裝設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建總體思路
�。ㄒ唬┓b設計行業(yè)人才需求的特點(diǎn)
1、需求現狀。服裝專(zhuān)業(yè)需求崗位依次為服裝設計、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)、技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)管理、工業(yè)工廠(chǎng)類(lèi)服裝人才，占職位總數的74.43%。
人才需求主要集中在首席設計師、設計總監、女裝/男裝設計師、設計助理、制版師、樣板師、質(zhì)檢、外貿人員、跟單員、銷(xiāo)售主管、區域經(jīng)理、導購店長(cháng)、營(yíng)銷(xiāo)總監、市場(chǎng)總監、市場(chǎng)督導、市場(chǎng)拓展、生產(chǎn)廠(chǎng)長(cháng)、車(chē)間主任、采購主管、QC等崗位。
�。ǘ┡囵B目標
藝術(shù)設計學(xué)科的服裝設計專(zhuān)業(yè)，涉及工業(yè)技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟等多領(lǐng)域的學(xué)科，在傳統與現代、藝術(shù)與工程技術(shù)等幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上注重多學(xué)科相互交叉，其研究的范圍涉及面廣、應用性強，通過(guò)對產(chǎn)品包裝裝潢、廣告、室內外環(huán)境、媒體等進(jìn)行藝術(shù)設計與創(chuàng )新，改善外觀(guān)質(zhì)量，追求審美性和宜人性，提高產(chǎn)品附加值，促進(jìn)銷(xiāo)售，增強企業(yè)競爭力，滿(mǎn)足消費需求，以獲得綜合的經(jīng)濟和社會(huì )效益。
目前，服裝設計專(zhuān)業(yè)培養目標定位是：抓住全球經(jīng)濟發(fā)展的這一契機，立足國內、輻射全球，培養適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，能夠掌握服裝設計與表現、服裝工藝基礎、服裝材料、服裝立體裁剪等基本理論和基本技能，能在服裝行業(yè)、設計及時(shí)尚領(lǐng)域從事服裝設計、教學(xué)及相關(guān)工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。
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