初中地理論文內容
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，以下是小編收集的初中地理論文，歡迎查看！
鄉土地理下初中地理教學(xué)的積極滲透
摘要：在中學(xué)地理教學(xué)過(guò)程中,應當緊密聯(lián)系當地實(shí)際,把地理知識與當地實(shí)際結合起來(lái),引導學(xué)生學(xué)以致用,從而提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣,增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)；地理教學(xué)；鄉土地理
在初中地理教學(xué)中有意識地滲透鄉土地理的內容有利于增加學(xué)生對鄉土文化的熱愛(ài)，有利于增加學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。鄉土地理主要講的是家鄉的地理，鄉土地理所描述的問(wèn)題也是與學(xué)生的平日生活密切相關(guān)的問(wèn)題，這也反映了鄉土地理與學(xué)生的關(guān)系。鄉土地理具有生動(dòng)和親切的特點(diǎn)，鄉土地理通常不需要借助很多手段就能夠將周?chē)氖澜缯宫F出來(lái)。由此可見(jiàn)，鄉土地理有利于促進(jìn)學(xué)生對書(shū)本知識的理解，提高學(xué)生們對地理的認識。鄉土地理也是新課程改革的具體要求，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )新思維，增進(jìn)了學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。
一、利用鄉土地理進(jìn)行環(huán)境教育
初中的地理新課程改革之后，更加倡導學(xué)生注重鄉土地理的學(xué)習，將鄉土地理作為學(xué)習地理的載體，通過(guò)對鄉土地理的學(xué)習來(lái)觀(guān)察周?chē)氖挛�，收集身邊的資料，逐漸掌握一些知識和技能，然后學(xué)生可以根據自身的技能逐漸探索周?chē)迈r的事物。鄉土地理有一定的界定范圍。鄉土地理是一種綜合性的描述，通常有區域的劃分，范圍的界定主要是地區的環(huán)境與發(fā)展，目前所倡導的學(xué)習方式是實(shí)踐和探索性活動(dòng)。在目前的教學(xué)改革中，對學(xué)生地理素養的培養可以提高學(xué)生對環(huán)境的認識，幫助學(xué)生理解環(huán)境系統。教師應提高學(xué)生對地理環(huán)境的認識，使其熱愛(ài)生活，喜歡觀(guān)察周?chē)氖挛�，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，經(jīng)常提出假設，總結經(jīng)驗，制訂調查信息和方案，經(jīng)常反思評價(jià)自己。以上兩者都需要鼓勵學(xué)生對周?chē)挛镞M(jìn)行觀(guān)察和思考，提高學(xué)生探究新鮮事物的能力，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
二、利用鄉土地理教學(xué)資源實(shí)現德育的滲透
初中地理新課標注重對學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的培養，注重提高學(xué)生的環(huán)保意識。環(huán)境保護是我國可持續發(fā)展戰略的一項重要內容，每個(gè)人都應該積極參與其中，教師應該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育和愛(ài)國教育，培養學(xué)生的愛(ài)國主義熱情和對家鄉的熱愛(ài)，由此可見(jiàn)，在地理教學(xué)中也應該加強對學(xué)生的德育。地理學(xué)目前所研究的主要是人類(lèi)和環(huán)境之間的關(guān)系，地理學(xué)科本身是十分枯燥的，很多學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣不大，教師在講課的過(guò)程中也會(huì )出現很多困擾，教學(xué)難度變大。從學(xué)生的視角來(lái)看，地理學(xué)科與學(xué)生沒(méi)有心靈上的共鳴，沒(méi)有情感上的認識。一些事物稍縱即逝，很難給學(xué)生留下深刻的印象。鄉土地理主要是培養學(xué)生的情感共鳴，跟書(shū)本知識相比，具有很大的優(yōu)勢，鄉土地理材料對學(xué)生有很大的吸引力，而且還可以指導學(xué)生的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，對學(xué)生的德育起著(zhù)重要的作用。在地理教學(xué)中，如果教師一味地講解課本知識，那么教學(xué)內容就會(huì )顯得枯燥和空洞，學(xué)生很難得到心靈上的共鳴，如果教師在授課中穿插鄉土地理內容，那么可以增強學(xué)生對家鄉的認識和理解，可以培養學(xué)生的鄉土情懷，有利于學(xué)生養成良好的世界觀(guān)，對環(huán)境保護教育也有著(zhù)重要的推動(dòng)作用。鄉土地理知識中有很多內容學(xué)生比較樂(lè )于接受，在教學(xué)中，一些有趣的內容會(huì )吸引學(xué)生注意力，這樣使學(xué)生學(xué)習和教師授課都能取得很好的效果。
三、結合鄉土地理材料可以加深對地理知識的印象
在初中地理教學(xué)中，無(wú)法將每一件事物都對學(xué)生展現，有的景色和事物無(wú)法面面俱到地讓學(xué)生觀(guān)察，又不能夠依靠實(shí)驗來(lái)完成教學(xué)。但是，一切地理事物和現象都有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，事物都是相互制約和相互影響的。地理教師應該引導學(xué)生充分觀(guān)察周?chē)氖挛�，為學(xué)生學(xué)習鄉土地理創(chuàng )造條件，加深學(xué)生對鄉土地理的印象和理解，學(xué)生懂得鄉土文化和鄉土地理有利于培養學(xué)生對地理知識的熱愛(ài)，有利于讓學(xué)生養成熱愛(ài)大自然的好習慣。
四、借助鄉土地理課程,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感
杜甫的詩(shī)中曾多次提到家鄉的景色，每個(gè)人都對家鄉充滿(mǎn)熱愛(ài)，都對家鄉有著(zhù)不一樣的感情。家鄉的.一草一木，家鄉的景色和風(fēng)俗習慣都給人們無(wú)限的情感和懷念，家鄉的地理同樣對人們十分重要。每個(gè)人最熟悉的地點(diǎn)是自己的家鄉，最應該敬重的也是自己的家鄉。所以教師應該引導學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己家鄉的風(fēng)土人情，了解家鄉的變化，收集與家鄉相關(guān)的信息。在向學(xué)生介紹中國發(fā)展變化時(shí)，可以列舉青島的例子，青島作為沿海城市，船業(yè)發(fā)展得十分迅速。青島的機車(chē)廠(chǎng)也是我國規模相當大的機車(chē)廠(chǎng)，肩負著(zhù)進(jìn)口車(chē)輛和出口車(chē)輛的重任，為我國的重工業(yè)發(fā)展做出了貢獻。青島新型工業(yè)的發(fā)展也十分迅速，青島的重工業(yè)集團也為我國的重工業(yè)發(fā)展貢獻了一份力量。綜上所述，我們應該在平時(shí)的地理教學(xué)中向學(xué)生逐漸地滲透鄉土地理知識，以鄉土知識為載體，給學(xué)生提供更加有趣和生動(dòng)的地理知識，使地理教學(xué)更加有趣，使地理課堂也變得豐富多彩。
參考文獻：
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提升初中地理的教學(xué)效果措施
摘要：隨著(zhù)新課改的不斷實(shí)施，初中地理教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現在教學(xué)的需要，教師需要創(chuàng )新地理教學(xué)方法，提高地理教學(xué)效果�；诖�，對初中地理教學(xué)現狀進(jìn)行分析，并提出相應的提高措施，以期為初中地理教學(xué)提供參考依據。
關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)效果；解決措施
現階段，隨著(zhù)教學(xué)的不斷改革，家長(cháng)對學(xué)生的綜合學(xué)習能力逐漸重視，而新課改的實(shí)施使得傳統的初中地理方法已經(jīng)不能適應現代的教學(xué)要求，造成地理學(xué)習質(zhì)量嚴重下降[1]�；诖�，本文就初中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出高效教學(xué)的策略，以期提高地理教學(xué)的效率。
一、初中地理教學(xué)現狀分析
�。ㄒ唬┏踔械乩斫虒W(xué)理念落后
現階段，受到應試教育的影響，部分學(xué)校對地理教育的管理理念落后，造成教師在教學(xué)過(guò)程中只注重講解地理知識的考試內容，在課堂上仍采取“填鴨式”的教學(xué)、題海戰術(shù)，使得學(xué)生在地理學(xué)習過(guò)程中一直處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習地理的興趣低，不愿意參加地理學(xué)習，教師難以實(shí)現地理教學(xué)目標[2]。
�。ǘ┙處煹牡乩斫虒W(xué)方法缺乏創(chuàng )新
現階段，在應試教育的背景下，在我國初中地理教學(xué)中，教師教學(xué)步驟程式化，課堂教學(xué)模式仍然采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，導致地理課堂學(xué)習氣氛沉悶，既不利于學(xué)生地理學(xué)習能力的培養，學(xué)生無(wú)法養成自主學(xué)習的習慣，還影響學(xué)生的創(chuàng )造力，難以發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性，從而降低學(xué)生地理學(xué)習的積極性，與新課改的要求漸行漸遠。
二、提升初中地理教學(xué)效果的解決措施
�。ㄒ唬┰诔踔械乩碚n堂中使用圖像法教學(xué)
初中地理圖像不僅包括課內地理教材中的圖像，還包括一些課外資料中的地理圖像，是初中地理知識的重要組成部分[3]。因此，教師要想提高初中地理教學(xué)效果，就需要在課堂中使用圖像法教學(xué)，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，教師在初中地理課堂要幫助學(xué)生養成識圖、用圖的好習慣，在講解完地理課后，可以讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行繪圖，表達出自己對地理知識的理解，從而加深自己對地理知識的理解。其次，地理教師在使用地理圖像講課時(shí)，需要根據地理圖像設置一些課堂問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)讀圖、識圖去尋找問(wèn)題答案，從而獲取相應的地理知識，提高初中地理學(xué)習效果。例如，教師在講解地理課本第二章第一節“認識地圖”時(shí)，可以根據地圖設置“東西半球的分界線(xiàn)是哪個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈？”等問(wèn)題，再讓學(xué)生通過(guò)地圖自己尋找答案，進(jìn)一步提高地理課的學(xué)習效率。
�。ǘ┰诔踔械乩碚n堂中使用多媒體教學(xué)
傳統的地理圖像教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶，難以提高學(xué)生地理學(xué)習的積極性，導致教學(xué)質(zhì)量嚴重下降，因此，教師需要創(chuàng )新地理教學(xué)方法，在地理課堂中使用多媒體教學(xué)法，將地理圖像材料通過(guò)多媒體進(jìn)行播放，從而吸引學(xué)生的注意力，提升地理課的教學(xué)質(zhì)量[4]。例如，在講解初中地理“地理的面貌”這節課程時(shí)，教師可以向學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行預習，找尋有關(guān)地理面貌的圖片，對地理面貌有一個(gè)大致了解。然后，教師需要根據學(xué)生接受能力和實(shí)際教學(xué)要求尋找有關(guān)地理面貌的短視頻或圖片，在上課時(shí)通過(guò)多媒體進(jìn)行播放，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，接下來(lái)再通過(guò)圖像進(jìn)行詳細講解。教師需要讓學(xué)生根據地理圖像將所學(xué)知識進(jìn)行總結，并做好課堂學(xué)習筆記，方便以后進(jìn)行復習。
�。ㄈ┰诔踔械乩碚n堂中使用互動(dòng)式教學(xué)法
受到應試教育的影響，學(xué)生在地理學(xué)習過(guò)程中思維受到限制，學(xué)習效果嚴重下降，在此種情況下，教師就需要創(chuàng )新教學(xué)方法，在教學(xué)中使用“互動(dòng)式”教學(xué)方法，與學(xué)生一起探討課堂內容，增加學(xué)生學(xué)習自信心，讓學(xué)生在課堂上敢于表達自己，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的欲望，實(shí)現教學(xué)目標。例如，在講解初中地理“中國的地理差異”這節課程時(shí)，教師可以在課堂上為學(xué)生設置“中國的地理差異有哪些？在中國，四大地理區域分別是什么？中國北方地區和南方地區有哪些區別？”等諸多問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行“中國的地理差異”這節課程的學(xué)習，在學(xué)習中尋找問(wèn)題的答案，然后在課堂上舉手回答，從而增加學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對中國的地理差異有明確的了解，提高地理知識學(xué)習興趣，實(shí)現初中地理課程的教學(xué)目標�？偠灾�，地理學(xué)科是初中教學(xué)中的重點(diǎn)內容，對學(xué)生的綜合發(fā)展具有重大作用。因此，教師要本著(zhù)“教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)”的理念，深入研究初中地理教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中可以使用多媒體教學(xué)等一系列先進(jìn)的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的地理學(xué)習興趣，實(shí)現地理學(xué)科的高效教學(xué)。
參考文獻：
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