獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文范本
1.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀及態(tài)度
據教育部統計，20xx年我國高校畢業(yè)生人數達727萬(wàn)，但大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比例不到畢業(yè)生總數的3%，而發(fā)達國家一般占20%~30%。雖然很多大學(xué)生有過(guò)創(chuàng )業(yè)沖動(dòng)，但真正創(chuàng )業(yè)人數不多，很少人選擇把創(chuàng )業(yè)作為一種理想的職業(yè)。相對于創(chuàng )業(yè)，就業(yè)和考研是大學(xué)生的首要選擇。麥可思研究院發(fā)布的《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》數據顯示：20xx屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)比例由上屆的2.0%上升至2.3%。在創(chuàng )業(yè)融資方面，政府的創(chuàng )業(yè)扶持政策未落到實(shí)處，低于2%，大學(xué)生依靠父母投資或借貸的創(chuàng )業(yè)資金占80%，來(lái)自商業(yè)性風(fēng)險投資（2%）比例較小。報告分析，就業(yè)困難不是創(chuàng )業(yè)的最重要原因。20xx屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)集中的行業(yè)是教育類(lèi)（15.0%）和零售類(lèi)（13.3%），創(chuàng )業(yè)的技術(shù)成分不高，屬于生存型創(chuàng )業(yè)模式。比起其他就業(yè)群體，創(chuàng )業(yè)項目與創(chuàng )業(yè)者專(zhuān)業(yè)學(xué)習的`相關(guān)性不大。創(chuàng )業(yè)理想才是20xx屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)最重要的動(dòng)力（46%），大學(xué)畢業(yè)生因為找不到合適的工作才創(chuàng )業(yè)的比例（8%）較小�！�20xx廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作白皮書(shū)》中顯示，廣東大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率僅為1%，這歸因于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗不足，社會(huì )關(guān)系淺薄，抵抗風(fēng)險能力弱。而網(wǎng)店因成本低、風(fēng)險小，成為很多大學(xué)生的首選創(chuàng )業(yè)模式。從調查結果看，獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)主要以生存型的團隊創(chuàng )業(yè)模式為主，熱衷于小投入、風(fēng)險小、易操作的傳統行業(yè)。如餐飲、零售等勞動(dòng)密集型行業(yè)。而對電子科技等高技術(shù)、高附加值的行業(yè)熱情不高，這與大學(xué)生自身的資本（包括資金和技術(shù)）有很大關(guān)系。獨立學(xué)院大學(xué)生學(xué)習過(guò)程中過(guò)于被動(dòng)，缺乏主動(dòng)創(chuàng )新意識，創(chuàng )業(yè)項目多為生活小雜物，項目收入甚微。
2.影響獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的因素
�。�1）政治環(huán)境因素。政府在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面出臺了一系列的優(yōu)惠政策，但大部分政策缺乏相應的操作細則，申請手續繁瑣麻煩，申請門(mén)檻高僅限于高新科技類(lèi)項目，整個(gè)政策體系還有待健全。
�。�2）經(jīng)濟環(huán)境因素。融資困難：銀行信款和風(fēng)投對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目的資金投入要求嚴苛，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)缺乏社會(huì )資金的支持。大環(huán)境下經(jīng)濟形勢發(fā)展嚴峻，科技含量不高的產(chǎn)品社會(huì )競爭能力差。
�。�3）文化環(huán)境因素。36年的改革開(kāi)放依舊掃不掉保守的傳統文化（教育觀(guān)念）對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的負面影響。社會(huì )整體創(chuàng )業(yè)氛圍不夠濃厚，學(xué)生也習慣了被動(dòng)學(xué)習，不知主動(dòng)尋找社會(huì )機會(huì )。此外，大部分的家長(cháng)受傳統就業(yè)觀(guān)念的影響，都希望子女就業(yè)或考研，并不支持子女創(chuàng )業(yè)。
�。�4）個(gè)人因素。大學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)知識和技能，但基于其學(xué)生身份，對創(chuàng )業(yè)缺乏正確的認知和市場(chǎng)信息不對稱(chēng)而挫敗其創(chuàng )業(yè)。加之創(chuàng )業(yè)意味著(zhù)自負盈虧，需承擔創(chuàng )業(yè)失敗風(fēng)險，在心理上有多重障礙。而大學(xué)生過(guò)于依賴(lài)父母，缺少磨煉，獨立性差，對社會(huì )缺乏了解，商業(yè)運作不熟悉、市場(chǎng)嗅覺(jué)遲鈍、創(chuàng )業(yè)能力不足并缺乏持續的創(chuàng )業(yè)熱情和有效的實(shí)踐經(jīng)驗。
�。�5）創(chuàng )業(yè)教育因素。目前各大高校擔負創(chuàng )業(yè)教育的部門(mén)基本集中在團委、就業(yè)中心下屬辦公室或其他部門(mén)，缺乏專(zhuān)業(yè)的指導和專(zhuān)職專(zhuān)任的教師。根據共青團廣東省委的調查數據，在針對3900名2009、2010屆高校畢業(yè)生的抽樣調查中，僅8.6%的學(xué)生清楚創(chuàng )業(yè)所需要具備的能力與素質(zhì)。傳統的辦學(xué)理念和應試教育模式，使得創(chuàng )業(yè)教育沒(méi)有得到應有的重視。，
3.對獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提出的建議和對策
第一，創(chuàng )業(yè)政策方面。中央政府及地方政府在公立院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面給予重視的同時(shí)，應適當對獨立院校進(jìn)行一些政策傾斜。另外，中央及地方政府應相應地出臺各項針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育、培訓與指導等方面的政策的同時(shí)，不要管得過(guò)死，鼓勵學(xué)生多創(chuàng )新。另外需注重各項政策之間的協(xié)調和整合。第二，創(chuàng )業(yè)行業(yè)選擇方面。大學(xué)生首次創(chuàng )業(yè)，最好依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，以己之特長(cháng)，逐漸提高創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的層次，向高精尖方向發(fā)展，由生存型創(chuàng )業(yè)模式向機會(huì )型創(chuàng )業(yè)模式的轉變。第三，創(chuàng )業(yè)觀(guān)念方面。大學(xué)生要理性對待創(chuàng )業(yè)高風(fēng)險的認識，創(chuàng )業(yè)前做足必要的準備和籌劃，努力降低風(fēng)險。第四，創(chuàng )業(yè)知識和能力方面。創(chuàng )業(yè)需要有強大的創(chuàng )業(yè)能力，高瞻遠矚，觀(guān)察能力強，對市場(chǎng)有預見(jiàn)性。因此，在大學(xué)期間努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識和技能，參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以此提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)積累人脈、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富經(jīng)驗。第五，創(chuàng )業(yè)教育與培訓方面。獨立院�？裳埰渌麑W(xué)府有經(jīng)驗的創(chuàng )業(yè)團隊或教師來(lái)校交流，或邀請企業(yè)家來(lái)校指導。
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