中學(xué)教師職業(yè)道德論文
常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是關(guān)于中學(xué)教師職業(yè)道德論文的內容，歡迎閱讀！
【摘要】教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養人才的基礎。教師是教育的主體，教育質(zhì)量取決于教師的科學(xué)文化素質(zhì)和道德水平。所以，改進(jìn)教師職業(yè)道德建設對于社會(huì )主義現代化建設具有特別重要的作用，我們在這里對加強中學(xué)教師職業(yè)道德也作了些思考。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)教師 職業(yè)道德 建設
通過(guò)上面的分析，我們知道，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養人才的基礎。教師是教育的主體，教育質(zhì)量取決于教師的科學(xué)文化素質(zhì)和道德水平。加強和改進(jìn)教師職業(yè)道德建設對于社會(huì )主義現代化建設具有特別重要的作用，建設一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，是實(shí)施科教興國宏偉戰略目標的需要，是教育改革和發(fā)展的根本大計，也是中國社會(huì )發(fā)展和變革的根本要求。我們的思考是，加強中學(xué)教師職業(yè)道德建設，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
1 強化教師職業(yè)道德規范教育
1.1 強化教師職業(yè)道德規范教育是師德建設的重要方面，起著(zhù)基礎性和長(cháng)久性的作用。各中學(xué)要在教師中廣泛開(kāi)展師德規范教育，要讓他（她）們了解和掌握關(guān)于師德建設的各種理論及師德修養的多種途徑，特別是在教師中間系統、全面的學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》顯得十分重要，通過(guò)相關(guān)的培訓，讓教師真正做到：“依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表�！盵2]每位教師只有認真做到上述幾條，才能稱(chēng)得上一名合格的人民教師，才算真正具備了教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)操守。各中學(xué)要切實(shí)抓好師德規范教育，只有這樣才能夠引導廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去說(shuō)服教育學(xué)生。
1.2 通過(guò)開(kāi)展師德教育，培養和樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想。職業(yè)理想是個(gè)人對未來(lái)職業(yè)的向往和追求，既包括對將來(lái)所從事的職業(yè)種類(lèi)和職業(yè)方向的追求，也包括對事業(yè)成就的追求。所謂教師職業(yè)理想，是指教師從事教育勞動(dòng)過(guò)程中，依靠社會(huì )輿論，內心信念，職業(yè)要求和思想感化的力量，調整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(cháng)、教師與社會(huì )之間關(guān)系的比較穩定的行為規范的總和。正確的職業(yè)理想是工作的目標和奮斗的動(dòng)力，是形成高尚師德的力量源泉。教師職業(yè)由于其特殊的作用和表現形式，我們更要重視對教師職業(yè)理想的培養。這是因為只對教師進(jìn)行外在的師德教育顯然是不夠的，任何外在的.東西只有轉化為內心的信念，才會(huì )成為一個(gè)人的行為準則，真正發(fā)揮其作用。
2 成立教師職業(yè)道德建設的監督考評小組
制度是師德建設的根本保證，是師德建設的長(cháng)遠措施。只有從制度著(zhù)手，完善相關(guān)的政策、措施，才能體現正確的導向，為師德建設提供制度保障。所以各中學(xué)要針對自己學(xué)校師德建設的具體情況、具體分析，成立師德建設的監督考評小組。由學(xué)校主要領(lǐng)導擔任負責人，以此協(xié)調師德建設的各項監督考評工作。同時(shí)，還要充分調動(dòng)分管領(lǐng)導及教務(wù)、宣傳、工會(huì )等部門(mén)負責人共同進(jìn)行調查研究、規劃實(shí)施、檢查評估、組織落實(shí)等，重點(diǎn)對教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育等進(jìn)行監督考評。督評組通過(guò)深入教學(xué)第一線(xiàn)，傾聽(tīng)教師意見(jiàn)，了解教師在工作、生活中存在的實(shí)際困難，定期召開(kāi)會(huì )議，發(fā)現新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，增強師德建設工作的感召力和影響力。建立師德考核制度，把師德表現作為教師資格認定、新教師聘用的必備條件，作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵等的重要依據。對各方面表現好的教師，要在全校范圍內加強宣傳教育，樹(shù)立榜樣作用，通過(guò)正面教育的宣傳，在廣大師生中產(chǎn)生積極的影響，號召大家向榜樣學(xué)習，從而促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設，并在此基礎上，強化對學(xué)生的德智教育。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律撤銷(xiāo)教師資格并予以解聘。通過(guò)切實(shí)加強學(xué)校的領(lǐng)導管理體制，制定科學(xué)的監督考評機制，從而在制度層面上保障了師德建設的順利進(jìn)行。
3 建立有效的激勵機制，為推動(dòng)教師職業(yè)道德建設提供有利保障
建立行之有效的激勵機制是師德建設的有利保障。建章立制為教師樹(shù)立了師德活動(dòng)準則和處理問(wèn)題的規范，學(xué)校應將教師工作尤其是師德建設工作擺在更加重要的位置，大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統。通過(guò)領(lǐng)導方式的變革、制度的建立和完善、監督考評力度的強化，使教師中間自發(fā)地形成加強師德修養、爭做優(yōu)秀教師的良好氛圍。學(xué)校為了鞏固已有的建設成果，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設的發(fā)展，就必須建立有效的激勵機制，以保護教師們的主動(dòng)性和積極性。為了達到上述目的，學(xué)校要努力做到以下兩點(diǎn)：
3.1 大力宣傳師德建設中的先進(jìn)典型。學(xué)校要制定師德建設宣傳條例，把師德建設的宣傳工作作為經(jīng)常性的宣傳教育活動(dòng)，貫穿到學(xué)校各項工作中，做到“常宣不懈”。通過(guò)這種正面教育的宣傳，在教師中樹(shù)立榜樣和示范帶動(dòng)，更好地督促他（她）們自覺(jué)自愿地開(kāi)展師德修養，從而提高全社會(huì )的整體師德水平。
3.2 切實(shí)加強領(lǐng)導、統籌部署、狠抓落實(shí)。學(xué)校各級領(lǐng)導通過(guò)走訪(fǎng)、調查，真正深入到教師中去，了解他（她）們的工作、學(xué)習和生活情況，掌握他（她）們在師德建設實(shí)踐中所遇到的困難和問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，定期組織相關(guān)領(lǐng)導召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，重新安排部署工作。千方百計地為廣大教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習和生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境，為師德建設營(yíng)造良好的輿論氛圍。學(xué)校應把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于工作的全過(guò)程，黨委和行政應共同抓，主要領(lǐng)導應具體抓，發(fā)揮基層黨組織的核心作用，發(fā)揮工會(huì )和教代會(huì )的重要作用，形成促進(jìn)師德建設的強大合力。
3.3 建立起長(cháng)效激勵機制。在特定的歷史時(shí)期，精神激勵會(huì )給人巨大的前進(jìn)動(dòng)力，但這種方法對人的推動(dòng)力往往不會(huì )很持久。從另一個(gè)角度而言，如果只片面看重物質(zhì)獎勵，雖然會(huì )在短期內產(chǎn)生較理想的效果，但從長(cháng)遠來(lái)看，這種方法只會(huì )使人的一切言行向“錢(qián)”看，也同樣不利于一個(gè)人的健康發(fā)展。只有將精神與物質(zhì)兩種激勵方法有效地結合起來(lái)，二者相互配合、相互促進(jìn)，才能真正發(fā)揮激勵的最大功效。
參考文獻
1 中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，1997.8.7
2 周之良主編.思想道德修養[G].北京出版社，2003
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