論高中語(yǔ)文應用文如何教學(xué)論文
應用文按照其內容分成很多類(lèi)別，有書(shū)信、請柬之類(lèi)的禮儀文書(shū)，序跋、調查報告之類(lèi)的科技學(xué)術(shù)文書(shū)，新聞、聲明之類(lèi)的傳播文書(shū)等。在應用文教學(xué)中要抓住“五維”，按照高中語(yǔ)文課程標準來(lái)選擇適當的應用文教學(xué)內容，抓住應用文的文本共性，根據學(xué)生情況來(lái)促進(jìn)他們的閱讀和寫(xiě)作，寫(xiě)出文本個(gè)性，這樣才能夠更好地促進(jìn)應用文教學(xué)。
一、閱讀新聞，開(kāi)拓學(xué)生視野
新聞是應用文中的一個(gè)重要組成部分，隨著(zhù)信息時(shí)代的不斷推進(jìn)，新聞和人們的接觸也越來(lái)越多，根據學(xué)生情況，讓學(xué)生多閱讀新聞，不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生視野，更能夠讓他們把握住新聞的文本共性，并寫(xiě)出有個(gè)性的新聞來(lái)。蘇教版高中語(yǔ)文有專(zhuān)門(mén)的選修課本《新聞閱讀與寫(xiě)作》，由此可見(jiàn)對于新聞的重視程度，我在教學(xué)中選擇其中《青藏鐵路之謎》《尼克松到達北京》《“九一八”炮聲響了以后》等不同的內容來(lái)讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解新聞的寫(xiě)作結構、文體類(lèi)別，對新聞的文本共性有一個(gè)深入的了解。我讓學(xué)生根據自己的興趣和愛(ài)好在網(wǎng)絡(luò )和報紙上選擇自己喜歡的新聞類(lèi)型來(lái)閱讀，并且嘗試分析一則好的新聞要符合哪些要素。
在大量閱讀新聞的基礎上，我又讓學(xué)生嘗試進(jìn)行新聞創(chuàng )作，我讓學(xué)生把握住新聞這個(gè)文體的文本個(gè)性，注意新聞的即時(shí)性、真實(shí)性、客觀(guān)性、新奇性，讓學(xué)生圍繞學(xué)校中發(fā)生的事情來(lái)撰寫(xiě)新聞，并讓學(xué)生相互閱讀對方撰寫(xiě)的新聞，評判該新聞寫(xiě)得是否符合要求。在組織學(xué)生閱讀新聞的時(shí)候，我還注意新聞所體現的情感和價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，例如有的娛樂(lè )新聞過(guò)度強調娛樂(lè )性，總是用新奇的標題來(lái)吸引人的注意，被人稱(chēng)為“標題黨”，我讓學(xué)生從自己閱讀的新聞中找出這樣的例子來(lái)，并且嘗試分析這樣撰寫(xiě)新聞是否正確。
二、嘗試演講，提高口語(yǔ)能力
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“公民表達”能力是不可缺少的，這對學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，而演講這種應用文則是促進(jìn)學(xué)生提高口語(yǔ)表達能力的最好方式。我在教學(xué)中總是讓學(xué)生嘗試演講，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。在蘇教版高中語(yǔ)文里有“走進(jìn)語(yǔ)言現場(chǎng)”這個(gè)專(zhuān)題，這其中有“在演講廳”的內容，通過(guò)對《不自由，毋寧死》這篇課文的學(xué)習，我讓學(xué)生嘗試進(jìn)行演講聯(lián)系，我用拿破侖說(shuō)過(guò)的話(huà)來(lái)激勵大家：“一支筆，一條舌，能抵三千毛瑟槍”，同時(shí)我還用諸葛亮舌戰群儒等小故事來(lái)告訴學(xué)生演講的效果。在這個(gè)基礎上，我以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”作為主題，讓學(xué)生展開(kāi)演講，學(xué)生可以圍繞自己的夢(mèng)想來(lái)進(jìn)行演講，講一下自己未來(lái)想要從事的行業(yè)是什么，自己為什么這么想，為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，打算進(jìn)行怎樣的努力，讓未來(lái)從“夢(mèng)”變成現實(shí)。
這個(gè)活動(dòng)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，有的學(xué)生講述自己將來(lái)想當建筑師，闡述了自己的建筑理念；有的提出自己想當運動(dòng)員，并講述了自己從現在開(kāi)始的`鍛煉計劃，有的提出自己要當醫生，講述了自己救死扶傷的美好愿望。這樣的演講鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，讓他們學(xué)會(huì )該如何表述自己的觀(guān)點(diǎn)，未來(lái)不管學(xué)生從事怎樣的職業(yè)，一定的演講能力對他們的未來(lái)發(fā)展都是有益的，所以演講學(xué)習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)十分重要的意義。
三、應用寫(xiě)作，接觸社會(huì )生活
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“大學(xué)畢業(yè)不一定要能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可�！庇纱丝梢�(jiàn)，應用文對于學(xué)生未來(lái)的工作和學(xué)習是十分重要的，為了讓學(xué)生認識到這一點(diǎn)，我抓住了應用文的教材體例，挖掘應用文文本共性，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)應用文，通過(guò)應用文來(lái)接觸社會(huì )。在學(xué)生未來(lái)的工作和學(xué)習中，他們必然會(huì )遇到很多不同類(lèi)型的應用文，如通知、說(shuō)明書(shū)、計劃書(shū)等，如果能夠很好地完成各種應用文的寫(xiě)作，對于學(xué)生學(xué)習能力的提高是很有幫助的。為了讓學(xué)生能夠有更多的機會(huì )鍛煉應用文的寫(xiě)作，我在組織學(xué)生進(jìn)行各項活動(dòng)的時(shí)候總是將應用文的寫(xiě)作和活動(dòng)融合在一起，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用地完成各種不同類(lèi)型的應用文寫(xiě)作。
如班級要進(jìn)行文藝晚會(huì )的時(shí)候，我便讓學(xué)生分工合作，分別撰寫(xiě)不同類(lèi)型的應用文，有的學(xué)生負責安排活動(dòng)，撰寫(xiě)晚會(huì )策劃書(shū)；有的學(xué)生負責撰寫(xiě)請柬，邀請其他任課老師來(lái)參加晚會(huì )；有的學(xué)生撰寫(xiě)感謝信，向參加活動(dòng)的來(lái)賓表示感謝；有的學(xué)生負責購買(mǎi)晚會(huì )所需要的各種道具，他們要根據班費的多少來(lái)撰寫(xiě)經(jīng)費預算……這樣一個(gè)小小的活動(dòng)就將諸多應用文都包含在了其中，不僅讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)去，而且還生動(dòng)活潑不枯燥。高中應用文教學(xué)不必強迫學(xué)生死記硬背每一種公文的寫(xiě)法，但是卻要做到語(yǔ)文課程標準規定的“閱讀規范的應用文，了解應用文的性質(zhì)和用途，注意應用文的格式、術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)言風(fēng)格”，在語(yǔ)文教學(xué)中要抓住“五維”，以語(yǔ)文課程標準為一“維”，兼顧教材體例、文本個(gè)性、文體共性、學(xué)生情況，全面嘗試，搞好應用文教學(xué)，讓學(xué)生感受到應用文的用處。
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